【做好老師】牽著我的手，扶著你的肩，我們一起走 —— 啟. 點名師工作室“師徒結(jié)對”活動（專題交流）推進會

知足常樂

<h3>　　為了促進教師專業(yè)成長，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，增進教師間的業(yè)務(wù)交流，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進的目標(biāo)，從而提高學(xué)校師資的整體水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。12月18日我校啟. 點名師工作室就2019年“師徒結(jié)對”活動舉行了專題交流推進會。</h3><h3> </h3> <h3>　　會議由名師工作室許東萍老師主持。他首先對“師徒結(jié)對”在本學(xué)期中開展的各種活動給予了充分肯定。其次指出了不足之處及今后改進的方向。此次活動分兩項議程進行，第一項是指導(dǎo)教師專題交流，第二項是專家答疑。</h3> <h3>　　首先進行的是指導(dǎo)教師專題交流。許喬如老師以“精誠合作，抓實抓細(xì)班級管理”為話題與大家做了經(jīng)驗交流。許老師從班級目標(biāo)的制定到目標(biāo)的具體落實談了一些個人的做法，引起了大家的共鳴。他的交流始終圍繞團隊、合作進行。一個人的力量是有限的，團隊的力量是無法估量的，只有大家攜起手來才能并肩前行。</h3> <h3>　　胡維萍老師以“習(xí)慣，人生的基石”為話題做了交流。行為鑄就習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。胡老師從傾聽的習(xí)慣和說話的習(xí)慣談了習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并就如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和說話習(xí)慣談了個人的看法和做法。</h3> <h3>　　許東萍老師交流的題目是《心與心溝通，情與情交流》。首先，許老師讓大家思考兩個問題：我要培養(yǎng)的是什么樣的孩子？我要通過哪些途徑來培養(yǎng)他們？告訴大家找到答案便抓住教師工作的經(jīng)典，堅持了教書育人的本心；其次，她分別從開好家長會，做好微家長會以及要和家長站在同一戰(zhàn)線三方面說明了怎樣和家長擁有和諧的關(guān)系。最后，許老師希望大家擁有自己的培養(yǎng)理念，以智為引，讓家庭成為我們工作的有利后援團。</h3> <h3>　　楊婷老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗與大家分享了“低年級語文朗讀指導(dǎo)的小建議”。教師要把讀正確、讀流利當(dāng)做硬任務(wù)，讓學(xué)生打好朗讀基礎(chǔ)；做好示范，讓朗讀有法可尋；還要注重朗讀評價，提高學(xué)生的朗讀水平。</h3> <h3>　　楊曉燕老師以“心平氣和，不忘初心”為話題做了經(jīng)驗交流。教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。當(dāng)我們生氣、失去耐心的時候，孩子們卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子們的率真，孩子們的獨特視角，我們沒有耐心去看，去品。作為教師，何不放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，換一種角度去贊美、欣賞孩子的可愛之處，慢一點，耐心一點，表揚大方一點，心平氣和一點，同時，也收獲自己的職業(yè)幸福!</h3> <h3>　　肖世艷老師以“家校溝通的問題與策略”為話題，從家校溝通存在的問題及應(yīng)對的策略兩個方面向我們詮釋了家校溝通的藝術(shù)。</h3> <h3>　　段彩麗老師以“相信自己”為話題，從自信、分享、合作學(xué)習(xí)、團隊等方面詮釋了四小的育人理念:獨行雖快，但眾行才能走得遠(yuǎn)。</h3> <h3>　　以上7位指導(dǎo)老師的專題交流，分別從不從層面給大家展示的教書育人的藝術(shù)，起到了拋磚引玉的作用。接下來進行都是答疑環(huán)節(jié)。老師們利用抽簽的方式對事先梳理好的問題進行了答疑解惑。</h3> <h3>　　首先張愛萍老師就如何吸引學(xué)生專心聽講？進行了解惑:</h3><h3> 一、立規(guī)矩，守秩序。俗話說；沒有規(guī)矩就沒有方圓。教師要指定本班的課堂班規(guī)，如坐姿端正，舉手發(fā)言，不做小動作，不左顧右盼，不亂動，注意傾聽，專心聽講等等班規(guī)，嚴(yán)師出高徒麻。有了嚴(yán)格的規(guī)矩，孩子自然聽話多了。 </h3><h3> 二、設(shè)置情景，激發(fā)興趣。教師要設(shè)置好情景，讓孩子深入其中，陶醉其中。活躍氣氛。課堂是風(fēng)趣的有掌聲的，一石就能激起千層浪。及時活躍一下氣氛，給孩子留有思考的余地，充分發(fā)揮孩子的積極性。 </h3><h3> 三、藝術(shù)教學(xué)，展示魅力。孩子喜歡有才華，又風(fēng)趣幽默的老師。除了語言的魅力，教師的一言一行，舉手投足，無不吸引孩子的眼球，看老師的表演，聽老師的演說新解，無不牽動孩子的心。展示風(fēng)度，幽默風(fēng)趣，孩子自然專心。</h3> <h3>　　邵轉(zhuǎn)芝老師就“教學(xué)進度快不了，學(xué)生學(xué)習(xí)抓不牢，復(fù)習(xí)不系統(tǒng) 如何高效復(fù)習(xí)？”進行解惑:進度快不了，請考慮一下中午的散碎時間如何有效利用來輔困，復(fù)習(xí)時能否結(jié)成互助小組讓優(yōu)生幫扶學(xué)困生。復(fù)習(xí)的方式可緊緊圍繞課本先分塊，再自制模擬卷以體現(xiàn)系統(tǒng)性。自制卷要在明確課標(biāo)要求的前提下參看往屆市級測試卷。對于繁雜的教輔練習(xí)可提煉選用復(fù)習(xí)，不需份份必做，題題必講。</h3> <h3>　　金曉潤老師分享了在這學(xué)期中的小幸福和小感動:一日為師，終身為師。進入新的環(huán)境，新的起點，有幸遇到了我最親愛的師傅胡維萍老師，讓我倍感幸福，對我來說她就像長輩一樣，毫無保留的傾心指導(dǎo)，滿滿的關(guān)愛讓我甚至感動，親和的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，讓摸不清方向的我受益匪淺，她就像茫茫大海中的一座燈塔，為我指引了方向。在這里，我要感謝她，感謝她作為我的榜樣，給我努力奮斗的動力！感謝她作為我的師傅，為我在前進的道路上指引方向！感謝她作為我的長輩，在工作生活中給予我的幫助！在今后的工作生活中我將向著師傅這座明亮的燈塔不斷前行。</h3> <h3>　　接著楊云老師也幸福地說:我在這學(xué)期中最幸福的就是加入四小這個溫暖的團隊。感謝這個團隊給予我們新人不斷成長！今天聽了幾位老師的交流，有的娓娓道來，讓我如沐甘霖；有的拔云見日，豁然開朗；有的震耳發(fā)聵，醍醐灌頂……心中困惑被不斷解開。如果說在這學(xué)期我有那么一點點的成長，都得益于我們這群不吝賜教的師傅們，是他們精心地傳授、智慧地引領(lǐng)，才為我們指明了今后努力的方向。感恩有您，謝謝！</h3> <h3>　　之后李小煥老師就本次師徒結(jié)對中的收獲談了個人的感受:作為新進教師，我有理想、有激情、有闖勁，但在新的環(huán)境下教學(xué)，缺乏很多經(jīng)驗，每次學(xué)校組織師徒結(jié)對交流活動，猶如雪中送炭給了我希望和信心。這次活動使我受益匪淺，特別是在班級管理和如何和家長學(xué)生溝通方面收獲頗多，師傅們的精彩交流，讓我更明確了方向。感謝學(xué)校為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機會，作為新教師，我深知自己責(zé)任的重大，只有虛心向師傅們學(xué)習(xí)，才能不斷的提高自身素質(zhì)。</h3> <h3>　　陳艷波老師老師也表示:每次參加師徒結(jié)對活動都會有不同的收獲，今天也是收獲滿滿。各位師傅全方位毫不吝嗇的的經(jīng)驗之談，讓我受益匪淺，在今后的教育教學(xué)中，我將把這些多樣有效的教學(xué)手段應(yīng)用到我的教學(xué)中，不斷改進，不斷進步。師徒結(jié)對活動使我在教學(xué)上有了引路人，幫助我一次又一次的走出迷茫、困惑的境地，謝謝！</h3> <h3>　　最后胡維萍老師也就學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動談了個人的收獲:這次活動使我受益匪淺，我感謝學(xué)校名師工作室為我提供了這樣的機會，感謝師傅的熱心指導(dǎo)。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。作為一線教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅和學(xué)科專家們學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的各方面教學(xué)素養(yǎng)。</h3> <h3>　　成長是學(xué)校給予老師最好的福利，云校百忙中的參與是對活動最大的支持。他對本次活動給予了充分的肯定，并堅信我們的團隊會越走越遠(yuǎn)。</h3>