同課異構(gòu)異紛呈創(chuàng)新課堂促發(fā)展 ——記第四屆“長(zhǎng)征源杯” 同課異構(gòu)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)

心中芬芳

<h3>　　為切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，創(chuàng)建高效課堂，促進(jìn)外出跟崗學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，在縣教科體局的組織下與北京小學(xué)萬(wàn)年花城分校、江蘇丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海浦東新區(qū)進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展第四屆“長(zhǎng)征源杯” 同課異構(gòu)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)，活動(dòng)于12月18日在于都城關(guān)小學(xué)順利舉行。</h3> <h3>　　此次參加活動(dòng)的人員多，收益面廣。全縣有200多名英語(yǔ)教師參加了這次活動(dòng)，縣教科體局小學(xué)英語(yǔ)教研員肖洪機(jī)老師到場(chǎng)指導(dǎo)。</h3> <h1><font color="#ff8a00"><u>示范教學(xué)篇</u></font></h1> <h3>　　會(huì)議由氣質(zhì)動(dòng)人的城關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)李瑩老師主持?；顒?dòng)開(kāi)始，她向參會(huì)老師們逐一介紹了今天到場(chǎng)的名師大咖們，并對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。四位老師或沉穩(wěn)灑脫，或激情飛揚(yáng)，或落落大方，為參會(huì)教師帶來(lái)了一場(chǎng)英語(yǔ)故事教學(xué)的饕餮盛宴。　<br></h3> <h3>　　根據(jù)安排，上午前三節(jié)課由城關(guān)小學(xué)袁蕾老師、江蘇丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳曉莉老師、北京小學(xué)萬(wàn)年花城分校王邈老師就四年級(jí)《PEP3 Unit5 C Story time》分別進(jìn)行精彩的同課異構(gòu)教學(xué)展示。第四節(jié)課由上海浦東新區(qū)進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈捷老師展示Oxford English(Shanghai Edition)3A M3U1 My school。四位名師的課既扎實(shí)有效又靈動(dòng)活潑，課堂上流露出來(lái)的家庭溫情滋潤(rùn)著每位孩子的心靈，也讓與會(huì)老師受益匪淺！</h3> <h3>　　首先，由東道主學(xué)校的袁蕾老師率先開(kāi)篇。袁老師表情到位，肢體語(yǔ)言豐富。以歌曲激趣導(dǎo)入，采用由故事的部分到整體來(lái)靈活處理教材。借助圖片，問(wèn)答，表演的形式幫助學(xué)生理解故事。充分的準(zhǔn)備各種精致的道具，給孩子們創(chuàng)設(shè)逼真的情境，同時(shí)利用情境沖突引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)Zip和Mr Cat 的情感和體驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)故事中鞏固語(yǔ)言知識(shí)，在聽(tīng)故事中感知心情變化，在演故事中深化主題。給人眼前一亮的感覺(jué)，打響了本場(chǎng)活動(dòng)的“第一炮”。</h3> <h3>　　小組合作交流，暢所欲言，積極參與活動(dòng)，很好的展現(xiàn)了城小學(xué)子的愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的風(fēng)采！</h3> <h3>　　第二節(jié)課是由江蘇丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳曉莉老師展示。美麗于智慧一體的吳老師從問(wèn)答游戲入手復(fù)習(xí)舊知鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境去restaurant，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供豐富的內(nèi)容支撐。引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)的方式回答How many times does Zip order？整體感知故事，隨后細(xì)節(jié)閱讀，深挖文本，課堂以Zip和Mr Cat 點(diǎn)餐為導(dǎo)向的多種形式的策略引領(lǐng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的看圖質(zhì)疑和讀取信息的能力。并借助解讀故事、續(xù)編故事對(duì)學(xué)生的德育滲透做到了極致！</h3> <h3>　　接著，北京小學(xué)萬(wàn)年花城分校王邈老師也給我們展示了同樣的教學(xué)內(nèi)容。溫文爾雅的她在課堂中充分踐行了“圖片環(huán)游”的閱讀教學(xué)模式。通過(guò)主題情境圖和利用插圖，借助體驗(yàn)活動(dòng)，和圖片環(huán)游等形式讀取圖片隱藏信息，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、預(yù)測(cè)故事情節(jié)，快節(jié)奏充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。</h3> <h3>　　小組合作創(chuàng)編故事，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。把課堂還給學(xué)生，讓孩子插上思維的翅膀！</h3> <h3>　　第四節(jié)課中，才華橫溢的沈捷老師并沒(méi)有用復(fù)雜、酷炫的課件，而是以故事中主人公Alfy goes to school 為主線，結(jié)合學(xué)生熟悉的學(xué)校場(chǎng)所為背景，同時(shí)借助“Place card”, 以口、筆的方式介紹自己的學(xué)校，達(dá)到綜合運(yùn)用語(yǔ)言的目的。巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，很好的在一節(jié)課中將自然拼讀、單詞教學(xué)和閱讀教學(xué)有效聯(lián)系整合到了一起。</h3> <h3>　　瞧！聽(tīng)課老師也被有趣的英語(yǔ)課深深吸引住了！<br></h3> <h1><font color="#ff8a00"><u>繪本與教學(xué)聯(lián)系篇</u></font></h1> <h3>　　關(guān)于繪本如何巧妙的應(yīng)用于日常單詞，對(duì)話，閱讀教學(xué)，下午三位名師都給我們大家?guī)?lái)了經(jīng)驗(yàn)分享與剖析: 英語(yǔ)繪本豐富的色彩和多樣化的構(gòu)圖可以吸引孩子的注意力，圖片可以幫助學(xué)生理解問(wèn)題，故事能夠促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的動(dòng)力。繪本閱讀已成為國(guó)外兒童開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)的主要方式。什么時(shí)候使用繪本，在哪兒使用繪本，怎樣使用繪本？三位老師從多方面分享了有關(guān)繪本閱讀的 what 、 who 、 when 、 where 、 how 等方面的內(nèi)容。<br></h3> <h3>　　英文繪本作為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的奇妙載體，以其特有的精妙絕倫的語(yǔ)言文字和色彩明快的畫面，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)個(gè)夢(mèng)幻的世界，激起了學(xué)生極大的閱讀興趣，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言內(nèi)涵，為單調(diào)的語(yǔ)言訓(xùn)練帶來(lái)了鮮活的生機(jī)，為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)更為廣闊的空間。<br></h3> <h3> 名師們鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂教學(xué)中大膽嘗試，以基于教學(xué)主題內(nèi)容，精心挑選合適的英語(yǔ)繪本，適時(shí)拓展。此外，要充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，還需要老師們不斷去實(shí)踐、去研究、去思考。</h3> <h3>　　教研員肖洪機(jī)老師對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)性發(fā)言，指出了故事教學(xué)的方式。肖老師指出，故事教學(xué)圍繞六個(gè)字展開(kāi)：細(xì)讀圖，慢品文。根據(jù)這個(gè)宗旨，又從六個(gè)大點(diǎn)進(jìn)行了闡述，肖老師提出的SQ3R，更是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)做出了更為宏觀的總結(jié)與期待。它們分別是：Survey：根據(jù)調(diào)查復(fù)習(xí)、整合舊知，激發(fā)背景知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)。Question：小組交流提出問(wèn)題，不僅要看語(yǔ)篇，還要看圖片，結(jié)合圖片和文字進(jìn)行發(fā)問(wèn)，幫助孩子們理解故事的細(xì)節(jié)，老師帶著孩子們一步步走向故事的結(jié)尾。Read ：對(duì)問(wèn)題進(jìn)行閱讀，理解閱讀，有表情朗讀，最后達(dá)到表演。Response ：對(duì)提出的問(wèn)題做出回應(yīng)。Reflect：對(duì)故事進(jìn)行反思，滲透德育。肖老師此番發(fā)言給在座的英語(yǔ)老師在以后的教學(xué)中開(kāi)啟了新的征程，新的起點(diǎn)，也寄予了新的期望。<br></h3> <h3>　　感謝四位名師給大家?guī)?lái)的精彩課堂和經(jīng)驗(yàn)分享，同時(shí)感謝肖老師的智慧點(diǎn)撥！“同課異構(gòu)”不僅是不同風(fēng)格、不同設(shè)計(jì)的展示，更是不同思維和不同智慧的碰撞，而碰撞出的火花必將引領(lǐng)我們向著更加優(yōu)秀的方向前進(jìn)！<br></h3> <h3>圖文：鐘小芬張玉亭</h3><h3>審核：曾金水<br></h3>