<p>2019年12月13日，在溫暖的冬日里，迎來了來自北京師范大學的專家團隊，他們就像這溫暖的陽光一樣，給我們送來了光明和溫暖。為提高我市道德與法治學科教師整體素質，讓我市基礎教育教學質量再上一個新臺階，來自汕尾市各縣區(qū)的初中道法學科的一線教師和教研員們齊聚田家炳中學，在北師大團隊的指導下，迎來了一次教學與研討的盛宴。</p> <p>上午是兩位老師的課例展示，他們都準備了豐富的教學素材，教學環(huán)節(jié)完善，能夠有意識地調動學生參與課堂活動，有意識地進行情境設計。下面聽課的老師們，仔細聆聽，認真記錄。</p> <p>閆老師和李博士兩位專家的精準點評，從思政(道法)課的性質、目標和價值引領等角度，給兩位老師的展示課做了精細而專業(yè)的點評，并提出改進意見，使在座的各位老師受益匪淺。</p> <p>下午的活動是6位一線教師的說課展示，6位教師“各顯神通”，各自展示自己的教學設計，看得出來，老師們也做了不少的努力，并且，就我個人看來，相比第一期的說課比賽，本次6位教師的說課展示有明顯的進步，個別老師進步特別快。</p><p> 最后是三位老師的專業(yè)分析和點評，三位專家從不同的側面都對本次的說課展示進行了精準的點評，從理論層面的指導到結合個人的實際教學或者觀課實踐出發(fā)，進行了精細化的點評與提出改進意見，并對我們汕尾市道德與法治教師們寄予了厚望。</p> <p>今天，經過充實的學習，在北師大專家們的傾囊相授下，本次的培訓使我對道法課教學有了更加清晰的認識，也給予了我很多的啟發(fā)，我最大的收獲總結為以下幾個方面：</p><p>1、以生為本的理念應該貫徹落實在教學的每一個環(huán)節(jié)。今天的展示課和說課的老師們都有意識地去利用和挖掘學生身邊的教學資源，但是，并沒有做到深度的挖掘，還只是停留在表面的形式上，而且資源展示的方式也是仍然以教師為主，沒有充分調動學生的積極性、主動性，應該做到以生為本，這個理念不僅僅只是體現在課堂正式上課上，而是應該從教學設計出發(fā)，心中就要有這種理念來指導我們的教學設計。包括說課中的學情分析，也是要以生為本，摸清學生的真實情況，從而指導我們的教學。在這一點上我聽了三位“高人”的指點，真的是可以說是醍醐灌頂。</p><p>2、小組活動要落到實處，發(fā)揮真正的作用。今天兩位老師的展示課中都有小組討論、小品表演等小組活動，而且一節(jié)課不止1個，有的甚至小組討論有3個，但是，我仔細研究了一下，發(fā)現每一個小組活動(尤其是小組討論)都流于形式，例如，有的時間不到1分鐘，討論就結束了，然后請同學站起來回答，我認為它們都沒有發(fā)揮出幫助學生學習與分享的作用，更不用說提高學生的思辨能力、人際交往能力等。沒有充足的時間給予學生交流討論，只是教師隨口一說“討論”，或者表演“笑一笑”、“看一看”，并沒有深入學生的內心，引發(fā)學生的真正思考。</p><p>3、問題的設置要明確、有效，少問無用問題。我們常說“問題設計差之毫厘，課堂效果謬之千里?！笨v觀今天的課堂展示，老師們的無效問題太多，例如“好不好、要不要、對不對、是不是”等，這些無效問題拋給學生，沒有多大的實質意義，也無法培養(yǎng)學生的問題意識。</p><p>4、注重學生價值觀、人生觀的培養(yǎng)。每個案例素材、活動設計等的選取，都應該以培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀為指導理念，我認為我們課堂上可以用反面(負面)的素材，但是，素材引用完了以后，我覺得教師應該出來“正面說法”，教師應該現在更高的角度對這個反面(負面)的素材進行解讀，并提醒同學們引以為戒，不要犯同樣的或者類似的錯誤。</p><p>6、教師的語言鼓勵很重要。今天兩位老師在展示課中都有個別的對學生的想法、發(fā)言進行鼓勵，如通過鼓掌的方式表示鼓勵，這點值得鼓勵，但我覺得，除了同學們的鼓掌激勵外，老師中肯的評價、激勵性的評價也很重要，但有老師對學生的發(fā)言只是表達了“好，(請)坐下”這樣簡單的評價，我覺得可以改進評價方式。</p><p> 以上幾點是我今天學習的一點心得，可能說得有失偏頗的地方，評價不對的地方，還請三位專家和各位老師進行批評指正。本人還是“菜鳥”一個，還需要各位的指點與教導。</p><p> 最后，我也提出我自己的疑問，我也經常反思我的教學設計要以生為本，多從學生角度思考和設計問題，教學素材的挖掘我也盡可能做到新穎、貼近學生實際，但是，我還是做得不好，對素材的挖掘不夠深入，教學資源的開發(fā)不夠專業(yè)，可能與知識面的狹小有關吧，我想請專家們給我提一些建議，怎樣才能充分挖掘教學資源，尤其是開發(fā)學生身邊的資源，把它設計到課堂教學中？再次謝謝三位專家的不吝賜教，謝謝！</p>
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