“三禮”教育成特色，校園文明綻新顏——訥河市第五中學(xué)開展“三禮”教育活動(dòng)紀(jì)實(shí)

圖文校園

<h3>近兩年來，訥河市第五中積極開展以“禮貌、禮節(jié)、禮儀”為主題的“三禮”教育活動(dòng)，在“面”上無縫覆蓋，在“點(diǎn)”上深度推進(jìn)，師生共同參與，逐漸培育成學(xué)校德育工作亮點(diǎn)和辦學(xué)特色。</h3> <h3>一、強(qiáng)化落實(shí)，階段推進(jìn)</h3><h3>為了保證“講禮貌、懂禮節(jié)、知禮儀、”主題教育活動(dòng)能夠扎實(shí)有效的開展，學(xué)校統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化落實(shí)，使“三禮”教育工作不斷深入推進(jìn)。</h3><h3>1、成立組織，制定方案。</h3><h3>為了保證這項(xiàng)工作有序開展，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)和政教主任為副組長(zhǎng)，頂配“三禮”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的《訥河市第五中學(xué)“三禮”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》，明確了“三禮”教育的指導(dǎo)思想、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容等。</h3><h3>2、統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)。</h3><h3>學(xué)校舉行了隆重的“講禮貌、懂禮節(jié)、知禮儀”主題教育啟動(dòng)式。在啟動(dòng)式上，講解“三禮”教育的重要性、迫切性和長(zhǎng)期性，及可行性。對(duì)“三禮”教育的意義、步驟、方法、評(píng)估做了具體安排。</h3><h3>第一階段：學(xué)“三禮”——從你我開始。按照《訥河市第五中學(xué)“三禮”教育實(shí)施方案》的部署，開展了第一階段的“學(xué)三禮——從你我做起”的集中學(xué)習(xí)。班主任利用主題班會(huì)、晨檢、午檢等時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《訥河五中三禮教育提綱》。這份提綱以“中學(xué)生文明禮儀常識(shí)”“中學(xué)生文明禮儀要求”兩大框架，并具體細(xì)化為“個(gè)人禮儀”“校園文明禮儀”“家庭文明禮儀”“社交文明禮儀”“公共場(chǎng)所文明禮儀” “慶典儀式文明禮儀”等內(nèi)容。</h3><h3>班主任老師通過講座、視頻播放、案例分析、即興小品等形式，結(jié)合生活中的案例，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《訥河五中三禮教育提綱》。每一次的學(xué)習(xí)都從校園里、社會(huì)上、家庭中的小事說起，細(xì)數(shù)不文明的行為和現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生做深刻反思，對(duì)號(hào)入座——這些不文明行為給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了多少不利的影響？在集中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生認(rèn)真做筆記，積極談體會(huì)，并做了深刻的批評(píng)和自我批評(píng)，決心用實(shí)際行動(dòng)向不文明行為說“不”，樹立當(dāng)代中學(xué)生文明向上的良好形象。從文明用語開始，從不亂扔果皮紙屑開始，從身邊每一件小事開始， “以言行文明為榮，以舉止粗俗為恥”，爭(zhēng)做“講禮貌、知禮儀、懂禮節(jié)”的文明中學(xué)生。</h3> <h3>第二階段：用“三禮”，從你我做起。文明禮儀教育，重在落實(shí)，重在行動(dòng)，重在改變。在這個(gè)階段中，全校首先啟動(dòng)啟動(dòng)“3456”工程。 </h3><h3>“三別”：向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別。</h3><h3>“四帶”：把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)。</h3><h3>“五無”：地面無痰跡、校園室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。</h3><h3>“六不”：不追逐打鬧、不亂吵亂嚷、不進(jìn)網(wǎng)吧游戲廳、不隨便吃零食、不損壞公物、不打擾他人休息。</h3><h3>在這個(gè)階段，學(xué)校加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，發(fā)揮文明禮儀勸導(dǎo)隊(duì)的勸與導(dǎo)的作用，提高值日質(zhì)量。</h3><h3>經(jīng)過兩個(gè)階段的教育活動(dòng)，好人好事多了，文明用語多了，禮讓他人多了，助人為樂多了。政教處和班主任也積極發(fā)現(xiàn)校園文明禮儀好人好事，用一雙雙“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，捕捉文明瞬間，樹立文明榜樣。</h3><h3><br></h3> <h3>第三階段：傳“三禮”，讓你我共享。第三階段的活動(dòng)，旨在有效鞏固 “三禮”教育的成果，積極輻射“三禮”教育的效應(yīng)。</h3><h3>訥河五中學(xué)生會(huì)發(fā)起了“尊敬師長(zhǎng)，孝敬長(zhǎng)輩”的倡議，鼓勵(lì)學(xué)生為長(zhǎng)輩做件好事，并從中體會(huì)付出的快樂。這項(xiàng)活動(dòng)得到了全體同學(xué)的熱烈響應(yīng)。</h3><h3>全校舉行了一次“三禮” 知識(shí)競(jìng)賽。本次知識(shí)競(jìng)賽以書面為形式，檢驗(yàn)了“三禮”教育的知識(shí)普及情況。</h3><h3>結(jié)合“三禮”教育內(nèi)容，全校開展了一次以“文明禮儀伴我行” 為主題的班會(huì)活動(dòng)。在主題班會(huì)上，各班都積極總結(jié)了“三禮”教育的成果，有的班級(jí)把捕捉的美好畫面做成了微視頻。有的班級(jí)演出了“三句半”，妙趣橫生，令人忍俊不禁。有的班級(jí)通過演講比賽、故事會(huì)的形式，傳遞“三禮”。</h3><h3>全校評(píng)選了20名“文明禮儀之星”和4個(gè)“文明禮儀之班”，表彰先進(jìn)，樹立榜樣。</h3><h3>三個(gè)階段活動(dòng)的開展，使“三禮”深入人心，使校園文明蔚然成風(fēng)。包裝紙屑不見了，凈化了校園環(huán)境；禮貌謙讓多了，和諧了人際關(guān)系；文明尊重有了，提升了學(xué)生素養(yǎng)；團(tuán)結(jié)友愛多了，杜絕了校園欺凌。</h3><h3>三個(gè)階段的“三禮”主題教育工作已經(jīng)取得了階段性成果，下一階段學(xué)校將在完善《訥河五中三禮教育提綱》的基礎(chǔ)上，編寫系統(tǒng)的“三禮”教育校本教材，譜寫校園文明禮儀歌曲，設(shè)計(jì)校園文明禮儀體操，積極鼓勵(lì)班級(jí)開展特色化和個(gè)性化的“三禮”教育活動(dòng)。</h3> <h3>二、多維立體，全面跟進(jìn)</h3><h3>　　為了達(dá)到良好的教育效果，訥河五中充分利用主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、校園之聲廣播、黑板報(bào)、宣傳板、校園雪雕、樓廊文化等德育陣地，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，使“三禮”教育得以全方位立體式開展，使學(xué)生能夠“崇三禮”“學(xué)三禮”“懂三禮”“用三禮” “傳三禮”。</h3><h3> </h3><h3>      在11月份的三次升旗儀式上，國(guó)旗下講話都以“三禮”教育為主題，并各有側(cè)重點(diǎn)。每周兩次的“校園之聲”播音，都用不同形式宣傳“三禮”教育。44個(gè)教學(xué)實(shí)時(shí)更新班級(jí)墻報(bào)內(nèi)容和樓廊文化，圖文并茂的展示“三禮”教育。隨著一場(chǎng)大雪如約而至，校園雪雕也成為宣傳“三禮”的亮麗風(fēng)景?！獜拇箝T一進(jìn)入校園，雪雕上“講禮貌、懂禮節(jié)、知禮儀”9個(gè)大字格外醒目。</h3><h3>學(xué)校的“三禮”教育不僅面對(duì)學(xué)生，也深入到教師之中。在“三禮”活動(dòng)期間，學(xué)校組織教師積極學(xué)習(xí)“教師文明禮儀規(guī)范”“最受學(xué)生歡迎的教師用語”等內(nèi)容，規(guī)范教師工作行為，與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合在一起，“三禮”教育，師生同行。</h3><h3>訥河五中開展的全方位立體式的“三禮”教育實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，增強(qiáng)了學(xué)校德育實(shí)效性，營(yíng)造了崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，加快構(gòu)建和諧文明的校園。這種全方位立體式的“三禮”教育活動(dòng)，使學(xué)校成為文明禮儀的窗口，讓文明之花開遍校園的每個(gè)角落。師生共同“說文明話，做文明事，當(dāng)文明人”。</h3> <h3>三、提質(zhì)增效，彰顯特色</h3><h3>講禮貌、懂禮儀、知禮節(jié)的本質(zhì)是尊重、仁愛和自律，是人生的必修課。訥河五中基于“基礎(chǔ)合格、特長(zhǎng)發(fā)展”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，把“三禮”教育打造成訥河五中新時(shí)期的辦學(xué)特色，用“三禮”教育建設(shè)校園文化，推進(jìn)德育工作，促進(jìn)教學(xué)工作，提升學(xué)校品位，擴(kuò)大輻射效應(yīng)，煥發(fā)校園活力，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作整體向前。</h3>

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