我的2020年年歷

英

——記305班PBL項(xiàng)目學(xué)習(xí) <h3>　　隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在新一輪的改革浪潮中PBL悄然落地。PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，一種新的教學(xué)方式走進(jìn)了305班。</h3><h3> 什么是PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)？項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會積極地收集信息、獲取知識、探討方案，以此來解決具有現(xiàn)實(shí)意義的問題。具有現(xiàn)實(shí)意義的問題并不一定是一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)存在的問題，而是說解決這個(gè)問題需要用到現(xiàn)實(shí)生活中會用到的技能，比如批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力、決策能力等等。因此在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中，不僅僅要求學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識，還要懂得如何在現(xiàn)實(shí)生活中將這些知識學(xué)以致用。</h3> <h3>　　入項(xiàng)活動——觀看往年精美的年歷</h3> <h3>　　看到這些精美的年歷，激起了孩子們也想親手制作一份年歷。</h3><h3>驅(qū)動問題——如何制作年歷？</h3> <h3>　　孩子們積極的展開了討論、交流。</h3><h3> 通過觀看、回憶往年的年歷，孩子們集思廣益把了解到年歷所包含的內(nèi)容，趕緊用思維導(dǎo)圖記錄下來！</h3> <h3>　　孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，剛上完體育課回到教室，又開展開了積極的交流、討論！</h3> <h3>　　各小組完成了思維導(dǎo)圖??????????</h3> <h3>　　對于年歷孩子們還有很多的疑問，</h3><h3>愛因斯坦說過:提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。</h3><h3> 看:</h3><h3> 孩子們提出了好多的問題，他們把疑問都記錄在學(xué)習(xí)清單上了！</h3> <h3>　　孩子們帶著問題認(rèn)真的學(xué)習(xí)！</h3> <h3>　　通過課堂的學(xué)習(xí)，</h3><h3> 孩子們的一些問題已經(jīng)得到了解決。</h3> <h3>　　學(xué)習(xí)的渠道不僅僅在課堂，</h3><h3> 看:</h3><h3> 課堂上沒有解決的問題孩子們自主研究、積極的上網(wǎng)查閱。</h3> <h3>　　終于可以制作屬于孩子們自己獨(dú)特的年歷了！他們有合作、有分工。</h3><h3> 看:</h3><h3> 有的同學(xué)在制表、構(gòu)圖，</h3><h3> 有的同學(xué)負(fù)責(zé)推算日歷！</h3> <h3>　　在小組同學(xué)的共同努力下，終于完成了屬于自己的作品！看孩子們多有成就感！</h3> <h3>　　請大家欣賞我們的作品</h3> <h3>　　作品完成后我們思考，我們反思，內(nèi)外圈配對分享我們的收獲，我們的得失。</h3> <h3>　　最后是我們的成果展示，首先項(xiàng)目的主持者唐榮英老師對這次PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的過程做了闡述。</h3> <h3>　　接著是每個(gè)小組對自己的作品（設(shè)計(jì)意圖，知識等）做了說明。</h3> <h3>　　各個(gè)小組對老師，同學(xué)們的提問做了精彩的解答，不時(shí)贏得了老師同學(xué)們的陣陣掌聲。</h3> <h3>　　我們在這次的PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中對孩子們進(jìn)行了過程性評價(jià)，多元評價(jià)。最終對個(gè)人評選出了“最具創(chuàng)新獎(jiǎng)”，“最佳合作獎(jiǎng) ”，“最佳參與獎(jiǎng)”，和“最善傾聽獎(jiǎng)”。還現(xiàn)場通過評委老師的評分評出了“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”。分別由我們的王校長，教務(wù)處王主任，教研室韓主任，以及教研組的田老師為孩子們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。</h3> <h3>　　獲得最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)的同學(xué)得到了唐老師的一份特殊禮物??</h3> <h3>　　最后教務(wù)處王主任和教研室韓主任對我們的學(xué)習(xí)給予了肯定，并對我們提出了希望。</h3> <h3>　　在本次的PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，我看到了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，探究的主動性，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力，以及孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，小組同學(xué)共同努力解決問題的過程與能力。孩子們的一次經(jīng)歷就是一次成長，愿孩子們在不斷地探索中繼續(xù)前行。</h3>