<p>“此中有真意，欲辨已忘言?！边@是我與董莉老師共事十幾年、對她有了深刻了解之后的感受。她真誠待人，真實生活，真切追求，真率為己，真心為師，真真實實地把自己活成了一個讓我們親近而又感佩的人。<br><br></p><p>猶記得第一次見董莉老師的時候，她穿著一身棕色的針織裙，留著服帖的短發(fā)，坐在自行車的后座，宛如青春偶像劇里溫婉柔情的女主角。然而沒過多久，董老師就顛覆了我的這種認識。</p> <p>剛上班的時候，董莉是我的師傅。師傅者，當然是我從師道路上的領(lǐng)路人，我自覺只要跟著師傅，就會很容易地天塹變通途了，自己的教學(xué)之路會很容易寬敞明亮起來。于是，當我遇到教師生涯中第一次驗收課的考驗時，下意識的動作就是奔著師傅而去。董老師淡然地抬頭看了我一眼說:“你自己的課，你想怎么講就怎么講?！蔽乙幌伦由笛哿耍@是個什么指示呢？其中有什么玄機呢？可能師傅看我有點兒不開竅的樣子，只好做出進一步地說明：“我告訴你怎樣講，那是我的想法，你還能把它完全復(fù)制下來嗎？誰也不可能一直去復(fù)制別人的課，我們要多想想自己想讓學(xué)生學(xué)到什么，再考慮怎么讓學(xué)生學(xué)?！甭犃藥煾狄幌挘胰珲囗?，勝讀十本教參書。這就是董老師教給我的第一堂重要的課。<br><br></p><p>董老師后來擔任了正班主任，工作很忙，但似乎對于她而言，并沒有什么特別難為的事情。她總是那么有條不紊，從容不迫。你很少會聽到她抱怨什么，也很少能看到她焦慮疲憊的樣子。她心中永遠都有一個計劃表，什么時間做什么事，如何去做，都已經(jīng)列得清清楚楚，明明白白，她只需要保持節(jié)奏去做就好了。<br><br></p><p>帶完第一屆學(xué)生，貌似我已經(jīng)可以“出師”了，但我仍然習(xí)慣有問題去請教她，于是第一次講公開課時，我又一次抱著忐忑不安的心情站在了師傅面前。董老師看著我，給了我一個簡單明了的指示——先回去把課文讀個十來遍，讀懂了再來說別的。我拿在手里的從網(wǎng)上打印的現(xiàn)成教案都沒來得及拿出來，就轉(zhuǎn)身踏踏實實地讀課文去了。這就是師傅教給我的第二堂重要的課。<br><br></p><p>其實她不只是這樣教我，董老師在教學(xué)上也是這樣嚴格要求自己的。不管是新課文還是教了幾遍的課文，抑或是課外的文本，她總是自己先讀，反反復(fù)復(fù)地讀，一定要在文中讀出屬于自己的東西來，然后才去參考其他的資料。她從來不販賣教參知識，也不喜歡復(fù)制別人的課，所以她的課才永遠讓人充滿期待。</p> <p>董莉老師講《蘭亭集序》，講到“山水是中國文人最后的歸宿”；她講《漁父》，講到中國古代的隱士文化；她講《李將軍列傳》，讓我們看到了一個鮮活的漢武帝和封建王朝時期真實的君臣關(guān)系；她講作文，絕對不只是在講如何寫這一篇作文，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生體驗生命和感受生活，更重要的是培育學(xué)生的家國情懷，提升他們的責(zé)任擔當意識。董老師的課永遠是從課本出發(fā)，但又不囿于課本，她盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略一個更為廣闊的世界，觸摸一個個更為有趣的靈魂。凡是她帶過的學(xué)生，無不驚嘆于她的求思之深而無所不在。<br><br></p><p>董莉老師愛讀書，她的包里永遠裝著一本書，在那些碎片化的時間里，他人也許在低頭看手機，而董老師卻在看書。她愛看書，但是她很少在人前引經(jīng)據(jù)典，高談闊論；她也很少洋洋灑灑，下筆千言。她讀書似乎就是為了讀書，讀平凡的生活，讀不平凡的心。<br><br></p><p>她帶領(lǐng)學(xué)生去讀三毛，讀張愛玲，讀《瓦爾登湖》與《月亮與六便士》，讀西南聯(lián)大的諸位教授，讀民國時期的氣質(zhì)與底氣。她教過的學(xué)生談起他們的語文老師時，往往談?wù)摰氖嵌蠋熥x過的書以及她所傳播的思想，那些亮晶晶的眼神里閃現(xiàn)出點燃思想的火苗。有這樣的一位老師引路，孩子們將會進入怎樣的一個美好而豐富的天地??！</p> “表靈物莫賞，蘊真誰為傳”，董莉老師內(nèi)心的情韻雅致而幽深，無論是當一名普通的語文老師，還是做一個班主任，亦或是現(xiàn)在擔任教學(xué)組長，她一直都在堅持修養(yǎng)自己的內(nèi)心，豐盈自己的靈魂?！叭赵轮?，若出其中。星漢燦爛，若出其里”，無數(shù)學(xué)子的光芒就從這里閃耀！
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