<p>“此中有真意,欲辨已忘言?!边@是我與董莉老師共事十幾年、對她有了深刻了解之后的感受。她真誠待人,真實生活,真切追求,真率為己,真心為師,真真實實地把自己活成了一個讓我們親近而又感佩的人。<br><br></p><p>猶記得第一次見董莉老師的時候,她穿著一身棕色的針織裙,留著服帖的短發(fā),坐在自行車的后座,宛如青春偶像劇里溫婉柔情的女主角。然而沒過多久,董老師就顛覆了我的這種認識。</p> <p>剛上班的時候,董莉是我的師傅。師傅者,當然是我從師道路上的領(lǐng)路人,我自覺只要跟著師傅,就會很容易地天塹變通途了,自己的教學(xué)之路會很容易寬敞明亮起來。于是,當我遇到教師生涯中第一次驗收課的考驗時,下意識的動作就是奔著師傅而去。董老師淡然地抬頭看了我一眼說:“你自己的課,你想怎么講就怎么講?!蔽乙幌伦由笛哿耍@是個什么指示呢?其中有什么玄機呢?可能師傅看我有點兒不開竅的樣子,只好做出進一步地說明:“我告訴你怎樣講,那是我的想法,你還能把它完全復(fù)制下來嗎?誰也不可能一直去復(fù)制別人的課,我們要多想想自己想讓學(xué)生學(xué)到什么,再考慮怎么讓學(xué)生學(xué)?!甭犃藥煾狄幌挘胰珲囗?,勝讀十本教參書。這就是董老師教給我的第一堂重要的課。<br><br></p><p>董老師后來擔任了正班主任,工作很忙,但似乎對于她而言,并沒有什么特別難為的事情。她總是那么有條不紊,從容不迫。你很少會聽到她抱怨什么,也很少能看到她焦慮疲憊的樣子。她心中永遠都有一個計劃表,什么時間做什么事,如何去做,都已經(jīng)列得清清楚楚,明明白白,她只需要保持節(jié)奏去做就好了。<br><br></p><p>帶完第一屆學(xué)生,貌似我已經(jīng)可以“出師”了,但我仍然習(xí)慣有問題去請教她,于是第一次講公開課時,我又一次抱著忐忑不安的心情站在了師傅面前。董老師看著我,給了我一個簡單明了的指示——先回去把課文讀個十來遍,讀懂了再來說別的。我拿在手里的從網(wǎng)上打印的現(xiàn)成教案都沒來得及拿出來,就轉(zhuǎn)身踏踏實實地讀課文去了。這就是師傅教給我的第二堂重要的課。<br><br></p><p>其實她不只是這樣教我,董老師在教學(xué)上也是這樣嚴格要求自己的。不管是新課文還是教了幾遍的課文,抑或是課外的文本,她總是自己先讀,反反復(fù)復(fù)地讀,一定要在文中讀出屬于自己的東西來,然后才去參考其他的資料。她從來不販賣教參知識,也不喜歡復(fù)制別人的課,所以她的課才永遠讓人充滿期待。</p> <p>董莉老師講《蘭亭集序》,講到“山水是中國文人最后的歸宿”;她講《漁父》,講到中國古代的隱士文化;她講《李將軍列傳》,讓我們看到了一個鮮活的漢武帝和封建王朝時期真實的君臣關(guān)系;她講作文,絕對不只是在講如何寫這一篇作文,更重要的是引領(lǐng)學(xué)生體驗生命和感受生活,更重要的是培育學(xué)生的家國情懷,提升他們的責(zé)任擔當意識。董老師的課永遠是從課本出發(fā),但又不囿于課本,她盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略一個更為廣闊的世界,觸摸一個個更為有趣的靈魂。凡是她帶過的學(xué)生,無不驚嘆于她的求思之深而無所不在。<br><br></p><p>董莉老師愛讀書,她的包里永遠裝著一本書,在那些碎片化的時間里,他人也許在低頭看手機,而董老師卻在看書。她愛看書,但是她很少在人前引經(jīng)據(jù)典,高談闊論;她也很少洋洋灑灑,下筆千言。她讀書似乎就是為了讀書,讀平凡的生活,讀不平凡的心。<br><br></p><p>她帶領(lǐng)學(xué)生去讀三毛,讀張愛玲,讀《瓦爾登湖》與《月亮與六便士》,讀西南聯(lián)大的諸位教授,讀民國時期的氣質(zhì)與底氣。她教過的學(xué)生談起他們的語文老師時,往往談?wù)摰氖嵌蠋熥x過的書以及她所傳播的思想,那些亮晶晶的眼神里閃現(xiàn)出點燃思想的火苗。有這樣的一位老師引路,孩子們將會進入怎樣的一個美好而豐富的天地??!</p> “表靈物莫賞,蘊真誰為傳”,董莉老師內(nèi)心的情韻雅致而幽深,無論是當一名普通的語文老師,還是做一個班主任,亦或是現(xiàn)在擔任教學(xué)組長,她一直都在堅持修養(yǎng)自己的內(nèi)心,豐盈自己的靈魂?!叭赵轮?,若出其中。星漢燦爛,若出其里”,無數(shù)學(xué)子的光芒就從這里閃耀!
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