阿旗三幼小二班主題活動——《你好，小烏龜》

旗直五幼

<h3>　　自然界的動物對幼兒具有極大的吸引力，不論屋檐下慢慢爬行的小蝸牛，還是花壇里圓圓的西瓜蟲，亦或是色彩斑斕的蝴蝶，都能讓他們興奮不已。在小二班的教室里，孩子們與烏龜之間又會擦出怎樣的火花呢？</h3> <h3>　　《綱要》中指出:幼兒對生命概念的理解是通過生活中對動植物的接觸而逐漸建立的。他們能夠了解生物的基本特征，基本需求，簡單行為，生命周期等，但對不同年齡階段的幼兒來說，幼兒所能理解和獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗是不同的。</h3> 相·識 <h3>　　那天早上子軒從家里帶來三只小烏龜，孩子們非常感興趣，一時間孩子們提出個了各種各樣的問題。</h3><h3> 詩涵:老師，小烏龜會不會咬人？</h3><h3> 嘉赫:小烏龜吃什么呢？</h3><h3> 妍妍:小烏龜會不會死??？</h3><h3> 帶著孩子們的疑惑和好奇心，我們準(zhǔn)備讓幼兒進一步的了解烏龜，我們預(yù)設(shè)了課程的走向，打算從前期經(jīng)驗積累、飼養(yǎng)烏龜這兩個方面深入，旨在通過一系列活動后，讓幼兒對烏龜外形特征，生活習(xí)性，喜歡吃什么有初步的了解。</h3> 相·知 <h3>　　小班孩子對動物的認(rèn)知水平比較淺顯，讓幼兒在看看、說說中認(rèn)識烏龜，激發(fā)幼兒親近動物，喜歡動物的情感。</h3><h3> 為了讓幼兒對烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑸盍?xí)性等有初步的了解，我們設(shè)計了兩份調(diào)查表。</h3><h3> 讓幼兒調(diào)查有關(guān)烏龜?shù)膬?nèi)容，調(diào)查內(nèi)容為:“烏龜喜歡吃什么”和“烏龜喜歡住在什么樣的環(huán)境”。</h3> <h3>　　家長和幼兒共同搜集有關(guān)烏龜?shù)膬?nèi)容，并通過幼兒能看得懂的方式呈現(xiàn)在調(diào)查表上，我們還請幼兒簡單講述了他們調(diào)查的結(jié)果。</h3><h3> 欣怡:烏龜喜歡吃肉。</h3><h3> 文熙:烏龜喜歡吃魚肉。</h3><h3> 露露:烏龜喜歡生活在沙灘上。</h3> <h3>　　通過調(diào)查，幼兒對烏龜有了初步的認(rèn)識，知道了有的烏龜喜歡生活在海底，有的烏龜喜歡生活在沙灘上，烏龜喜歡吃魚、蝦、肉等等。但對于馬上要開始飼養(yǎng)烏龜?shù)乃麄儊碚f，還是問題重重，比如我們有四只烏龜，是不是可以養(yǎng)在一起；龜糧應(yīng)該多長時間喂一次；應(yīng)該放多少水等等。剛巧，張涵彬爸爸有很多養(yǎng)龜小秘籍，特邀來到班級一起分享。</h3> <h3>　　涵彬爸爸告訴我們?yōu)觚斒且环N能冬眠的小動物，我們班級的小烏龜已經(jīng)通過不進食和減少爬行來準(zhǔn)備冬眠了。還給我們介紹了很多種不一樣的烏龜，他告訴我們?yōu)觚斒且环N不能發(fā)出聲音的小動物，如果烏龜有聲音就證明它生病。 </h3> 相·伴 <h3>　　幫烏龜找家</h3><h3> 養(yǎng)龜行動準(zhǔn)備就緒了，現(xiàn)在孩子們面臨的第一個問題就是:四只小烏龜擠在一個家里，怎么辦？</h3> <h3>　　老師找來四個飼養(yǎng)盒子。孩子們小心翼翼的幫助烏龜搬新家了。</h3> <h3>　　目前為止，班級里共有四個飼養(yǎng)盒，四只小烏龜。分別叫太陽、月亮、星星和白云。</h3> <h3>　　愛的稱呼</h3><h3> 有什么好辦法可以讓大家記住它們的名字呢？</h3><h3> ??:可以用數(shù)字代表。</h3><h3> ??:可以用顏色代表啊。</h3><h3> ??:可以用天上的太陽、月亮、星星、白云來代表啊。</h3><h3> 經(jīng)過大家的舉手投票，最后決定四只小烏龜就叫太陽、星星、月亮、白云。</h3><h3> </h3> <h3>　　孩子們在烏龜?shù)男录疑嫌贸p黏土捏出星星、月亮、太陽、白云的造型，以便孩子們能更好的區(qū)分。</h3> 相·依 <h3>　　每天都來看看你</h3><h3> 在晨間入園、餐前餐后、離園時，孩子們都會過來看一看小烏龜。</h3> <h3>　　做記錄</h3><h3> 每次觀察完烏龜，孩子們都會做記錄，喂了幾顆龜食、烏龜長了多少都會記錄在飼養(yǎng)烏龜記錄單上。</h3> <h3>　　通過健康活動《烏龜爬爬》，孩子能模仿烏龜?shù)呐佬蟹绞?，掌握手膝著地爬行的基本動作?lt;/h3> <h3>　　孩子們利用核桃殼制作小烏龜。</h3><h3> 通過動手操作，對小烏龜?shù)挠绊懜由羁塘恕?lt;/h3><h3><br></h3> <h3>　　用超輕黏土制作小烏龜。</h3><h3> 孩子們都非常喜歡參與動手體驗的活動，對于做好的成品也非常有成就感。</h3> <h3>　　泡泡紙拓印畫小烏龜。</h3><h3> 孩子們每天去照顧烏龜，一抬頭就能看見自己的作品。應(yīng)該是非常開心的。</h3> <h3>　　通過科學(xué)活動《各種各樣的小烏龜》孩子們認(rèn)識了我們班級的烏龜屬于“中華草龜”，除此之外，我們還認(rèn)識了金錢龜、楓葉龜?shù)鹊取?lt;/h3> <h3>　　通過繪本《小烏龜上幼兒園》孩子們進一步了解小烏龜?shù)奶卣?，以及激發(fā)孩子的想象。</h3> <h3>　　通過科學(xué)活動《烏龜?shù)纳L過程》孩子們了解小烏龜從產(chǎn)蛋到破殼的一系列過程。</h3> 相·守 <h3>　　家園聯(lián)動（一）</h3><h3> 請王詩涵媽媽給小朋友講小烏龜?shù)睦L本《小烏龜曬太陽》。</h3> <h3>　　家園聯(lián)動（二）</h3><h3> 通過投稿三幼電臺逐夢之聲欄目，孩子和媽媽共讀繪本《把殼丟掉的烏龜》。</h3> <h3>　　根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的建議，在教育活動中，通過多種感官，豐富幼兒的經(jīng)驗。最初，孩子們通過對烏龜看看、聞聞、聽聽、摸摸等比較直觀的感知方式，初步的了解烏龜。又通過調(diào)查和飼養(yǎng)等親身參與和體驗的方式進一步了解烏龜。直到現(xiàn)在，小烏龜仿佛已經(jīng)成為孩子們幼兒園生活的一部分。小烏龜和孩子們一起相識，相知，相守在小二班，幸福ing。</h3>