寺頭初中教師家訪手記之感悟

枝葉根

<h1><b>　　今晚，找出前幾天孫校長(zhǎng)贈(zèng)送的兩本書《一枝一葉總關(guān)情》，這是寺頭初中教師們的家訪手記。</b></h1><h1><b> 我懷著向老師們學(xué)習(xí)的心態(tài)認(rèn)真的讀了一遍，也做了筆記。既讓我看到了老師們無私地付出之大愛，也發(fā)現(xiàn)了目前學(xué)生中的諸多問題。在此分享一下我對(duì)老師們思想的理解吧，在此直抒其名，得罪之處，還望老師們海涵。</b></h1><h1><b> 首先第一篇是孫福龍校長(zhǎng)的家訪手記。其中引用佛經(jīng)的"不忘初心，方得始終"恰應(yīng)習(xí)近平總書記提出的"不忘初心、牢記使命"之思想；"立足實(shí)際，關(guān)注特殊"又合與萬世師表孔夫子的因材施教論；"見賢思齊，輻射優(yōu)秀"正是希望我們做家長(zhǎng)的能夠見賢思齊，擇善而從，見不賢而自?。?quot;總結(jié)得失，明鑒未來"正是"君子求諸己""事有不成，反求諸己"的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐吧。</b></h1><h1><b> 孫文前老師文章中講的"扶貧更要扶智和扶志"，應(yīng)該是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的培養(yǎng)信仰，信念和信心吧，因?yàn)槿嗣裼行叛?，?guó)家才會(huì)有力量，我們的民族才會(huì)有希望吧。我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該引導(dǎo)孩子們從小樹立遠(yuǎn)大的志向，引導(dǎo)孩子們不斷培養(yǎng)精神的力量，此力量將可能會(huì)支撐其一生的成長(zhǎng)。</b></h1><h1><b> 劉海燕老師說：孩子們，愿你我都能被世界溫柔以待，愿你我都能帶著希望走向幸福，走向未來。雖然不認(rèn)識(shí)這名老師，但通過其文章，體味出了慈悲與善良。就如《老子》中人有三寶中的"慈"，母慈兒孝敬，師慈徒心誠(chéng)。是不是要告訴我們做家長(zhǎng)的要時(shí)刻記得慈愛之心呢？</b></h1><h1><b> 尹繼海老師說教育就像種樹，心中有光，到哪里都有太陽。的確如此啊，若想枝繁葉茂，必須根深蒂固。正如習(xí)近平總書記引用魏征的話："求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉。"我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，要想孩子們健康全面成長(zhǎng)，多吸收營(yíng)養(yǎng)多學(xué)習(xí)智慧吧。</b></h1><h1><b> 馮在剛老師告訴我們做家長(zhǎng)的不要抱怨，更不能和孩子一起抱怨老師或者學(xué)校?？梢娖渖羁堂靼追鸺宜v人之稟性為"怨恨惱怒煩"，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該了解人稟性的危害，及時(shí)幫助孩子磨練其意志力，自控力，及時(shí)回歸其淳樸的天性，"大人者，不失其赤子之心也"，天真淳樸更有利于孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。不與孩子一起抱怨就是讓我們做家長(zhǎng)的要明白尊師重道的意義，只有虔誠(chéng)尊師的心才可以讓孩子堅(jiān)定不移地跟隨老師學(xué)習(xí)。</b></h1><h1><b> 姚子坤老師堅(jiān)信寒門依然可以出貴子。目前有的人只能叫暴發(fā)戶，離貴差十萬八千里，只有讓孩子精神上不斷充實(shí)富足，才可以讓孩子將來擁有超凡脫俗的貴氣與魅力。同時(shí)姚老師提出手機(jī)的危害，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該心知肚明。特別是名目繁多的APP，還有亂七八糟的直播短視頻，足以讓人們把時(shí)間耗散殆盡，五色令人目盲，五音令人耳聾。面對(duì)形形色色的世界，更容易迷失了方向。</b></h1><h1><b> 張淑娟老師實(shí)踐了己所不欲勿施于人，用字母代表了兩位目前貧困的孩子，可見其用心之處。同時(shí)也給孩子們鼓勵(lì)，為他們的心靈中注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。我們做家長(zhǎng)的是不是也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下，不要只膚淺的認(rèn)為老師僅僅是上幾堂課了吧。</b></h1><h1><b> 陳艷老師文中所講未來的舞臺(tái)等著孩子們上演精彩的節(jié)目。的確，想在人生的舞臺(tái)演繹精彩必須不斷讀書學(xué)習(xí)，當(dāng)前得使勁拍打自己的小翅膀，循序漸進(jìn)，厚積薄發(fā)。正所謂佛家所講的因果，好好努力吧，命自我立，福自己求。</b></h1><h1><b> 劉偉老師的家訪記錄里說可以寬容但不能懦弱，是不是《尚書》中的九德之一寬而栗呢？正如劉老師對(duì)自己的要求，對(duì)講臺(tái)要有敬畏感，定不會(huì)有遺憾。老師們深知自己的初心與使命，我們作為家長(zhǎng)是否得深刻反思一下自己的初心何在呢？</b></h1><h1><b> 劉玉臻老師用詩(shī)歌的形式把力量傳遞給孩子們，傳遞給家長(zhǎng)們。頗為新穎的思維，正如習(xí)近平總書記提出的創(chuàng)新。生活中不止有茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。想起《詩(shī)經(jīng)》，中華文化的源頭活水，孔子一言以蔽之曰思無邪?！对?shī)經(jīng)》305篇，風(fēng)雅頌，用賦比興的手法表現(xiàn)出來最質(zhì)樸的美。其中《伯兮》那一篇體現(xiàn)出來的對(duì)人的贊美，我們得好好學(xué)習(xí)，一定時(shí)刻記得善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，這世界將充滿美好與和諧。</b></h1><h1><b> 高文法和劉丹丹等老師都引用路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路。正如魯迅先生所講的世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。其實(shí)世上本沒有路，面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，敢于去走，通過努力，披荊斬棘，照樣可以開辟一條適合自己走的路。崎嶇和泥濘不僅僅是對(duì)人生的考驗(yàn)，更是為我們提供強(qiáng)大動(dòng)力的源泉。</b></h1><h1><b> 李元?jiǎng)偫蠋熤赋?quot;先處理情緒后處理事情"可謂妙之所在，既告訴我們《大學(xué)》中的知所先后，又告訴我們心的力量，讓我們先學(xué)會(huì)控制自己的情緒，才可以更好的處理事情。定而后能靜，靜而后能安，修養(yǎng)好自己的定力，也是做事的基礎(chǔ)所在。</b></h1><h1><b> 馬青云老師認(rèn)為家訪的目的是找出學(xué)生不良行為的原因所在?？梢婑R老師對(duì)學(xué)生們也是恨鐵不成鋼吶。他殷切希望孩子們將來能夠成為全面發(fā)展并對(duì)社會(huì)有用的人。其實(shí)世間所有問題最核心的原因應(yīng)該來自于人心吧?！洞笥碇儭分?quot;人心惟危，道心惟微"應(yīng)該也就是天機(jī)所在。人心是充滿無限欲望的，是危險(xiǎn)的；而道心是可以拯救人心的?？上КF(xiàn)實(shí)生活中我們的道心往往會(huì)被充滿欲望的人心所打敗，我必須牢記孔子講的見得思義，不可不畏啊。</b></h1><h1><b> 吳茂福、王寧、鄧娜娜、潘玉嬌、許明欣、李學(xué)政、楊道國(guó)等老師都提出了心靈或心理的問題，可見當(dāng)今社會(huì)人類心理的問題已經(jīng)非常普遍。忽然記起聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)上英國(guó)湯恩比博士指出的：要拯救世界人類，惟有中國(guó)的孔孟之道和大乘佛法。我們得好好學(xué)習(xí)中華經(jīng)典，修身養(yǎng)心。做不到"菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)，本來無一物，何處惹塵埃"的境界，也須謹(jǐn)記神秀大師所講的"身是菩提樹，心是明鏡臺(tái)，時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使惹塵埃"。</b></h1><h1><b> 蔡曉霞老師文章中提出了"定位"，還有高衛(wèi)東老師文中用的一個(gè)詞"坐標(biāo)"，使我產(chǎn)生了思考，我們都應(yīng)該為自己畫一個(gè)坐標(biāo)，明確自己的定位，明確前進(jìn)的方向，規(guī)劃好未來的人生。切勿追求勝人者有力，而應(yīng)天下為公，做到自勝者強(qiáng)。</b></h1><h1><b> 李永軍老師自謙沒有屈原"長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱"的境界，但通過文字，還是能夠感覺到其高情懷、憂天下之處。文中孩子醒悟的語言："自作聰明的想法，看來是鼠目寸光啊"。不禁讓我想起《論語》中的毋意，毋必，毋固，毋我。不憑空猜測(cè)，不絕對(duì)肯定，不固執(zhí)拘泥，不自以為是。</b></h1><h1><b> 范長(zhǎng)偉老師通過家訪分析了家庭教育方面的幾個(gè)問題，其中提出：母親對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中習(xí)慣的養(yǎng)成和情商的培養(yǎng)有重要的作用。我們常言"大地母親""祖國(guó)母親""黃河母親"，可見母親在人們心中的地位。范老師還講"好習(xí)慣是一個(gè)孩子終身享之不盡的財(cái)富"。正所謂："性相近，習(xí)相遠(yuǎn)"。人原本是沒有差距的，后天的行為習(xí)慣會(huì)讓人們的差距越拉越大。愿天下的媽媽們能抽更多的時(shí)間多陪陪正在成長(zhǎng)中的娃娃。</b></h1><h1><b> 付少煒老師提出"溫差"概念，思想新穎獨(dú)特，還發(fā)愿將用自己的微薄之力，平衡這個(gè)"溫差"。平衡正是精髓所在?！墩撜Z》第二十篇有四個(gè)字：允執(zhí)厥中。就是要我們做事不斷尋求一個(gè)中，不斷尋求平衡，不過，在現(xiàn)實(shí)中，這將非常困難，可這不就是讓我們迎難而上，勇于登攀么？</b></h1><h1><b> 郭宏偉老師針對(duì)"不會(huì)管，管不了"提出了自己的看法，指出用愛搭一座橋梁，與家長(zhǎng)一起走進(jìn)學(xué)生們的心靈之海。你是人間四月天，滿園花朵競(jìng)相開。郭老師曾經(jīng)教我語文，我依然記得眾多老師聽課時(shí)，我毫不猶豫的舉起手來，卻不會(huì)回答問題。我依然記得老師對(duì)我關(guān)切的目光，對(duì)我溫柔地教導(dǎo)。我應(yīng)該好好向郭老師學(xué)習(xí)，寬以待人，嚴(yán)以律己。</b></h1><h1><b> 劉樹春老師指出讓學(xué)生學(xué)無所憂，快樂成長(zhǎng)。我還是建議多讀書，我其實(shí)就像一個(gè)小魚進(jìn)入了書籍這浩瀚的海洋，經(jīng)常體會(huì)到孔夫子和偉人毛澤東所經(jīng)歷的廢寢忘食，樂而忘憂。</b></h1><h1><b> 李曉娟老師文中多有當(dāng)前政策的影子，其中的協(xié)作，正如十二五規(guī)劃中的協(xié)調(diào)，也正是治國(guó)理政的重要思想之一。李老師提出的家校關(guān)系就是協(xié)調(diào)合作，也惟有搞好協(xié)調(diào)合作才可以構(gòu)建"和諧"的教育藍(lán)圖。這既是"允執(zhí)厥中"的實(shí)踐，也是"君子務(wù)本"的表現(xiàn)。正如中庸之道，詮釋了寺頭初中的校風(fēng)"和而不同"的思想。中為天下之大本，和為天下之達(dá)道。我突然明白了我們國(guó)家為何叫中華人民共和國(guó)了，致中和，天地位焉，萬物育焉。</b></h1><h1><b> 聶西芳老師提出根據(jù)每個(gè)人不同的情況，通過談心找出更適合他們的教育方式?？梢娎蠋熜闹幸虿氖┙痰乃枷耄€有對(duì)自己的要求，老師們從來都是從自身去反省，去思考，去提升，去影響每一個(gè)孩子，可憐天下老師心!</b></h1><h1><b> 李金芳老師文中一句通過與家長(zhǎng)雙管齊下，讓孩子真正愛上學(xué)習(xí)。我覺得"愛上學(xué)習(xí)"這幾個(gè)字非常妥帖，與其我們不斷叮嚀，倒不如引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的興趣。只要愛上學(xué)習(xí)了，哪能沒有進(jìn)步呢？為學(xué)日益，為道日損。學(xué)習(xí)就是做加法，每天都會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的，只一個(gè)愛字，就沒什么可以阻擋的了你求學(xué)的心。</b></h1><h1><b> 劉美娟老師提出了藝術(shù)性，延續(xù)性。思想獨(dú)特，思維新穎。所謂藝術(shù)，一定是體現(xiàn)美的，一定是能夠讓人們樂于接受的。所謂延續(xù)，正是持之以恒吧，任何偉大的事業(yè)都不可能半途而廢的，學(xué)習(xí)思考不斷堅(jiān)持下去，相信星星之火，必成燎原之勢(shì)。</b></h1><h1><b> 馬海亭老師描述家訪的一天為滿滿的收獲?？梢婑R老師把工作當(dāng)作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出其快樂地工作心態(tài)，積極上進(jìn)的工作態(tài)度，正是有這樣的思想，所以才會(huì)"誨人不倦"，沒記錯(cuò)的話，這正是寺頭初中的教風(fēng)吧。老師們誨人不倦，我們做家長(zhǎng)的做學(xué)生也要學(xué)而不厭吧。</b></h1><h1><b> 馬學(xué)明老師分析了家庭教育的諸多問題，指出了父母在孩子成長(zhǎng)中扮演的角色：智慧的啟迪，人格的塑造，做人的引導(dǎo)。我想按照馬老師的教導(dǎo)，一定是讓我們引導(dǎo)孩子培養(yǎng)德性，修為，心態(tài)，境界，格局吧。</b></h1><h1><b> 權(quán)紅老師文章的題目為《靜待花開的聲音》，正是中華傳統(tǒng)文化提倡的無為法吧，正所謂老子講的無為之至，而無所不為。釋迦牟尼講一切圣賢，皆以無為法而有所不同。譬道之于天下，猶川谷之于江海。我們做家長(zhǎng)的不要為孩子劃定太多的條條框框，多引導(dǎo)，切勿把孩子教成千篇一律的機(jī)器人。孩子是花朵，我們可以引導(dǎo)他們出淤泥而不染，濯清漣而不妖。</b></h1><h1><b> 宋志平老師說勤快人總會(huì)有碗飯吃的！勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。宋老師希望學(xué)生們珍惜時(shí)間，未來定不會(huì)因虛度年華而悔恨，定不會(huì)因碌碌無為而羞恥。</b></h1><h1><b> 王紅霞老師用的俗語："情感是教育的橋梁"。正所謂教育是用愛的教化來達(dá)到育人的效果。人皆有仁愛之心，有仁愛之心必愛人。發(fā)自內(nèi)心的無私廣博的愛將會(huì)感天動(dòng)地，一言可以興邦，一言也可以化人。</b></h1><h1><b> 王君月老師說盡自己的力量發(fā)光發(fā)熱，給孩子帶來溫暖，浸潤(rùn)孩子們的心靈。正是大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。老師們像太陽一樣，無私地奉獻(xiàn)，平等地待人。老師們必將明德于天下，滋潤(rùn)我中華。</b></h1><h1><b> 王萬芳老師也提出了和諧，分析了孩子們面臨的種種問題，闡述了家訪的意義，也記錄了家長(zhǎng)們的建議，明確了自己的責(zé)任。正所謂：偏聽則暗，兼聽則明。老師們有正知正見，善于發(fā)現(xiàn)問題，聽取建議，更體現(xiàn)了其擔(dān)當(dāng)精神。</b></h1><h1><b> 王兆娟老師為孩子們擔(dān)憂，反映仁者愛人之心，展現(xiàn)了無私的胸懷。對(duì)家長(zhǎng)"曉之以理，教之以法"，并對(duì)工作表達(dá)了感謝，可見其心中必有感恩之情。目前有的孩子缺乏感恩的心，與一味追求享受高度的物質(zhì)文明有一定關(guān)系，習(xí)慣了浪費(fèi)與消耗，是造成這種現(xiàn)象的一種原因吧。</b></h1><h1><b> 馬英老師去年的文章曾經(jīng)說過：不同的孩子都有不同的色彩，每一種色彩都應(yīng)該奪目，每一個(gè)孩子都應(yīng)該精彩！希望孩子們長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！其實(shí)說明馬老師善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，正如王莊小學(xué)的治學(xué)理念"每一個(gè)孩子都是閃閃發(fā)光的金子"。我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該多觀察一下孩子的閃光之處，揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短。</b></h1><h1><b> 宗培學(xué)老師家訪中記錄了一個(gè)生活貧困的小姑娘，她眼中有自卑的影子。我想，我們應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們閱讀一下古人的經(jīng)典，君子居無求安，食無求飽。士志于道，而恥惡衣惡食者，不足與議也。顏回一簞食，一瓢漿，居于陋室，人也不堪其憂，而回也不改其樂。</b></h1><h1><b> 當(dāng)然還有很多老師都做了手記，不再一一分析了，寺頭初中老師們用真心的付出，來喚醒我們家長(zhǎng)。正如劉玉華老師所言：我們是行者，我們是思考者。</b></h1><h1><b> 為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！</b></h1><h1><b> 在此向寺頭初中的老師們致敬！</b></h1><h1><b> 在此向天下所有無私奉獻(xiàn)的老師們致敬！老師，您辛苦了！</b></h1>