春風(fēng)化雨仙林境以文化人杏壇情 ——宿豫教師赴南外仙林分校跟崗紀(jì)行（二）

張瑋桐

<h3>　　陽光依舊燦爛，我們穿越光影流年，沿著歲月的足跡繼續(xù)漫步南外仙林校園，那陽光下綻放的笑臉，那璀璨圓睜的明眸，那洋溢著的青春，綻放?；鋲m埃，朱門微開，徜徉學(xué)海......</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#ff8a00">字字珠璣教海馳騁 </font></i></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#ff8a00"> 毓秀培英含英咀華</font></i></b></h1><p style="text-align: right;"><b><font color="#167efb">——視導(dǎo)檢查謀質(zhì)量</font></b></h3><h1 style="text-align: left;"><b><i><font color="#ff8a00"></font></i></b> 有一種風(fēng)，清新、自然；有一種課，常態(tài)、實效；有一種力量，團(tuán)結(jié)、向上；有一種芬芳，淡雅、共美！這是對南外仙林教師的真實寫照！</h1><h1 style="text-align: left;"> “謀質(zhì)量，求發(fā)展”的六年級視導(dǎo)工作向我們展示了靈動的課堂，文本的解讀，師生的對話……無不彰顯仙林教師的教育情懷。</h1> <h3>　　臺下的我們用耳聽、用眼觀、用筆記、用心感受。筆尖在筆記本上飛舞，思緒在課堂中蕩漾。</h3> <h3>　　“謀質(zhì)量，求發(fā)展，反饋精短卻收獲滿滿，扎根于教學(xué)土壤與學(xué)校共發(fā)展，去年質(zhì)量豐收今年埋頭耕種，期待明年有望再為仙林爭光?！彪m是主持人的一首打油小詩，卻堅定了仙林教師向上發(fā)展的步伐！</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><i><b>崢嶸歲月獻(xiàn)青春</b></i></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><i><b>匠心筑夢育芳華</b></i></font></h1><p style="text-align: right;"><b><font color="#167efb">——集體備課見成效</font></b></h3><p style="text-align: right;"> “教而不研則淺，研而不教則枯，教研結(jié)合則名。”如何發(fā)揮集體備課的力量？仙林老師告訴我們要協(xié)同備課、合作備課、協(xié)同施教。集體備課時要把內(nèi)容定好，把教學(xué)方式定好，把作業(yè)處理統(tǒng)一起來，在方式上進(jìn)行個性設(shè)計，也就是合—分—合—分的過程。</h3><p style="text-align: right;"><b><font color="#167efb"></font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#ff8a00">摛藻揚(yáng)華各抒己見</font></i></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#ff8a00">窮搜博采終集大成</font></i></b></h1><p style="text-align: right;"><b><font color="#167efb">——內(nèi)化提升促成長</font></b></h3><h3> “高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”！晚上，我們圍桌而坐，說收獲、談心得……在管理升級上想方法，在質(zhì)量提檔上出實招，在理念創(chuàng)新上求突破。<br></h3> <h3>　　學(xué)習(xí)之路花香滿徑，學(xué)習(xí)之路精彩紛呈。采他山之玉，為我所用，納百家之長，解我所困。今天的學(xué)習(xí)是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我們補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，投入宿豫教育。厚植深耕，靜待花開，攜手同行、共譜芬芳！</h3>

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春風(fēng)化雨仙林境以文化人杏壇情 ——宿豫教師赴南外仙林分校跟崗紀(jì)行（二）

張瑋桐

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