同課異構(gòu)，同放異彩——藍(lán)山縣教研室與祁陽(yáng)縣教研室聯(lián)合開展小學(xué)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)

高東梅

<h3 style="text-align: center;">寒來(lái)暑往，秋收冬藏</h3><h3 style="text-align: center;">藍(lán)山祁陽(yáng)，和睦友好</h3><p style="text-align: center;">同課異構(gòu)，同放異彩</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　為更好地加強(qiáng)縣際交流，不斷學(xué)習(xí)祁陽(yáng)縣先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升我縣小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平和教研教改能力，使教學(xué)更好地服務(wù)于課堂，服務(wù)于新課程改革。藍(lán)山縣教育局，盛情邀請(qǐng)了祁陽(yáng)縣教研室、祁陽(yáng)縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室聯(lián)合開展“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)于2019年12月9日在藍(lán)山縣第一完全小學(xué)多媒體教室開展。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)由藍(lán)山縣教研室主任蔣繼祝主持。蔣主任首先隆重的介紹了參與本次活動(dòng)的祁陽(yáng)縣領(lǐng)導(dǎo)和祁陽(yáng)的名師們，對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝他們不畏寒意，遠(yuǎn)道而來(lái)，為藍(lán)山傳經(jīng)送寶。</h3> <h3>　　參與本次活動(dòng)的祁陽(yáng)縣領(lǐng)導(dǎo)有，祁陽(yáng)縣教研室主任李宏，副主任周建軍。祁陽(yáng)縣小學(xué)名師工作室主持人馮康樂，名師工作室成員李艷霞、蔣元平、唐紅麗、王茹。藍(lán)山縣教研室副主任曾生明，藍(lán)山縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室全體成員以及全縣各校教師代表。</h3> <h3>本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、同課異構(gòu)。二、評(píng)課議題。三、專題講座。</h3> <h3>環(huán)節(jié)一：由藍(lán)山縣小學(xué)語(yǔ)文工作室代表唐夢(mèng)君與祁陽(yáng)縣名師工作室代表李艷霞進(jìn)行同課異構(gòu)。</h3> <h3>　　第一堂課，由來(lái)自藍(lán)山縣名師工作室的唐夢(mèng)君執(zhí)教《牛與鵝》。唐老師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，理解教材、熟悉教材，駕馭課堂能力強(qiáng)。唐老師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從“我欺?！?、“我怕鵝”的角度引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，記錄感受，評(píng)點(diǎn)方法，多角度的進(jìn)行批注閱讀，環(huán)環(huán)相扣開展教學(xué)活動(dòng)，放手讓學(xué)生大膽去想、去說、去做，從老師引導(dǎo)學(xué)生批注閱讀，到師生互相批注，再到生生互相批注閱讀。從幫到扶再到放，層層遞進(jìn)，層層深入，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，又有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。</h3><h3> </h3> <h3>　　與唐老師進(jìn)行同課異構(gòu)的是，來(lái)自祁陽(yáng)縣名師工作室的李艷霞老師。李老師以灑脫的氣質(zhì)，大方自然的教學(xué)儀態(tài)，嫻熟的教學(xué)技能，深厚扎實(shí)的底蘊(yùn)以及對(duì)教材的獨(dú)特見解和操作，輕松駕馭整個(gè)課堂。她引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從“我與鵝”的不同角度，“金奎叔與鵝”的不同角度，提出問題再解決問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在拓展孩子的思維，讓學(xué)生在文本閱讀中學(xué)習(xí)方法，在方法運(yùn)用中理解文本，逐步讓學(xué)生全方位多角度的掌握批注閱讀的方法。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課程構(gòu)思，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細(xì)致到位。　 </h3><h3><br></h3> <h3>　　兩位老師雖教學(xué)風(fēng)格不同，但同放異彩。兩位老師都能充分的有感情的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀，抓“扳”字，隨文識(shí)字進(jìn)行教學(xué)，對(duì)比讀，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行朗讀，表演讀。多種方法，多種角度，使學(xué)生在朗讀中思考，在朗讀中想象畫面場(chǎng)景，在思考中感悟作者語(yǔ)言表達(dá)遣詞造句的生動(dòng)，從而讀出作者的心聲，培養(yǎng)語(yǔ)言語(yǔ)感與情感的同時(shí)，又提升了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)養(yǎng)。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">唐老師說課</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">李老師說課</h3></font></h3> <h3>　　課后祁陽(yáng)縣名師工作室主持人馮康樂老師進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)到。她首先對(duì)兩堂課進(jìn)行了贊揚(yáng)，兩堂課的亮點(diǎn)很多：一、課前互動(dòng)，奠定基礎(chǔ)，老師們發(fā)自內(nèi)心的微笑真實(shí)的微笑，享受的微笑，一下就拉近了師生之間的距離，給學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓人如沐春風(fēng)。二、關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，兩位老師的課堂都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，行云如水，引導(dǎo)學(xué)生聽說讀寫，尤其是鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、深入文本，批注閱讀。本篇課文雖然淺顯生動(dòng)，但文章并沒有直接揭示出道理，學(xué)生必須聯(lián)系生活，聯(lián)系課文上下文，抓重點(diǎn)句子，關(guān)鍵句子，含義深刻的語(yǔ)言句子和字詞，進(jìn)行對(duì)比分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。四、讀中悟情，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)的亮點(diǎn)，首先應(yīng)該在朗讀上，聽說讀寫和朗讀是最為關(guān)鍵的語(yǔ)文閱讀的難點(diǎn)都有它獨(dú)特的味道，它常在每個(gè)字詞當(dāng)中，精彩片段當(dāng)中，語(yǔ)句當(dāng)中，不能說教，只能細(xì)品，只能咀嚼。這正如歌德所說：用兩只眼睛讀書，一只眼睛讀字面，另一只眼睛將透過字面看背后。</h3><h3> 同時(shí)她也為老師們提出了兩點(diǎn)很中肯的建議：一語(yǔ)文應(yīng)該緊密的聯(lián)系生活，進(jìn)行情感教育。我欺牛，到后來(lái)的不欺負(fù)牛，之前的怕鵝，到后來(lái)的不怕鵝，可以遷移到生活中，讓學(xué)生明白不欺負(fù)弱小的道理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，保護(hù)同學(xué)，從而推己及人，把語(yǔ)文的外延拓展到生活當(dāng)中，使學(xué)生不僅會(huì)學(xué)語(yǔ)文還會(huì)用語(yǔ)文。二、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)指向?qū)懽鳎瑢W(xué)習(xí)本課的方法，為寫作做指導(dǎo)。</h3><h3> 最后，她表達(dá)美好的祝愿：讓藍(lán)山的小語(yǔ)教育與祁陽(yáng)的小語(yǔ)教育都能面朝大海，春暖花開。</h3> <h3>蔣主任給祁陽(yáng)縣的各領(lǐng)導(dǎo)老師發(fā)放證書，以表敬意?？芍^禮輕情意重。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">環(huán)節(jié)三：祁陽(yáng)縣教研室副主任周建軍給大家?guī)?lái)了一堂精彩的移動(dòng)授課的專題講座</h3></font></h3> <h3>　　周主任的講座主要從手機(jī)同頻技術(shù)，小程序互動(dòng)教學(xué)，手機(jī)APP運(yùn)用，語(yǔ)音智能轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行講解。</h3> <h3>　　如今是科學(xué)技術(shù)時(shí)代，教學(xué)也要面向現(xiàn)代化，信息化。周主任用精美的課件，通俗而詳細(xì)的講解，加當(dāng)場(chǎng)操作演練，讓我們掌握手機(jī)同屏技術(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用微信小程序互助教學(xué)，讓我們感受到信息技術(shù)的強(qiáng)大。</h3> <h3>　　周主任深入淺出的講解，聽課老師都眼里泛著光，紛紛拿出手機(jī)跟著周主任一點(diǎn)一點(diǎn)操作學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)周主任講到功能強(qiáng)大的教學(xué)工具——希沃白板5時(shí)，大家更是感嘆不止。原來(lái)這是一款專門針對(duì)教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的互動(dòng)課件工具,提供課件云同步、學(xué)科工具、思維導(dǎo)圖、課堂活動(dòng)、超級(jí)分類等多種被授課常用功能,只需簡(jiǎn)單的操作就能讓知識(shí)點(diǎn)躍然呈現(xiàn)。</h3><h3> 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的現(xiàn)代化教學(xué)水平也將更上一層樓。</h3> <h3>　　精彩的“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師們不同的教學(xué)風(fēng)格，最大程度的激發(fā)了教師的創(chuàng)意才能，同樣也激發(fā)了大家對(duì)教學(xué)的啟迪和思考。相信有了祁陽(yáng)教師和專家的智慧引領(lǐng)，藍(lán)山的教學(xué)改革之路會(huì)走得更加堅(jiān)定、絢爛、廣闊。</h3>