齊心協(xié)力共交流集體備課促成長

章江路小學(xué) 鐘海玲

為了充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達到資源共享的目的，2019年12月9日，大公路第一小學(xué)綿江路校區(qū)語文組的老師們，又在進行每周一次的集體備課了。本次的集體備課以網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課的形式展開。        一年級的語文老師集體備課的內(nèi)容是第六單元課文《青蛙寫詩》，這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準確地想象成逗號，句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。借這樣生動、具體的事物來認識標點，富有情趣，適合兒童學(xué)習。       二年級此次網(wǎng)絡(luò)備課的主題是第八單元的《狐假虎威》，這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風嚇跑了森林里的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己沒有本領(lǐng)，由于學(xué)生年齡小，容易被童話故事和人物情節(jié)所吸引，根據(jù)學(xué)生這一特點，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點，通過表演來理解部分詞語，增強感受，在輕松活潑的氛圍中學(xué)好課文，明白寓言故事。       三年級語文老師集體備課的內(nèi)容是第六單元的課文《帶刺的朋友》，這篇文章講述了一只機靈的可愛的小刺猬偷棗的故事，其間穿插著作者的所思所想，情趣盎然。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，再讓學(xué)生細讀描寫刺猬偷棗的內(nèi)容，體會刺猬的“高明”，感受課文語言的生動；然后讓學(xué)生圍繞“高明”，用自己的話講一講刺猬偷棗的過程；最后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對刺猬的不同稱呼，體會作者情感的變化。       四年級語文老師在網(wǎng)絡(luò)備課發(fā)出《王戎不取道旁李》本課的協(xié)同備課。之前孩子們已經(jīng)學(xué)習過文言文，可以喚起孩子們學(xué)習文言文的方法。如借助注釋、利用插圖、聯(lián)系生活實際等等。      教學(xué)本課時我們一可以讓學(xué)生充分朗讀，讀正確、流利，讀好停頓。二可以引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。三可以讓學(xué)生在小組內(nèi)練習，用自己的話講故事。四可以組織學(xué)生交流“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因，說說對王戎的感受。      我們可以有梯度的進行此課的教學(xué)，首先讀正確，再讀出節(jié)奏，其次熟讀成誦。在引導(dǎo)學(xué)生講故事的時候，用自己的話說說，主要講了一件什么事？其次引導(dǎo)孩子們說具體說生動。       此次集體備課，通過多層次、多角度、多形式的互動交流，真正實現(xiàn)資源共享、研討得到提升，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，真正切實有效地提高了教師的語文教學(xué)能力。