<b>為提升教師專業(yè)技能和課堂教學水平，南寧市衡陽路小學開展了“教學大練兵”實踐研修。本次綜合學科“教學大練兵”涵蓋科學、信息技術、英語、音樂、體育、美術、心理、書法8門學科，展現衡陽路小學良好的教師教學素養(yǎng)和水平。</b> 2019年11月29日上午，以陳雪蓉老師帶領的科學團隊，在南寧市衡陽路小學小禮堂結合《微視頻在小學低中年級科學探究活動的應用研究》這一課題，展示了教科版小學一年級上冊第一單元第三課《觀察葉》和教科版三年級上冊第二單元第七課《風的成因》兩節(jié)課例和團隊研磨的過程。<br>小學科學新課程標準指出，學生與他人合作、愿意合作分享是學生科學素養(yǎng)的重要組成部分。針對學生合作意識的培養(yǎng)，我們科學團隊秉承“學訓結合、介入宜早”的理念，從一年級學生一入校開始進行。我們認為結合教材內容，在我們把合作游戲、探究活動拍攝和制作成微視頻，在訓練學生合作能力的過程中使用，有效地指導孩子們開展合作探究，體驗合作樂趣。 合作，是探究式學習的主要方式。陳雪蓉老師巧妙地運用微視頻輔助一年級的孩子進行合作觀察葉子特點的活動，不僅吸引孩子們的注意力，還有效地示范了如何進行合作與探究。 <p>小學科學課程標準也指出：探究式學習是學生學習科學的重要方式。通過科學探究活動收集和分析證據，經過推理得出結論，并表達和交流自己的探究結果和觀點，建構科學概念成為科學課堂鮮明的特征?？茖W探究的有效性不僅關乎一節(jié)科學課是否達到教學目標，更決定著獲得的證據是否科學、可信甚至影響學生科學概念的建構。對此，我們科學團隊正在進行實驗微視頻的研究，嘗試著把教材中一些較復雜的探究實驗拍攝成微視頻并運用在教學中，使學生在探究前獲得更明確的操作指導。</p><p><br></p> <p>教海無涯，教無定法。梁宇老師在課前拍攝“模擬風的成因”實驗微視頻代替現場的教師演示，解決了模擬實驗用的材料多、實驗要求較高的問題，提高了實驗探究指導效率。 </p><p>一人臺前，眾人幕后，團隊的智慧在這次教學大練兵活動過程中充分地展現。科學團隊在教學和教研過程人人參與，不斷學習、思考與進步。<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></p> 秋高氣爽，校園書香，迎來了衡陽路小學展示好時機。以李雪蕾老師帶領的英語團隊，按照學校安排，結合《可視化思維圖式對提升小學英語中年級學生聽說能力》課題，我們于2019年11月27日，展示了選自外研版《新標準英語》三年級上冊《Module5 Unit1 How many?》的一節(jié)課例和團隊研磨過程。 展示后，評委老師羅副校長和韋佳老師就課題及課例展示提出了一系列問題：如預期研究成果中的教學策略具體是什么？可視化思維圖式在本課例中哪里有所體現？研究中的實驗班和對照班的比例、數據分析以及分別實施怎樣的教學策略？針對這些問題，評委老師也給出了一些實際性的建議，英語課題組老師也表示在后期的研究過程中會根據這些建議進行及時的調整和修改。<br> 以鐘金芳老師帶領的英語團隊，按照學校安排，結合《思維導圖在小學英語高年級語篇教學中的應用與研究》課題，我們于2019年11月27日，展示了選自外研版《新標準英語》六年級上冊《Module4 Unit2 Our favourite festival is the Spring Festival》的一節(jié)課例和團隊研磨過程。展示后，評委老師羅副校長就課題及課例展示提出了一些問題，羅副問：你們提到了系統的做法，實際上把它做系統不僅僅是作品的單純的羅列和對接，怎么個系統的用？請問你們的研究策略是什么？針對這些問題，評委老師也給出了一些實際性的建議。 一人上課，團隊研磨。磨課的過程就是研讀課標與文本，是研究學情與教法，也是運用現代信息技術與課程整合，更是個人與團隊共成長的過程。 本學期學校正式啟用“智慧教室”，信息技術教研組以此為契機，承擔一個信息技術示范引領的作用。在硬件上，他們使用了平板電腦以提高小組探究的效率，四臺壁掛電腦用于PK游戲，氣氛熱烈。在軟件上，使用軟件來輔助教學，例如“課件推送”、“學生投屏”、“抽選”等等功能，均能夠促進學生更好地交流，吸引學生的注意力；而使用判斷題、單選題推送功能，對課堂檢測結果進行及時反饋，老師能更準確地把握學生的掌握程度，實現“以學定教”。 縱觀整個磨課過程，大家最大的體悟就是上好一節(jié)課真是不簡單！但每一個人都在磨課中歷練，在反思中成長，從最先的試教到后面的成型，所有成員一路精雕細琢，盡心盡力地在做這件事，這，就是團隊的力量。 <h3 style="text-align: left;">美術團隊在磨課中，她們結合學生實際情況，都進行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學特色，努力尋找適合自己的教學平臺。</h3> 為了得到更好的教學效果，對如何調動學生的積極性、如何處理教材等，進行了反復研討，深入到每一個細節(jié)。 讓課堂變成學習的樂園，學生在美術課堂中感受到樂趣。本次磨課，她們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。 11月 28日，以許忠炳老師帶領的體育中年級組團隊，按照學校安排，結合課題《“課課練”在小學中年級學生下肢靈敏性練習教學中的實踐研究》,展示了選自《2011體育新課標》的一節(jié)《障礙跑》課例和團隊研磨過程。<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br> 課例中，把下肢柔韌練習融入整節(jié)課，很好的幫助學生認知如何鍛煉下肢靈敏性，發(fā)展學生下肢素質。 展示后，評委老師李福校長和李靜主任就課題申請中的題目、研究目標、研究內容及課例展示提出了問題，在題目邏輯性不符要改、研究目標不明確、研究內容太廣泛。副校長和李靜主任針對這些問題給出了更加合理的建議。我們團隊認真聽講，做好筆記回來后進行一一改進。通過本次的大練兵我們都得到了成長，我們會繼續(xù)努力！ 黃美蓉老師通過創(chuàng)設有趣的情景教學，激發(fā)學生參與心理課堂的積極性與課堂感悟。一年級的小朋友們在想變成厲害的人去拯救公主的情境中學會觀察，學會傾聽，能做到，能堅持，致力于讓自己變成能集中注意力的人。 整節(jié)課都在創(chuàng)設的有趣情境中進行，以學生為主體，激發(fā)學生參與度，積極分享，有所感悟，讓心理課變得有趣有效，心理健康教育滲透課堂教學。 朱校長大力支持我校心理健康教育工作，并親自指導，就心理團隊校級課題開題報告、課例展示以及團隊展示提寶貴建議，希望我校心理團隊課題研究能更好的指導我校的心理健康教育教學工作的開展。 11月27日，衡陽路小學綜合科開展課題開題活動。李靜課題副主任到場指導并作出點評。 書法課題報告中，課題組長就課題的由來，意義，目標以及團隊研磨的開展情況作了詳細說明。其中，年輕教師唐林蔓的書法課《橫與豎的分布》得到了羅副校長等領導的肯定。 書法課題組表示，此次活動的開展，收獲頗豐，今后，課題組將會繼續(xù)進行課題研究，更好的達到預期效果。 自從接到學校“2019秋學期課堂教學大練兵活動方案”的通知后，我馬上組織全體音樂老師召開了第一次會議解讀方案，并根據我們的校級課題“打擊樂器進課堂對激發(fā)小學生學習音樂興趣的應用與實踐研究”來討論、選課。 我們分成兩組進行研磨，一組是低年級的活動課《新年鑼鼓》，另一組是高年級組的唱歌課《紅領巾飄起來》。 <p>為了上好這次課，音樂組的老師們用一種積極向上的態(tài)度以及敬業(yè)的精神對待這次大練兵比賽，希望通過每次的打磨，讓自己的專業(yè)水平迅速得到提升！</p><p><br></p><p><b>課堂教學是一門技術，也是一門藝術。經過本次“課堂教學大練兵”教研活動，使得我校全體教師進一步提高了教學能力以及課堂教學的實效性，對踐行規(guī)范課堂教學的理念具有著積極的意義。</b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></p>
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