【吉利新教育】【吉利區(qū)海門之行（一）】探究新教育?我們一直在路上——專家引領(lǐng)，深度學(xué)習(xí)，重構(gòu)理想課堂

陽光小學(xué)教導(dǎo)處

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         “江南孟冬天，荻穗軟如綿”。江南的冬天不似北方那么凜冽，更多了幾分晚秋的晴朗。12月7日清晨懷揣著對(duì)新教育的赤誠之心，帶著滿心的期盼，我們?cè)诩麉^(qū)教體局副局長焦少鵬的帶領(lǐng)下，一行22人遠(yuǎn)行千里，再赴海門，參加新教育海門開放周暨構(gòu)筑理想課堂專題研討活動(dòng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>海門第一縷陽光??格外美麗</h3> <h3>夜已深，焦局長給小組長開會(huì)，布置接下來幾天的會(huì)議安排，叮囑老師們“走心”的聽好每一場(chǎng)報(bào)告。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        課堂是文化傳承的核心地帶，是課程實(shí)施的主要渠道，是學(xué)校的中樞神經(jīng)，是師生成長的關(guān)鍵路徑。構(gòu)筑理想課堂是新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)之一，2019年春，吉利區(qū)實(shí)施“6+X”行動(dòng)，就以“營造書香校園、構(gòu)筑理想課堂”等六大行動(dòng)為必選項(xiàng)目，這正是找準(zhǔn)了新教育實(shí)驗(yàn)的脈絡(luò)。實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)一年以來，吉利教育人在圍繞理想課堂的三重境界、六個(gè)維度，不斷地在自己的課堂上反思、實(shí)踐，將構(gòu)筑理想課堂與“小組合作、自主評(píng)價(jià)”相結(jié)合，取得了階段性的成績(jī)。為向理想課堂的更深處漫溯，我們懷揣著夢(mèng)想，帶著疑惑，開始了新教育的學(xué)習(xí)之旅的第一場(chǎng)——專家報(bào)告。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">         新教育理事會(huì)董事長、海門市教體局——徐新海局長，站在教育的最前沿，為我們做了《走向深入學(xué)習(xí)的理想課堂》的報(bào)告。他回顧了理想課堂二十年前、十年前和當(dāng)下所走的三步路，為大家重新梳理了新教育理念下的理想課堂，深入解讀了理想課堂的“六維度”“三境界”“深度學(xué)習(xí)”。他提出：走向深度的理想課堂是個(gè)性化、定制化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有能動(dòng)性、創(chuàng)造性、讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)跟經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)高度融合，從而具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。他激勵(lì)大家審視、思考當(dāng)下課堂，提高自身對(duì)文本的解讀能力，改變課堂的對(duì)話方式，讓課堂從開放走向深度。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長卞惠石帶領(lǐng)大家《尋找“課堂革命”落地的力量》，他提出：好的課堂就應(yīng)該像苗圃一樣，讓參與其中的生命體能得以自由生長、不斷舒展、蓬勃向上。作為教師的我們要心中有天空，眼中有目標(biāo)，手中有尺寸，腳下有大地。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">         姜堰區(qū)教育局——林忠玲主任，用幽默風(fēng)趣的語言，一針見血的披露了病態(tài)叢生的當(dāng)下課堂的九種病癥：“瘦小癥”“嘮叨癥”“急燥癥” …… 啞然失笑的背后，中招的有幾處呢？提醒我們回到兒童立場(chǎng)，以孩子的眼光去設(shè)計(jì)內(nèi)容，要關(guān)注到每一個(gè)孩子生命成長。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <h3>生怕拉掉專家的一句話</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        學(xué)術(shù)是立身之本。上午的三場(chǎng)專家報(bào)告更像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，我們需要做的是打破、重建，“教育到底為了什么？”“課堂改革將如何面對(duì)每一個(gè)孩子？”我們會(huì)帶著這些問題重新審視自己的課堂，向著理想的課堂逐步邁進(jìn)！</h3> <h3> 陽光小學(xué) 陳欣</h3>