認識自己，規(guī)劃未來 ——富寧一中“學(xué)而講壇”第七講：唐艷婷博士《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》

弦情偶寄

     “你想過將來打算從事什么職業(yè)嗎？”“你認為什么樣的職業(yè)才是你滿意的？”“你對你未來的職業(yè)生涯有過什么規(guī)劃嗎？”面對諸如此類的問題，高中生的回答一般都是：讀一個好的大學(xué)，工作舒適，工資高……對于職業(yè)生涯的規(guī)劃，很多同學(xué)幾乎沒有什么認識。為幫助學(xué)生們?nèi)绾握J識自己的特質(zhì)，對未來職業(yè)生涯有一個基本的規(guī)劃，12月8日上午，富寧縣第一中學(xué)邀請云南大學(xué)歷史與檔案學(xué)院的講師唐艷婷博士來到“學(xué)而講壇”舉行了一場別開生面的講座，150多名學(xué)生和老師參加，整個過程輕松活潑，掌聲、歡笑聲，仿佛還在耳邊回蕩……<br><br><br> <h3><font color="#010101">        講座由我校的政治教師楊涵主持……</font></h3> <h3><font color="#010101"><p>       唐艷婷博士一來就與學(xué)生互動，從小時候很多人喜歡問的“你長大了想做什么呀？”的問題把同學(xué)們引入到了要講的話題，詢問大家對職業(yè)的理解。同學(xué)們的回答五花八門，但對于職業(yè)都有大致相同的答案：稱心如意，感興趣，有價值，還要有錢……唐老師覺得大家對職業(yè)其實都已經(jīng)get了，連連感嘆自己來得太對了！做一份工作，它必須有錢，沒有錢就不叫職業(yè)。職業(yè)是用來謀生的，它必須有收入?！奥殬I(yè)”的概念就這樣一下子被大家輕松地記住了。</p></font></h3> <h3><font color="#010101">（每個主題都是一個論述的形式：明確概念，闡述道理，知道方法。）</font></h3> <h3><font color="#010101">      為強調(diào)職業(yè)的意義，唐老師講了自己的兩個極端案例：第一個是自己剛工作的時候，有一次她跑進辦公室叫一個學(xué)生開電腦，說自己急著用，結(jié)果學(xué)生看了她一眼就跑了，后來遇見的時候就問學(xué)生“你什么意思？對我有意見?。俊睂W(xué)生把她拉到一旁很難堪地說“老師，我不會開電腦?！彼f“你開主機嘛，摁一下?！睂W(xué)生“哦！哪個是主機？”這件事當(dāng)時給唐老師的觸動很大，沒想到自己無意中的焦慮導(dǎo)致別人陷入難堪的境地。還有一次是她給學(xué)生發(fā)微信老收不到學(xué)生的回復(fù)，后來遇到學(xué)生就問“你是不是對我有意見？微信也不回，要有點禮貌嘛?！睂W(xué)生說老家只有山上才有信號，他經(jīng)常把手機放山上，等干完活上去拿手機一看信息，想回復(fù)，但時間已經(jīng)不對了，回復(fù)了又會打擾老師，就沒有回復(fù)了。這些都會成為大家的困惑，但是大家對自己的人生定位要明確。唐老師說，就大學(xué)來說，不管你是身著名牌還是樸素的衣服，相處于一個宿舍。我們都沒有什么值得驕傲或不驕傲的，因為這些錢都是來自父母的，我們都是窮的，但我們不貧。因為我們經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握了技能，可以在社會中貢獻自己的力量，實現(xiàn)自己的價值，當(dāng)然就能換回足夠讓你生活體面的錢，這就是職業(yè)的意義。</font></h3> <h3><font color="#010101">       唐老師說到自己的一個學(xué)生想在畢業(yè)后去流浪，不找工作，并強調(diào)家里有錢。在唐老師看來，大學(xué)畢業(yè)后如果不找工作，那就是貧了。你可以做力所能及的事情換回錢來養(yǎng)活自己，但不找工作你就真的貧了：沒有理想，沒有精神的追求，沒有價值的體現(xiàn)！所以職業(yè)生涯規(guī)劃真的很重要。</font></h3> <h3><font color="#010101">       唐老師請各位同學(xué)為十年后的自己設(shè)計一張名片：職業(yè)、職位。同學(xué)們馬上活躍起來，紛紛設(shè)計出未來十年自己的名片。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p>學(xué)生：十年后我會是一個警察、公安局長。</p><p>唐老師：你為什么想當(dāng)警察？你知不知道十年后能當(dāng)上警察局長嗎？</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p>學(xué)生：我爸爸、叔叔都是警察，我從小受影響，覺得警察能維護社會穩(wěn)定。</p><p>唐博士：十年后能不能當(dāng)上局長你了解過嗎？</p><p>學(xué)生：這個不是很了解，但我會努力。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p>學(xué)生：十年后，我會是某所大學(xué)的數(shù)學(xué)老師。</p><p>唐博士：為什么是大學(xué)的數(shù)學(xué)老師？</p><p>學(xué)生：因為可以站在人類科學(xué)的金字塔頂端，為人類事業(yè)做貢獻。</p><p>        這個活動主要是了解同學(xué)們的職業(yè)生涯的規(guī)劃，從高中就要了解職業(yè)。很多同學(xué)進入大學(xué)后掛科，主要是缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，以為進了大學(xué)就可以放松自己了，老師講的不想聽，因為你不愛那個專業(yè)。有的甚至以父母的要求來轉(zhuǎn)換專業(yè)，覺得某些專業(yè)才吃得香，所以我們要及早地了解自己，找準(zhǔn)定位，不然等到了大學(xué)再來“補課”就來不及了。</p></font></h3> <h3><font color="#010101">這個時代的高中生是誰？是你們！你們了解自己嗎？你們了解即將面對的時代嗎？你們需要什么樣的生涯教育？你們的生涯教育需要什么樣的智慧？結(jié)論就是只有一個途徑可以幫到你，那就是：教育！讓它幫你剖析澄清你自己是誰，你從哪來，你想要去哪？等到了大四才來問“我是誰？”那你如何適應(yīng)這個社會？這個時代的高中生是誰？你是否足夠了解自己？如果不能足夠的話，你得動起來，你要告訴你自己，教育可以賦予你很多的能量，這是唯一的捷徑！接受教育，獲取人類最高的智慧，是你避免走彎路的唯一捷徑！</font></h3> <h3><font color="#010101">      據(jù)調(diào)查，很多人上大學(xué)和父母的想法一樣，都是“找一份適合自己的工作”，于是形成了這樣的邏輯思維,考上大學(xué)就有好工作，有了好工作生活就會美好幸福，仿佛一生的命運全部寄托在“上大學(xué)”這三個美好的字眼上，而這三個字更成為鞭策和激勵那些處在痛苦中寒窗苦讀的學(xué)子的一劑良方。所以很多大一學(xué)生經(jīng)常掛科，就因為他們認為上了大學(xué)就意味著有好工作，從此不求上進：不上課，萎靡不振，玩游戲、談戀愛等等，這其實是一種本末倒置，因為他們根本不知道如何得到幸福，找到快樂，什么是人生。</font></h3> <p>       唐老師從自己的身份、角色來讓學(xué)生理解“職業(yè)”“生涯”這些概念。借學(xué)歷史的大學(xué)生畢業(yè)之后開飛機的例子說明大學(xué)生因為懂知識，有智慧，可以很快改變角色，這就是生涯的意義。</p><p><br></p> <h3><font color="#010101">      職業(yè)生涯規(guī)劃，不只是規(guī)劃職業(yè)，它是我們?nèi)松蟹浅Ｖ匾囊粋€環(huán)節(jié)。</font></h3> <h3><font color="#010101">根據(jù)美國心理學(xué)家馬斯洛的五層需求理論【生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、愛和歸屬感（Love and belonging）、尊重（Esteem）和自我實現(xiàn)（Self-actualization）】可知，我們的需求是不能越級的，只有最低的生理需求滿足后才會有往上的需求。正如王國維在《人間詞話》中所說的“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,必經(jīng)過三種之境界”與</font>馮友蘭先生提出的人生四大境界，其實也就是馬斯洛所提的理論，并且中國人提的比馬斯洛還早也更浪漫，這也就是職業(yè)生涯規(guī)劃中自我實現(xiàn)這個層面所要求的。如果僅限于吃吃喝喝，只是人最低的生理需求。我們要進入大學(xué)，學(xué)會欣賞美并成為美的一部分。</h3> <h3><font color="#010101">為讓學(xué)生形象地了解”自我探索“中的”性格“等概念，要求學(xué)生緊握自己雙手，再看哪個拇指在上，就可以說明人與人是不同的。</font></h3> <h3><font color="#010101">        生而為人，我們就是要了解自己，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p>      價值觀想象與旅游結(jié)合，按你最想去的最后組合就可以大致估計你的職業(yè)傾向。</p><p>       </p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p>       為了更通俗形象地理解職業(yè)生涯中的諸多概念，唐老師以大量的例子來讓學(xué)生或選擇或活動，在輕松的氣氛中對所講內(nèi)容有了初步的了解，最主要是通過不同的測試來了解自己。</p><p>       最后的互動環(huán)節(jié)中，同學(xué)們就自己最關(guān)心的問題不斷向老師提問。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p>       學(xué)生：老師，未來的人工智能會越來越多，文科生是不是更難找工作了？</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3>      兩個小時的講座，不管是唐老師自己還是學(xué)生，都意猶未盡。唐老師表示以后還會來講，順便還會帶自己的學(xué)生來。</h3><h3>       最后，要特別感謝唐艷婷博士的愛人小馬工程師和他們可愛的兩歲零五個月的小小馬帥哥。正是有了家人的支持、陪伴，唐老師才會有更多的精力來做講座，衷心祝愿唐老師和家人幸福美滿！萬事如意！</h3><h3><br></h3></font></h3> <h3>（圖片：黃于萌梁海游周勇</h3><h3> 文案：梁海游</h3><h3> 富寧縣第一中學(xué)文宣辦）</h3>