Yesterday once more小懶 <h3> 周五就想寫的日工作小結(jié)，拖拉到這時候。 實際上，這已經(jīng)是the day before yesterday once more 了??～</h3> <h3> 周四收到學校布置的任務(wù)，說周五的早自習要統(tǒng)一讀這個??</h3> <h3><font color="#010101"> 頓時體內(nèi)的野蠻粗魯沖破文明的枷鎖，萬匹草泥馬在內(nèi)心奔騰??????——</font><font color="#ed2308">教育是啟智的，不是愚民的！</font><font color="#010101">普法是好事，必須支持，可就這么隨便帶讀一下這些抽象的詞句，像灌鴨子似的做法（估計也灌不進去??），我下不了手～！</font></h3><h3><font color="#010101"> 可是腫么辦？我是班主任，還是黨員，“隊伍不能站錯”??，布置的任務(wù)還是要完成，又不想委屈自己的心，做沒有意義的事。幾番躊躇???♀?，幾番思量??，忽然有了主意??～</font></h3><h3><font color="#010101"> 幾年前自己研發(fā)的一節(jié)公民教育課《初識權(quán)利與義務(wù)》，是時候登場了！</font></h3><h3> </h3> <h3> 以游戲“對對碰”引入，通過淺顯的例子，讓孩子們明白何謂“相對”，理解“相互依存 對立統(tǒng)一”，再提煉用最淺近的語言，讓孩子們明白權(quán)利就是“可以做什么，可以得到什么”，義務(wù)就是“必須做什么，一定不能做什么”，順便講透了權(quán)利與權(quán)力（前者與義務(wù)相對，后者則與職責相對）。</h3> <h3> 同時聯(lián)系生活，想一想，填一填。</h3> <h3> 這個時候再引入告訴孩子們各種各樣的法律會告訴我們方方面面所能擁有的權(quán)利和應盡的義務(wù)，再把憲法內(nèi)容拿出來讀一讀，就不至于突兀又讓人懵逼了。</h3> <h3> 兼顧“道法”課的同時，我決不忘記語文老師的身份，在結(jié)束時不忘推薦書籍若干～</h3> <h3> 以上內(nèi)容一節(jié)早自習當然搞不定，可正好第一節(jié)是語文課啊，把它與下午我要上的道法課換一下，正好。?</h3><h3> 一個成熟教師的標志之一就是能比較靈活地調(diào)整課程安排，并善于做恰當?shù)恼n程整合。嗯，雖然已經(jīng)沒有沖動和精力去考一個全科教師資格證，但我不會放棄暗自努力?</h3><h3> </h3><h3> 上午第三節(jié)，領(lǐng)到去與來自星星的兒童陪伴互動的任務(wù)。與小x一起玩，已經(jīng)有兩次了。第二次他來班級參加家長進課堂學包粽子的活動，我忙著組織張羅全班活動，沒顧得上全心全意陪伴，只安排了幾個孩子全程陪他玩。所以我印象中覺得真正與他有“深交”的還是第一次。</h3><h3> 當在操場見到小z，他準確而略帶熱情喊出我的名字，我真是意外又興奮，激動地問他：“哇，我可以抱抱你嗎？”孩子馬上張開雙臂給了我大大的擁抱～??</h3><h3> 接下來就是跟小x一起打籃球了，這是他最喜歡的活動。</h3> <h3>先來幾組定點投籃。</h3> <h3>被挑選來陪小x一起玩的娃兒，可開心了～燦爛的冬日暖陽下可以在操場活動，這美差哪兒找去～?? 連多年未打球的老婦，也隨手投了個，猜，進了沒？??</h3> <h3> 哦，如果你以為我們只是瞎玩就錯了，我時刻記得與孩子互動的目的。于是我們調(diào)整為每人連著投兩次，再輪到（必須輪）下一個。這樣，既幫助小x鞏固數(shù)數(shù)（這倒不難），更重要的是幫助他建立社會交往中的游戲規(guī)則意識，能有更好的社交互動。當他有時興起要一個人接二連三地投籃時，我們就會停下來，引導他回憶剛才投了幾次？現(xiàn)在應該是誰投？實際上，小x這一塊的發(fā)展還是不錯的，只要稍加提醒便能清楚正確地做出反應。</h3> <h3> 見小x與大家混熟了些，我再次提出打比賽的建議（他以前從沒這樣玩過，一開始是拒絕的），這次小x答應了。</h3><h3> 小y和清涵主動說要跟小x一隊，這邊就是我和嘉峻及小龍了。我們先為小x簡單講解了規(guī)則，讓他知道球可以傳給誰、不能傳給誰，確認了兩遍后，比賽開始了。</h3> <h3> 托娃兒們的福，我這天的運動量也是夠夠的了——好久沒這么運動，老太婆的手腳有點傷不起了????</h3> <h3> 但是汗出得好爽，運動讓人活力四射，找到青春的感覺??</h3><h3> 同樣因為陪伴而受益的，娃兒們除了賺到“玩”，大約也更多理解了不同的生命形態(tài)，尤其對于性剛烈、暴躁易怒的小y來說，正是喚醒他心中柔軟的好機會，這也是我為什么這次又挑選了他的原因——不僅僅是有熟悉的人出現(xiàn)會讓小x更容易有安全感，容易與人群產(chǎn)生鏈接。</h3><h3> 事實證明，小y的內(nèi)心其實充滿良善和柔軟，小x媽媽一直跟我說這兩次小y照顧小x特別周到細致。而打比賽時，一向爭強好勝的他每次搶到球就送到小x手中，鼓勵他投籃。</h3> <h3> 為我們留下精彩瞬間的，是正逢這天要告別的實習老師。她倆為了抓拍照片，跑前跑后，投入認真亦如這一個月來的日常。</h3><h3> 人生相逢，無論長短，皆是有緣。想起這周三因為娃兒們不乖惹小雷生氣，正好后面兩天因為忙實習隊的事（她是隊長）她沒到班上來，結(jié)果思源在日記里寫到：我們不該不守紀律，惹雷老師生氣。我們不該這樣打擊了她當老師的夢想，讓她失望……我還是希望她能正式來跟我們道別，我要跟她說對不起～?? 其情狀之可愛，讓小雷笑了。</h3><h3> 末了，她與悅悅來教室跟孩子們正式告別，我提及思源的日記，順便給娃兒們講了“一期一會禪”——珍惜當下所遇的每一個人，珍惜每一次的見面與相逢，因為，你永遠不知道意外什么時候來，每一次的告別都有可能是永別，說是說再見，卻可能從此再也不見。</h3><h3> 有聽明白了的娃泛起淚花，弄哭他們不是我的初衷，可若是體驗到人生總有很多無法挽回，那淚也是美的；若是明白珍惜眼前每一刻，認真活，那淚就更有意義。</h3><h3> 只有歡樂和歡笑的教育不是完整和好的教育，因為真實的人生從來都復雜豐富，苦樂交織——甚至其實苦痛更多。</h3><h3> 別離是常態(tài)，我終于被歲月調(diào)教長成。小學畢業(yè)考試結(jié)束后，我在教室里嚎啕大哭；初中和師范畢業(yè)，我躲在家里流了一個暑假的淚。這幾年，也由一告別愿意親近、喜歡的人就心里空落落、難受之極，到裝做忽略以漠然掩波瀾，再到今天真正能夠平靜相看，不是心硬了，而是心闊了——擁有時全情投入、赤誠相待，分別時又何需以情作羈，優(yōu)柔寡斷？</h3><h3> 最后以合照表謝意（放出來實在需要勇氣，因為凌亂于風中的發(fā)實在嚴重損害本人的形象??），感謝這一個月來兩顆未來之星的幫忙，愿她們前路“橋都堅固，隧道都光明”，都有自己滿意的幸福人生。</h3> <h3> ——以此美篇告別一零年代最后一個月的第一周，為這段交接的時光留存片影，綴在我的人生鏈上。</h3>