聚焦核心素養(yǎng)，發(fā)展思維品質(zhì)

小扣子

<h3><font color="#010101">2019年12月4日，以“聚焦核心素養(yǎng)，發(fā)展思維品質(zhì)”為主題的唐山市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)在光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。來(lái)自我市300多名教師歡聚一堂，參加本次研討活動(dòng)。</font></h3> <h3><font color="#010101">本次會(huì)議由唐山市教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員孔廣文老師主持。</font></h3> <h3><font color="#010101">上午由來(lái)自路北區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王朝霞老師，遷安市鄒紅娟老師和灤南縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王曉麗老師為我們帶來(lái)三節(jié)精彩的研討課。</font></h3> <p>第一節(jié)課是王朝霞老師執(zhí)教的六年級(jí)《Recycling》一課。王老師的課思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。本課以時(shí)下熱門的垃圾分類話題為閱讀內(nèi)容，課上老師采用了多種閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)通過提出一系列諸如“What are the advantages and disadvanges?,Do you have any other ideas about making old things into new things?,What can we do ......”等有梯度的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生思維的批判性，創(chuàng)新性等思維品質(zhì)。</p><p>老師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和思維能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。記憶尤為深刻的是老師在講到如何將舊物回收利用和如何進(jìn)行垃圾分類時(shí)，很多學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn)和解決辦法，在這樣精彩而有趣的課堂上學(xué)生不僅了解到什么是垃圾分類，還學(xué)會(huì)了如何去分類，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的環(huán)保意識(shí)！</p><p><br></p> <h3><font color="#010101">第二節(jié)課是遷安市鄒紅娟老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)PEP Unit 4  《Where did you go？》PartB Read and write。課上鄒老師將學(xué)生們平日比較少見的日記式文本題材化難為易，帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)比，歸納good things and bad things完成了閱讀過程，既把握了文本的重點(diǎn)，又降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。課程的結(jié)尾揭示了“塞翁失馬”的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，要以積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)。老師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和發(fā)展思維品質(zhì)的同時(shí)也培養(yǎng)了利于學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀。</font></h3> <h3><font color="#010101">第三節(jié)是灤南縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王曉麗老師執(zhí)教的《The Ugly Duckling》一課。本課主要以故事情節(jié)的發(fā)展和不同動(dòng)物對(duì)丑小鴨的態(tài)度以及丑小鴨心態(tài)的變化兩條主線展開。王老師采用圖片環(huán)游的形式代領(lǐng)學(xué)生一起閱讀故事，通過圖文相結(jié)合的形式，降低了學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在表演環(huán)節(jié)，學(xué)生們真正沉浸在故事角色的喜怒哀樂中，聽課的老師們也被孩子們聲情并茂的表演所吸引，為王老師和光明實(shí)小孩子們的精彩表現(xiàn)點(diǎn)贊！</font></h3> <h3><font color="#010101">課后三位執(zhí)教老師認(rèn)真反思。</font></h3> <h3><font color="#010101">我市小學(xué)英語(yǔ)教研員孔廣文老師和我區(qū)教研員薛麗芳老師以及豐潤(rùn)區(qū)教研員楊老師對(duì)三位老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。</font></h3> <h3><font color="#010101">會(huì)議的后半程由我市教研員孔廣文老師做了《核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)問題設(shè)計(jì)》的專題講座，孔老師通過他獨(dú)特的“圖示演示法”將抽象難懂的理論知識(shí)講的通俗易懂，清楚明了。同時(shí)也指出現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，以及以后老師們要努力的方向：課堂教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力，老師能夠教會(huì)學(xué)生區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，學(xué)生能夠基于事實(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，陳述理由，提出建議等，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生思維梯度的提升。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生正確問問題，多角度培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。</font></h3> <h3><font color="#010101">一天的研討學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束，還沉浸在精彩的研討課和講座中意猶未盡，古人云：”授人予魚，不如授人予漁”，作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，不僅要教給學(xué)生語(yǔ)言，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。基于核心素養(yǎng)的背景下，教師應(yīng)該努力讓學(xué)生通過英語(yǔ)閱讀，能夠從learn to read到達(dá)read to learn的水平，這樣的閱讀教學(xué)更利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)自身發(fā)展。作為一名青年老師，希望以后能有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，為了能夠教好英語(yǔ)課不斷提升自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平！</font></h3>