20191206 引導(dǎo)與陪伴—-校長的角色定位（參加2019年湛江市校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)小得小悟）

一米清香

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《校長角色的定位》，課程：趙秀云，北京市豐臺市西馬金潤小學(xué)。核心詞是校長自我定位是引領(lǐng)與培訓(xùn)。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">趙秀云, 北京市豐臺區(qū)西馬金潤小學(xué)，校長，高級教師，堅持研究和實踐“心教育”，即“做心的教育”、“用心做教育”，不斷探究啟迪孩子內(nèi)心力量的教育模式、喚醒教師內(nèi)在動力的領(lǐng)導(dǎo)方式，</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">趙秀云校長所在學(xué)校的師生、家長狀態(tài)飽滿，充滿活力。撰寫的《趙秀云：帶一群最戀書香的孩子》、《追問走出評課的誤區(qū)——校長如何引導(dǎo)“聽評課”》曾獲北京市基礎(chǔ)教育課程教材實驗優(yōu)秀論文一等獎。</h3> <h3>校長角色之一</h3><h3>1、思考職業(yè)發(fā)展的方向</h3><h3>2、挖掘個體潛在的優(yōu)勢</h3><h3>3、體驗生命成長的喜悅</h3><h3>4、養(yǎng)成研究問題的習(xí)慣</h3> <h3>校長角色定位之二</h3><h3>1、鼓勵主動大膽的探索</h3><h3>2、提供全面到位的支持</h3><h3>3、搭建展示分享的平臺</h3><h3>4、構(gòu)建欣賞感恩的氛圍</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">分享身邊教師的一些故事，小小故事里有他有你也有我，有情懷，有思考，有探索；有堅守，有堅持；有深度，有長度，有溫度；有喜悅，有開心，有幸福！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">故事1</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">關(guān)鍵詞一：幸福（轉(zhuǎn)崗教師張新老師通過努力，挖掘自己的潛能，開發(fā)自己的特長，成功轉(zhuǎn)型，并在努力過程中找到自己的幸福感。）</h3> <h3>故事2</h3><h3>關(guān)鍵詞二：堅持（語文教師姜菲，堅持做課題研究，從漢字常識課題研究到漢字文化課題研究，并在堅持研究中找到堅持，找到自己的人生目標(biāo)，找到自己的工作的幸福感）</h3> <h3>故事3</h3><h3>關(guān)鍵詞三：喜悅（數(shù)學(xué)老師張紅利，普通班主任，普通數(shù)學(xué)教師，在班主任工作研討（小組合作主題研究）中找尋到為師的喜悅和幸福感）</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">故事4</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">關(guān)鍵詞四：開心（副校長趙鴻燕，永遠(yuǎn)用不完的點(diǎn)子，永遠(yuǎn)的激情四射，在管理工作過程找到工作的開心??）</h3> <h3>故事中的幾位教師的共同特點(diǎn)</h3><h3>一、有自己擅長或喜歡的項目；</h3><h3>二、能夠長期堅持把這個項目做下去；</h3><h3>三、都享受到了成功的喜悅；</h3><h3>四、這個喜悅不是名利帶來的，而是因長期投入精力后工作對象自然產(chǎn)生的變化所帶來的自我價值觀。</h3> <h3>校長是教師中的首席，引領(lǐng)陪伴，堅持、喜悅、開心、幸福，指引方向，一起前行！夢想成真！</h3> <h3>最后，校長最重要的角色是陪著老師開心地做有意義的事，沒有之一！</h3>