新教育之營(yíng)造書香校園——凝碧六年級(jí)讀書分享會(huì)（三）

小詩(shī)

<h3>書籍啟迪智慧，</h3><h3>閱讀點(diǎn)亮人生。</h3><h3>提高思維能力，</h3><h3>形成獨(dú)立思考。</h3><h3>培養(yǎng)一種性情，</h3><h3>強(qiáng)大內(nèi)心世界。</h3><h3>又到了每周讀書分享會(huì)的時(shí)刻，請(qǐng)大家靜心聽……</h3> <h3>【閆海丹老師】</h3><h3> 雷夫老師因?yàn)榭盏闹毖圆恢M，轉(zhuǎn)變了教學(xué)自然課的理念，處處體現(xiàn)“敬請(qǐng)觸摸”、“失敗是好事”、“讓學(xué)生動(dòng)手去做”、“讓學(xué)生自己去摸索”等觀點(diǎn)。學(xué)生通過自己的實(shí)踐，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成了對(duì)科學(xué)的興趣，以至于學(xué)生長(zhǎng)大后真的出現(xiàn)當(dāng)醫(yī)生的和從事環(huán)境科學(xué)工作的。由此，我想到了道德教育中的概念“內(nèi)化”。</h3><h3> </h3> <h3>【王芳老師】</h3><h3> 一旦“藝術(shù)成為教學(xué)的一部分，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它讓你上癮的程度比巧克力更大。無(wú)論你采用的是“音樂”、“表演”還是“視覺藝術(shù)最好是3種一起來(lái)，藝術(shù)都將引領(lǐng)孩子以超乎想象的方式成長(zhǎng)。你和他們的關(guān)系將越發(fā)穩(wěn)固、牢不可破，而這份聯(lián)結(jié)將鼓勵(lì)孩子有更好的表現(xiàn)，念書更認(rèn)真，也更快樂。 </h3><h3> </h3> <h3>【孔芳芳老師】</h3><h3> 教書的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)讓你覺得自己微不足道，沮喪失意。就算一切順利，也總會(huì)有某個(gè)人或某件事給你當(dāng)頭一喝，提醒著自己的不完美。在教學(xué)中，讓學(xué)生自行選擇方向，讓孩子們自己探索，任由他們失敗。讓我們都做一個(gè)能接受學(xué)生失敗的老師，給孩子們一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境！</h3><h3> </h3> <h3>【徐國(guó)霞老師】</h3><h3> 雷夫老師說(shuō)提倡讓孩子“放下書本，拿起實(shí)驗(yàn)器材。他們必須觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析，最重要的是，他們必須失敗，并從失敗中學(xué)習(xí)”。本章所講觀點(diǎn)對(duì)我們有很大的啟發(fā)性，我們要尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，提供條件放手讓其大膽探索，做孩子成長(zhǎng)的陪伴著、支持者、合作者。</h3><h3> </h3> <h3>【陳向珍老師】</h3><h3> 失敗是由身為教師的我們自行認(rèn)定的，在第56號(hào)教室飛不起來(lái)的火箭不是失敗，只有當(dāng)學(xué)生停止解決問題的嘗試時(shí)才算失敗。</h3><h3> </h3> <h3>【馬迎春老師】</h3><h3> 接觸藝術(shù)教育的孩子學(xué)到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所學(xué)的藝術(shù)本身。加入管弦樂團(tuán)的孩子們不只學(xué)到如何拉小提琴或吹單簧管，也學(xué)到了紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、更正錯(cuò)誤、傾聽，以及時(shí)間管理。孩子們能擁有這套技巧對(duì)他們來(lái)說(shuō)再好不過了，孩子們可以一邊學(xué)習(xí)這套技巧，一邊度過愉快時(shí)光。</h3><h3> </h3> <h3>【韋海紅老師】</h3><h3> 我想我們每一個(gè)渴望成為優(yōu)秀教師的人，都應(yīng)該向雷夫?qū)W習(xí)，新教育有一句話是這么說(shuō)的：只要堅(jiān)持，就能創(chuàng)造奇跡！相信每一個(gè)渴望成為優(yōu)秀老師的人只要努力、堅(jiān)持，都能成為中國(guó)的可親可敬的“雷夫”。</h3><h3> </h3> <h3>【毛香麗老師】</h3><h3> 一個(gè)科目是單調(diào)乏味還是引人入勝？授課老師往往扮演著決定性的角色。</h3><h3> 不管什么學(xué)科的老師都應(yīng)該讓學(xué)生感受到世界的美好，生活的美好。這其中采用的手段可以是多種多樣的。好的父母和老師會(huì)主動(dòng)的去探索和努力。</h3> <h3>【楊彥彥老師】</h3><h3> 鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)愛好。接觸藝術(shù)教育的孩子學(xué)到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所學(xué)的藝術(shù)本身。比如在教育的領(lǐng)域里，戲劇本身不是重點(diǎn)，孩子們才是。當(dāng)然，創(chuàng)作并不限于表演。帆布、油漆或紙和鉛筆一樣可以創(chuàng)造出藝術(shù)作品，并得到創(chuàng)作過程中所帶來(lái)的各項(xiàng)益處。藝術(shù)家的創(chuàng)作是出于表達(dá)自己的需要。創(chuàng)作的理由和呼吸是一樣的，因?yàn)槲覀兊纳钪行枰@些。</h3><h3> </h3> <h3>【張倩老師】</h3><h3> 一個(gè)科目是單調(diào)乏味還是引人入勝，授課教師往往扮演著決定性的角色，這種情況又以社會(huì)科學(xué)最為明顯。多數(shù)歷史課都從某種教科書開始，然而，就算教科書編寫得再好，也不可能把每一個(gè)事件照顧得面面俱到，讓學(xué)生們能夠時(shí)時(shí)感受到讀歷史時(shí)應(yīng)有的高度相關(guān)性、興奮感，以及樂趣。好的父母和師長(zhǎng)會(huì)使用額外的教材來(lái)補(bǔ)充教科書的不足。</h3><h3> </h3> <h3>【張文曉老師】</h3><h3> 雷夫的觀點(diǎn)從教育的角度重新界定“失敗”。他認(rèn)為“失敗”是由身為教師的我們自行認(rèn)定的。在第56號(hào)教室，飛不起來(lái)的火箭不是失敗，只有當(dāng)學(xué)生停止解決問題的嘗試時(shí)才算失敗。是呀，很多人只想讓孩子成功，并且?guī)椭⒆映晒?。殊不知，這成功的背后有多少是孩子自己的探索？挫折教育的關(guān)鍵并不是怎么讓孩子多去承受挫折，而是在于遇到挫折后的應(yīng)對(duì)。</h3><h3> </h3> <h3>【李育曉老師】</h3><h3> “電影”就是一項(xiàng)幫助學(xué)生喜愛和了解歷史的有力工具。我們不用觀賞電影的方式取代日常課程——電影會(huì)在放學(xué)后播放，讓孩子們對(duì)課堂所介紹的歷史事件有更多的認(rèn)識(shí)。就像有聲書一樣，老師也不該趁播映電影時(shí)偷懶。在放映電影之前，教師會(huì)提早在教室的“近期上映欄”公布片名，讓孩子們開始期待，也會(huì)事先講解他們可能看不懂的片段，幫他們做好準(zhǔn)備。在電影還沒開始放映之前，孩子都已經(jīng)準(zhǔn)備好一樂在其中了。</h3><h3> </h3> <h3>【白寓老師】</h3><h3> 我們大多數(shù)人學(xué)習(xí)藝術(shù)，其實(shí)有些天分受過訓(xùn)練，也無(wú)法像畢加索那樣作畫，像張學(xué)友那樣唱歌，像黃豆豆那樣舞蹈，為什么還要學(xué)習(xí)藝術(shù)呢？那是因?yàn)榻邮芩囆g(shù)教育的孩子學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所學(xué)的藝術(shù)本身。在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)也學(xué)到了紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、更正錯(cuò)誤、傾聽以及時(shí)間管理，而這些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)那是再好不過了，那是一生的財(cái)富，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中間追求完美的自己，可能永遠(yuǎn)無(wú)法企及，追尋的過程就是一件美好的事情。</h3><h3> </h3> <h3>【張夢(mèng)媛老師】</h3><h3> 老師的一生當(dāng)中或許有機(jī)會(huì)教出一兩位杰出的藝術(shù)家，我們大多數(shù)人即使有些天分，受過訓(xùn)練，也絕對(duì)無(wú)法像畢加索那樣做畫。老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該謹(jǐn)記，上臺(tái)表演的應(yīng)該是“孩子”，即使他們并不完美，因?yàn)檫@正是藝術(shù)最美的地方——我們追求完美但永遠(yuǎn)無(wú)法企及。追尋的過程就是一切。</h3><h3> </h3> <h3>【李寶紅老師】</h3><h3> 在一個(gè)所有事物早已被標(biāo)準(zhǔn)化的世界里，藝術(shù)讓孩子們保有獨(dú)特的自我—-用梭羅的話來(lái)說(shuō)，就是忠于另一種鼓聲，大步向前。我知道接觸藝術(shù)教育的孩子學(xué)到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所學(xué)的藝術(shù)本身，可見藝術(shù)的魅力！</h3><h3> </h3> <h3>【牛香苗老師】</h3><h3> 無(wú)論孩子要表演的是一出有規(guī)模的音樂會(huì)，還是簡(jiǎn)短的喜劇，身為老師的我們都應(yīng)該一邊涼快去。在教育的領(lǐng)域里，戲劇本身不是重點(diǎn)，孩子們才是！</h3> <h3>【張麗詩(shī)老師】</h3><h3> 師生之間的信任很重要，我們要讓孩子們知道老師愿意為他們付出，這樣學(xué)生對(duì)老師的信任就更加穩(wěn)固。我們要求孩子們說(shuō)到做到，我們也要說(shuō)到做到才行！所謂“親其師，信其道”就是如此。</h3> <h3>【周燕莉老師】</h3><h3> 觀察學(xué)生犯錯(cuò)是很有意思的。他們用的是鉛筆，所以很快就明白算錯(cuò)了可以擦掉重來(lái)。在導(dǎo)入這項(xiàng)作業(yè)之前，從沒想過，藝術(shù)原來(lái)也有“讓孩子們懂得找出錯(cuò)誤，加以改正，并繼續(xù)前進(jìn)”之美。</h3><h3> </h3> <h3>【張?zhí)K毅老師】</h3><h3> 56號(hào)教室主張先思考再說(shuō)話，這和我們中國(guó)的經(jīng)典文化《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》中一句話頗為相似，三思而后行。季文子三思而后行。子聞之，曰：“再，斯可矣?！狈彩露家偃伎级笮?，我們都見過很喜歡搶第一、引人注目、胡亂喊出答案的學(xué)生。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)三思而后行的技巧，在學(xué)校和人生中的每個(gè)領(lǐng)域都會(huì)有更好的表現(xiàn)。</h3> <h3>【白曉麗老師】 </h3><h3> “幾年前，一群來(lái)自有所充滿活力的特許學(xué)校的教師到第56號(hào)教室進(jìn)行一日訪問，他們很棒，精力充沛，聰明開朗，而且非常關(guān)心學(xué)生。不過，我注意到他們的教學(xué)暗藏著一個(gè)很關(guān)鍵的錯(cuò)誤—為了讓孩子們有好的感受，從不讓學(xué)生回答錯(cuò)誤答案或出什么差錯(cuò)?！北緯牡诎苏轮v了這樣的一個(gè)問題，對(duì)于正在成長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)“失敗”意味著什么，不讓學(xué)生體味失敗是不是對(duì)的，“失敗”是由身為教師的我們自行認(rèn)定的，而孩子們?cè)诮鉀Q問題的過程中，失敗是必經(jīng)的歷程，是他們獲取經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)能力的必要環(huán)節(jié)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)失敗，經(jīng)歷從失敗到成功的過程。</h3><h3><br></h3> <h3>【劉春霞老師】</h3><h3> 在第五十六號(hào)教室里沒有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！彼詿o(wú)論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認(rèn)為這里是最溫暖的地方。向著陽(yáng)光，踏實(shí)向前！</h3><h3>            </h3> <h3>【暢曉朋老師】</h3><h3> 我想我們每一個(gè)渴望成為優(yōu)秀教師的人，都應(yīng)該向雷夫?qū)W習(xí)，新教育有一句話是這么說(shuō)的：只要堅(jiān)持，就能創(chuàng)造奇跡！相信每一個(gè)渴望成為優(yōu)秀老師的人只要努力堅(jiān)持，都能成為中國(guó)的可親可敬的“雷夫”。</h3><h3> </h3> <h3>【宋彥輝老師】</h3><h3> 我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。要讓在現(xiàn)今這個(gè)世界長(zhǎng)大的孩子相信這個(gè)事實(shí)往往是極為困難的，但并非不可能。從重要性來(lái)衡量，這樣的努力是值得的。要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論想法的能力——熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。<br></h3><h3> </h3> <h3>【王琪老師】</h3><h3> 尊重是一種習(xí)慣。只有平等地交流，才會(huì)產(chǎn)生真正的教育。在第五十六號(hào)教室里，一個(gè)學(xué)生這樣告訴記者，他問了一個(gè)老師一個(gè)問題，結(jié)果老師火冒三丈地對(duì)他說(shuō)：“我不是已經(jīng)講過了，你根本沒在聽！”可是他認(rèn)為他有，只是聽不懂而已，而他認(rèn)為雷夫老師會(huì)講解500遍，直到他聽懂為止。我想，漫步于教育旅途，想要欣賞到別樣的風(fēng)光，我們不僅需要耐心，還應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生，俯下身段與他們心與心地交流。否則，簡(jiǎn)單殘暴的教育只會(huì)讓學(xué)生離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。</h3><h3> </h3> <h3>【李新惠老師】</h3><h3> 好的父母和師長(zhǎng)會(huì)使用額外的教材來(lái)補(bǔ)充教科書的不足。團(tuán)隊(duì)合作、傾聽技巧、協(xié)商讓步，在游戲活動(dòng)中，各小組成員得到練習(xí)，同時(shí)在活動(dòng)規(guī)則中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)先思考再說(shuō)話。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)三思而后行的技巧，在學(xué)校和人生中的每個(gè)領(lǐng)域都會(huì)有更好的表現(xiàn)。</h3><h3> </h3> <h3>【龐彥輝老師】</h3><h3> 累積達(dá)20分的小組可以得到“獎(jiǎng)金”。這個(gè)小游戲的優(yōu)點(diǎn)之一是，就算某組先拿到20分，其他組仍有得到獎(jiǎng)金的機(jī)會(huì)。得分達(dá)到20分的小組可以先領(lǐng)取獎(jiǎng)品，之后再?gòu)?開始累積點(diǎn)數(shù)，其他組則繼續(xù)答題，直到分?jǐn)?shù)累積到20分為止。如此一來(lái)，孩子們不會(huì)相互對(duì)立，各組都只想著如何答出正確答案，而且好的回答往往能贏得對(duì)手的掌聲?！靶〗M積分”的得分會(huì)累積一整年;這個(gè)游戲會(huì)一直繼續(xù)下去，就像歷史一樣。</h3><h3> </h3> <h3>【李曼老師】</h3><h3> 一個(gè)科目是單調(diào)乏味還是引人入勝,授課教師往往扮演著決定性的角色,這種情況又以社會(huì)科學(xué)最為明顯。多數(shù)歷史課都從某種教科書開始,然而,就算教科書編寫得再好,也不可能把每一個(gè)事件照顧得面面俱到,讓學(xué)生們能夠時(shí)時(shí)感受到讀歷史時(shí)應(yīng)有的高度相關(guān)性、興奮感,以及樂趣。好的父母和師長(zhǎng)會(huì)使用額外的教材來(lái)補(bǔ)充教科書的不足。所以，為孩子選擇合適的課外閱讀材料非常有必要，值得推廣！<br></h3> <h3>【呂碧貞老師】</h3><h3> 歷史課教科書編的再好，也不可能把每件事都照顧的面面俱到，讓學(xué)生們能夠時(shí)時(shí)感受到興奮感及樂趣。好的父母和師長(zhǎng)會(huì)使用額外教材來(lái)補(bǔ)充。比如說(shuō)，“電影”就是一項(xiàng)幫助學(xué)生喜愛和了解歷史的有力工具；另一個(gè)讓歷史活過來(lái)的方式是“播放歷史性的演說(shuō)”；也可以利用文學(xué)“來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史”。</h3><h3> </h3> <h3>【陳聰聰老師】</h3><h3> 通過對(duì)《第56號(hào)教室的奇跡》的研讀，我還明白了，不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁矗且驗(yàn)樗狈α诉@樣的東西——害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！?lt;/h3><h3> </h3> <h3>【王靜格老師】</h3><h3> 絕對(duì)不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會(huì)識(shí)破的。</h3><h3>這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)?！坝R其家，先修其身。”作為教師，應(yīng)該經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。</h3><h3> </h3> <h3>【王煥麗老師】</h3><h3> 雷夫老師獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我們實(shí)踐和探討。它就像一面鏡子，告訴我們?cè)谖覀兊慕逃龑?shí)踐生活中，在什么地方做的不對(duì)，哪里需要改進(jìn)，哪里可以做得更好。讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)雷夫老師對(duì)孩子的愛，在書中隨處可見，充分體現(xiàn)了“愛是教育的根本”，沒有愛，便沒有教育。</h3> <h3>　　讀一本好書，讓心靈在文字中汲取營(yíng)養(yǎng)；</h3><h3> 品一部經(jīng)典，讓思想在閱讀中碰撞升華。</h3><h3> 與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行，在閱讀中沐浴文化的恩澤，接受經(jīng)典的洗禮，享受快樂閱讀，快樂生活。</h3>