<h3> 冬日的南湖之畔略有寒意卻依舊綠意盎然，12月6日，萬柏林區(qū)“四有好老師”培訓(xùn)進行到第二天，今天給我們帶來精彩講座的是元濟高級中學(xué)校黨總支書記徐樺君老師。徐樺君老師以《走穩(wěn)走實育人模式轉(zhuǎn)型之路—普通高中深化課改適應(yīng)新高考的實踐探索》為主題，向大家介紹了走在課改前沿的浙江經(jīng)驗。<br></h3> <h3> 徐樺君老師從浙江省深化課改的文件內(nèi)容與要求、元濟中學(xué)積極參加深化課改的實踐活動、課改給學(xué)校教育教學(xué)帶來的變化三個方面與在場的老師進行了交流。</h3> <p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 課改意義重大。 高中教育是人才培養(yǎng)的重</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">要階段,</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">必須深化普通高中課程改革,推進普</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通高中多樣化和特色化發(fā)展,為每個學(xué)生提供適</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">合的教育,以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。浙江省課改走在全國的前沿，有著先進、豐富的經(jīng)驗。</span></h3><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課程是育人的關(guān)鍵。 轉(zhuǎn)變育人模式,首先應(yīng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">提高課程質(zhì)量。徐老師以元濟中學(xué)為例，介紹了元濟中學(xué)課改以來學(xué)校的學(xué)科課程規(guī)劃。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">確立因材施教的教育理念,構(gòu)建富有時代精神、體現(xiàn)多元開放的學(xué)校課程體系。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 徐老師介紹，元濟中學(xué)已經(jīng)形成較完善的課程體系，學(xué)校把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">生,把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師,</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">促進高中多樣化、特色化,</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">實現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個性的發(fā)展。給</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系,滿足</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">推進選課走班,建立多層次、多元</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">化、可選擇的課程體系和自主選擇課程制度。</span></h3> <h3> 隨著課改的深入推進，使教師的教育觀念、教師的教育教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和評價方式都發(fā)生了深刻的變化。校內(nèi)教學(xué)成果百花齊放，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績都有所提高。</h3> <h3> 學(xué)生的高考之路道阻且長，而教師是這條路上的指路燈，正如徐老師所說，把學(xué)生的“今天”和“明天”辯證統(tǒng)一起來，是我們教育工作者肩上的責(zé)任。我們要在課改的浪潮中，初心不改，砥礪前行！</h3>
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