教海展風(fēng)姿互學(xué)共成長

啄木鳥

<h3>組內(nèi)交流———各顯風(fēng)采<br>為了進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期的組內(nèi)交流課在忙而不亂的節(jié)奏中秩序井然地進行了精彩紛呈的展示：</h3> <h3>瞧！馬梅英老師在教學(xué)《父愛之舟》時，引導(dǎo)學(xué)生對課文中的故事場景，人物言行舉止中的細(xì)節(jié)都有具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過品讀交流印象深刻的場景細(xì)節(jié)，更深入的把握內(nèi)容體會蘊含在文字中的人物情感。</h3> <h3>聽了劉云霞老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》這堂課，首先感受到了劉老師的精心設(shè)計，課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟的愛。劉老師圍繞“愛”進行教學(xué)設(shè)計，學(xué)生在不斷地朗讀中體會到表揚是一種激勵，是愛的源泉。也明白了父親對自己的極端的斷言，也是出與于愛。</h3> <h3>陳梅老師的《山居秋暝》這節(jié)課，精妙的是陳教師的環(huán)節(jié)安排，不落俗套，讀的好，悟的明，想象豐實，思考有深度。這精妙，源自于陳教師深厚的文化底蘊，出口皆文章，美妙的語言，一下子就把學(xué)生拉進文本之中。</h3> <h3>白鋒老師講的《鳥的天堂》一文利用多媒體課件，再現(xiàn)課文情境促感悟。課文在寫榕樹大、茂盛，主要通過對枝干和綠葉的描寫，展示了孤木成林的榕樹的勃勃生機;寫眾鳥活動的熱鬧場面，主要寫了數(shù)量多、種類多，而且鳥兒生活得自由、快活。在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，生教師展示了“鳥的天堂”視頻，讓學(xué)生直觀感知"鳥的天堂",加深了對課文內(nèi)容的理解。</h3> <h3>馬金梅老師在教學(xué)《山居秋暝》一詩中以學(xué)生為主、教師為輔，充分體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用，主要采用問題式教學(xué)和學(xué)生討論相結(jié)合的教學(xué)方法。<br>在整個教學(xué)設(shè)計中，突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計當(dāng)中來，使他們在師生的交流過程中，慢慢感悟如何去欣賞詩歌。</h3> <h3><br>海蓮老師在講《四季之美》一課中注重閱讀教學(xué)，加強學(xué)法指導(dǎo)，在課文的學(xué)習(xí)中，她先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“春”這小節(jié)，體會文章的表達(dá)特點，再說一說還可以從哪兒知道春天來了？然后總結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)，海老師海強化拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。</h3> <h3>我們的數(shù)學(xué)老師更是激情洋溢，各顯精彩：</h3> <h3>寶老師幽默風(fēng)趣的語言把比較難理解的方程應(yīng)用題講解的簡單明了……</h3> <h3>黑麗艷老師扎實的數(shù)學(xué)功底和巧妙的解題方法把相遇問題講得透徹分析了清晰使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂……</h3> <h3>年輕漂亮的周青老師不僅人美課更是精彩，周老師通過精美的課件把相遇問題很直觀的展示給學(xué)生，使學(xué)生通過感觀認(rèn)識后再理解題意，因此周老師的由表及里有外到內(nèi)的方法使這節(jié)課突破難點突出重點。</h3> <h3>劉海燕老師通過精美的課件以及獨特的教學(xué)方法使這節(jié)課由易到難由淺入深達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的</h3>