<h3> “ 源頭課改沐暖陽，百般紅紫競芳菲。”雖已是寒冬，但今日的長征源紅軍小學暖陽和煦，春意盎然，因為歷時一個月的第九屆“長征源杯"變教為學課堂大賽在今天舉行決賽。 經(jīng)過層層選拔，語文學科共有6人進入了本次決賽。6位語文教師將同臺競技，放歌源頭，譜一首首課改新曲。</h3><h3><br></h3> <h3> 在集才華與智慧于一身的羅春華主任的精心組織下，大賽拉開了帷幕。</h3> <h3> 此次長征源杯大賽，設了“說課”“上課”兩個環(huán)節(jié)，老師們各施其法，各展其才，展示了自我專業(yè)的教材解析能力和扎實的教學功底?！靶訅f里丹山路，長征源頭盡朝暉。"就讓我們一起去領略長征源人激情飛揚，肆意揮灑的風采吧！</h3> 說課篇：繁花似錦次第開 <h3> 教學伊始，說課先行。為了提升老師們對文本的剖析、解讀能力，把握統(tǒng)編教材的新思路、新教法，有效體現(xiàn)“自主學習”的教學理念，此次大賽特設定了“說課”環(huán)節(jié)。</h3><h3> 六位選手潛心鉆研，敢于亮劍。她們教學設計各異，展示風格別具，或沉穩(wěn)、或活潑、或激情、或靈動……說之演之，舞之蹈之，如教壇之花，朵朵綻放，醉了我們的耳，燦了我們的眼，潤了我們的心！</h3> <h3> 樹鳥共舞皆成趣，動靜結合亦成曲。熱情大方的張地紅老師首先給我們帶來了《鳥的天堂》8分鐘說課，她用生動的語言，扎實的理論功底，精巧地設計每個環(huán)節(jié)，層層遞進，重難點突出，教法學法相得益彰。</h3> <h3> 謝小美老師的說課以“立足文本，依據(jù)學情”為理念。她善于將“反思、合作與創(chuàng)造”融入自己的課堂教學行為中。說課的流程中體現(xiàn)了謝老師的思路獨到，視野開闊的特色，教學策略更是獨具匠心，在說課環(huán)節(jié)中不斷地突破自我，升華了教學！</h3> <h3> 循循善誘啟心智，聲情并茂喚童心。彭麗倩老師條理清晰的剖析文本，為我們撥開云霧見天日，柳暗花明又一村，她深入文本，挖掘文字背后的美，抓住了兒童的心理采用適合兒童的教學方法來突破教學重難點，教學流程環(huán)環(huán)相扣，尊重兒童認知規(guī)律。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 謝春蘭老師立足文本，緊扣學情，理念與實踐相結合，將本課古詩的教學闡述得淋漓盡致，巧妙自然。課未始，情已至;未聽其課，已知其意。</h3> <h3> 管曉琴老師從名言導入、初讀感知、感悟特點、品悟人物、拓展延伸五個環(huán)節(jié)具體闡述了自己的教學思路。流利清晰的語言表達，富有邏輯的生動講解，充分展現(xiàn)了管老師對文本的潛心研究后獨具匠心的教學策略。</h3> <h3> 謝林香老師的教學設計讀占鰲頭，分層次讀，多形式的讀，以讀促悟，讀悟結合，旁征博引，這是一節(jié)既有廣度又有深度的課，讓聽課老師滿懷期待。</h3> 賽課篇：百舸爭流千帆競 品味散文，入和諧共生之境界 <h3> 課堂中張老師引領孩子走進文本，靈動的話語，精彩的想象補白，讓我們流連于生機盎然的大榕樹，沉浸在樹鳥共舞的歡騰雀躍中?！耙晕虼僮x，以讀促悟”課堂中生生評讀，師生共讀，拍手引讀，聲聲入耳，師生共譜了一首動靜結合之曲。<br></h3> 品讀神話，察神話想象之豐富 <h3> 溫婉動人的謝小美老師執(zhí)教的是《盤古開天地》，課初老師復習有關盤古的四個情景，并讓學生復述“混沌中沉睡”和“盤古開天地”兩個部分，然后引領學生深入文本，品讀盤古“頂天立地”這一部分，感受神話的神奇和不可思議，扣住關鍵詞句“頂”“立”“撐”……感受盤古頂天立地的高大形象和不畏艱難、堅持不懈的可貴品質(zhì)。</h3> <h3> 接著老師教學“化生萬物”這一部分時，扣住中心句，找出盤古身體發(fā)生的變化，讓學生明白神話不僅想象神奇有趣，還應做到合情合理，并讓學生模仿句式想象盤古的身體還會發(fā)生哪些變化。最后，老師創(chuàng)設情境，讓學生講述神話故事，以此來內(nèi)化學生的語言，培養(yǎng)學生復述課文的能力。</h3> <h3> 小美老師雖然身材嬌小，但她的教學卻如巍峨的盤古般大氣！她淡定自信，以高超的課堂駕馭能力和豐富到位的評價語言獲得了評委和聽課老師的一致好評！<br></h3> 誦讀兒歌，知自然萬物之意趣 <h3> 親和力十足的彭麗倩老師帶我們來到了夢幻的冰雪世界，認識了一群雪地里的小畫家。</h3> <h3> 彭老師從“趣”字入手，把生活帶進了課堂，把學生引入了一個如詩如畫般的童話世界。整堂課環(huán)環(huán)相扣：火車小游戲――呼喚小畫家――角色讀文本――拓展小知識――爭當小畫家。這些一氣呵成的巧妙設計，讓整堂課錯落有致，氣韻生動，設計新穎，步步生花。</h3> 吟詠唐詩，品李白詩中之想象 <h3> 激情飛揚的謝老師執(zhí)教的是古詩《夜宿山寺》，她以新穎、有趣的教學風格引領孩子們誦讀古詩，想象畫面。展示讀、表演讀、示范讀、配樂讀，讀而有評，評中促讀。讀得字正腔圓，讀得有板有眼，有層次，有梯度，在靈動的誦讀中，孩子們帶上動作體會，觀察圖畫，感受了浪漫主義詩人李白夸張，絕妙的想象。</h3> 煉讀司馬，得原味文言之魅力 <h3> 《司馬光》一課是一篇文言文，對于三年級的孩子們而言，這是第一次接觸文言文，難免生澀。管老師貼近學情緊扣文本。整堂課"讀＂占鰲頭，以讀促悟，通過自讀、小組讀、評價讀、范讀、師生合作讀、對比讀等形式多樣的讀和有意識地進行學法的引導，讓學生讀出文言文的韻味，讀懂文言文的意思，感受了文言文的魅力，了解了文言文的特點，品悟了司馬光的聰明勇敢。這真是“百味讀煉小古文，韻起意顯得真知”！<br></h3> 賞味宋詞，感稼軒胸中之悲憤 <h3> 宋詞是一顆璀璨的明珠，時過千年，依然閃耀著熠熠光輝，給人以精神力量。這次教學競賽，沉穩(wěn)大方的謝林香老師為我們展示的是辛棄疾寫的詞――《菩薩蠻·書江西造口壁》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在課堂上，謝老師引領學生初讀感知后，緊扣“愁”字，質(zhì)疑探究：詩人愁什么？為什么愁？孩子們在自主學習，合作交流；借助資料，知人論世；以讀促悟，想象畫面中感悟詩人憂國憂民憂己的愁，體會詩人的愛國情懷。整節(jié)課條理清晰，重點突出，讀有層次，方法靈活。老師從容不迫，語言親和，對教材有自己的見解，讓我們再次感受到詞人的情懷，英雄的氣概，再次受到他們的精神熏陶。</h3> <h3> 你看，源頭大賽漾暖意，百花齊放春滿園；你聽，課改無聲潤杏壇，自主學習奏歡曲！評委們也陶醉在自主學習的課堂里，他們時而奮筆疾書，時而輕聲探討。相信此次競技盛宴，評委們也跟大家一樣，有頗多觸動，頗多思考……</h3> 評課篇：撥云見日方向明 <h3> 六節(jié)課堂大放異彩，彰顯了長征源紅軍小學教師深厚的文化底蘊和優(yōu)秀的教學素養(yǎng)。六堂課都有很多可圈可點之處，同時也能引起大家的思考。激烈的課堂教學大賽之后，六位評委老師現(xiàn)場點評，大家都開懷暢談，毫無介蒂，真誠贊優(yōu)點，也對自己的思考作了具體的闡述。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，幸玉蘭校長為本次大賽的六節(jié)課堂作深刻總結：這六堂課，雖課型不同，然亦有共同點——</h3></h3><h3> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">主題要素，語文要素，雙線并舉；</span></h3><h3><font color="#ed2308"> 教師點撥，學生自主，教學相長。</font></h3> <h3> 幸校長語語中的，既褒揚每節(jié)課中的可貴之處，又直言問題所在，并指導我們?nèi)绾胃倪M。幸校長的話讓我們明白心中要有課本，眼里要有學生。心中有課本是要深入解讀文本，鉆研文本，與作者對話，與編者對話，緊扣作者的思想，牢抓語文要素的達成；眼中有學生是要看到學生的年段特征，把握學生的心理特征，重視學法引導，尊重每一個鮮活的個體。<br></h3> <h3> 她的話猶如撥云見日，讓我們豁然開朗，明了前行的方向。</h3> <h3> 課堂教學競賽不是目的，成長才是本意。這次大賽中，對參加初賽和決賽的老師們，都是一次歷練。每位選手，敢打敢拼，不怕苦不怕累，在一次次的歷練中，完成了他們美好的蛻變。這次大賽，也增強了各備課組教師的凝聚力，各攻堅團隊能發(fā)揮團結協(xié)作的精神，齊心協(xié)力，樂于付出。在比賽中提升，在歷練中成長；明天更優(yōu)秀的你，將會感謝今天倍加努力的你，將會感謝長征源紅軍小學這個溫暖的大家庭！相信在大家的共同努力下，明日定將書寫長征源頭更精彩的新篇。</h3> <h3>攝影：袁海龍</h3><h3>撰文：源頭魅力飛揚組</h3><h3>審核：幸玉蘭 羅春華</h3><h3>單位：于都縣長征源紅軍小學</h3>
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