<h3>2014年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)了生本教育理念下的名課堂研究。經(jīng)過5年的風(fēng)雨洗禮，無論是在理論深入還是實(shí)踐探索方面，名課堂日益顯示出它的無限生機(jī)和活力。 11月2日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期召開了<span style="line-height: 1.8;">2019年秋季名課堂語文、英語學(xué)科反饋會(huì)和2019年春季語文、英語學(xué)科名講座會(huì)議。</span></h3> <h3>首先，由教科室葛玲老師對(duì)本屆名課堂講課和說課競賽做小結(jié)。</h3> <h3>接著，汪校長對(duì)2019年秋季名課堂競賽情況做了全面中肯的反饋。她從鼓勵(lì)、欣賞的角度，充分肯定了老師們?cè)诒緦妹n堂競賽中展示出來的共性優(yōu)點(diǎn)：注重朗讀訓(xùn)練；注重創(chuàng)設(shè)語境，感悟文本內(nèi)涵；注重小組合作學(xué)習(xí)；班級(jí)展學(xué)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)有成效；注重了閱讀拓展和課堂檢測(cè)，效果較好等。同時(shí)，她也嚴(yán)肅地指出了一些共性問題，如學(xué)習(xí)目標(biāo)不精準(zhǔn)，或過于繁瑣；三年級(jí)以上不建議用補(bǔ)白式填空引導(dǎo)概括主要內(nèi)容，而應(yīng)該教概括方法；要理清學(xué)段目標(biāo)和重點(diǎn)，忌拔高要求；中高年級(jí)的教學(xué)應(yīng)抓住文本中的一兩個(gè)重點(diǎn)句去解讀，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)句，在文本中走一個(gè)來回，品詞析句都應(yīng)回歸重點(diǎn)句這個(gè)原點(diǎn)……汪校長的點(diǎn)評(píng)，實(shí)在實(shí)用，對(duì)我們?cè)鯓影盐漳甓翁攸c(diǎn)，上好語文課做了指導(dǎo)，值得我們反復(fù)學(xué)習(xí)。</h3> <h3>袁園老師結(jié)合自己的名課堂《三字經(jīng)》課外閱讀成果交流課，從怎樣引導(dǎo)孩子用耳閱讀、用眼閱讀、用心閱讀、用手閱讀、評(píng)價(jià)閱讀，作了名為《讓閱讀伴隨孩子成長》的講座。她的講座，如話家常，真實(shí)樸素，操作方法實(shí)用，像她那樣用心去做，閱讀的大門定會(huì)在孩子的生命中輕輕開啟，文學(xué)的種子定會(huì)悄然在孩子們心田萌芽。</h3> <h3>看，學(xué)生用手閱讀制作的閱讀小報(bào)多精美呀！</h3> <h3>王蓓老師說，<span style="line-height: 1.8;">閱讀于人的影響，是無聲的感染，是無痕的浸潤，是無形的轉(zhuǎn)念。不用說教，讀書就好，這是我們一直以來追求的境界。是的，不用說教，讀書就好，這不僅是引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的境界，也是教育管理、自我教育的境界，而實(shí)小全體師生，也正一直堅(jiān)定不移地走在閱讀的健康生長之路上。</span></h3> <h3>“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！标悤苑祭蠋煄淼氖恰?lt;span style="line-height: 1.8;">把握目標(biāo) 興趣為先 誦讀為主 拓展為輔――</span><span style="line-height: 1.8;">小學(xué)中高年段文言文教學(xué)的目標(biāo)與策略 </span><span style="line-height: 1.8;">》專題講座。她的講座內(nèi)容具體豐厚，課件制作精美，</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">講</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">座中陳老師或引經(jīng)據(jù)典；或?qū)嵗饰?；或?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)；或方法引領(lǐng)；</span><span style="line-height: 1.8;">整個(gè)講座既</span><span style="line-height: 1.8;">給我們帶來了小學(xué)文言文教學(xué)的知識(shí)盛宴，又給我們以</span><span style="line-height: 1.8;">古樸、典雅的</span><span style="line-height: 1.8;">享受，讓我們不得不佩服她的閱讀面之廣，閱讀之專，閱讀之深。</span></h3> <h3>精彩段落欣賞。</h3> <h3>張偉老師的《引領(lǐng)閱讀 享受幸?！?，從享受閱讀之美，營造閱讀氛圍；潛心組織引導(dǎo)，領(lǐng)略閱讀神韻；打磨閱讀指導(dǎo)課，建模閱讀思維；不忘閱讀初心，深情領(lǐng)航成長這四個(gè)方面給我們做了課外閱讀指導(dǎo)講座。聽著她的講座，敬佩之情油然而生：榜樣，就在我們身邊！大課程觀下，大語文觀下，就應(yīng)該引導(dǎo)孩子這樣讀書！語文老師，這樣當(dāng)才有滋有味！</h3> <h3>利用班級(jí)圈，讓閱讀進(jìn)展和感悟分享隨時(shí)開展。班級(jí)圈里不僅有孩子們的閱讀分享，還有一些家長的閱讀分享。<span style="line-height: 1.8;">全班同學(xué)、家長的閱讀分享，如夏日熱浪一樣，翻滾奔涌，</span><span style="line-height: 1.8;">親子閱讀氛圍、書香家庭正在這里形成。</span></h3> <h3>老師的閱讀動(dòng)態(tài)分享，為全班同學(xué)加油鼓勁，由老師和家長帶頭讀，熏陶影響，孩子一定也會(huì)愛上閱讀。</h3> <h3>打造一本令人珍愛的閱讀積累本，相互借閱學(xué)習(xí)。</h3> <h3>每種課型都有想法、有方法，有條不紊地引導(dǎo)孩子們愛上課外閱讀。</h3> <h3>徐紅梅老師做了名為《對(duì)話課的教學(xué)與實(shí)踐》的講座，講座深入淺出，對(duì)怎樣上好英語對(duì)話課，給我們做了很好的指導(dǎo)。</h3> <h3>老師們認(rèn)真傾聽，及時(shí)記錄，生怕遺漏了精彩。精彩的名講座，就如這冬日暖陽，給人溫暖和力量；又如音符、如旋律，必將引來更高質(zhì)量的名課堂樂章。最后，以《行走》這首小詩作結(jié)，與同仁們共勉。</h3><h3>人生如同旅程</h3><h3>一步一步用心丈量</h3><h3>方能邂逅最美的風(fēng)景</h3><h3>教育亦是行走</h3><h3>慶幸我們有著惺惺相惜的共感</h3><h3>有著歡喜遇見同道中人的“小確幸”</h3><h3>帶著希望上路</h3><h3>無畏風(fēng)雨向前</h3><h3>夢(mèng)想終將照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。</h3><h3><br></h3> <h3>制作：孫建鈺 袁園</h3><h3>審核：汪厚旬</h3>
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