我們的作業(yè)故事——三年級(jí)語文組

云淡風(fēng)輕

<h3>　　作業(yè)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而有特色的作業(yè)，更有助于學(xué)生鞏固、深化所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)其智力和創(chuàng)造才能的發(fā)展。</h3> <h3>　　我們?nèi)昙?jí)組的作業(yè)故事主要圍繞著四個(gè)方面展開。一：單元整合作業(yè)；二：口語交際“小”；三：閱讀業(yè)；四：課后練習(xí)作業(yè)。</h3> <h3>一、單元整合作業(yè)。</h3><h3> 根據(jù)每個(gè)單元的特點(diǎn)，布置符合單元主題的特色作業(yè)。</h3><h3> 本冊書，每一個(gè)單元里的課文都是圍繞某一特點(diǎn)主題說選擇的，所以我們組就根據(jù)每個(gè)單元的特色去制定了一些符合單元特色，并且可以讓孩子獨(dú)立完成的，貼合孩子實(shí)際情況的作業(yè)。以第二單元和第三單元為例，學(xué)完整單元課文之后，讓孩子去體會(huì)單元整體主題，并根據(jù)主題去發(fā)揮他們的想象，去創(chuàng)造出屬于他們自己的秋天和童話世界。</h3> <h3>二、口語交際小作業(yè)</h3><h3> 針對(duì)口語交際，做出相應(yīng)的深入與探索。</h3><h3> 每個(gè)口語交際我們都分6步來開展，1）預(yù)習(xí)：自己去課前預(yù)習(xí)，對(duì)于本次口語交際自己所需要掌握的內(nèi)容。2）自查資料：關(guān)于自己的課前預(yù)習(xí)去了解和自己實(shí)際生活情況有關(guān)的資料。3）講解：教師上課。4）匯報(bào)小報(bào)：根據(jù)教師的授課和自己的資料查詢?nèi)マk小報(bào)。5）創(chuàng)課：根據(jù)ipad班的特色進(jìn)行創(chuàng)課。6）再查資料：根據(jù)自己對(duì)于口語交際的理解再次深入自己對(duì)于口語交際的理解。</h3> <h3>三、閱讀作業(yè) 從本學(xué)期開始就每天讓孩子去讀書，從每天20分鐘自行延長到40分鐘，一直到最后需要家長提醒才會(huì)停止看書，這就是一個(gè)非常明顯的進(jìn)步！包括每天讓孩子去進(jìn)行一個(gè)閱讀摘抄。<br></h3> <h3>四、課后作業(yè) </h3><h3> 根據(jù)某一課的課后練習(xí)，讓孩子根據(jù)自己的所學(xué)去充分消化，然后把自己的理解畫出來，從而變成自己可以牢牢掌握的知識(shí)。</h3> <h3>　　語文特色作業(yè)讓師生更多地享受了語文書本之外的精彩，隨著學(xué)生年齡的增長，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定更豐富更吸引的作業(yè)形式，讓學(xué)生們在這片廣闊的天地里快樂的耕耘，健康的成長！</h3>