《青銅葵花》閱讀記錄一 <h3>有人說(shuō)，這本書(shū)有最美麗的痛苦，最詩(shī)意的苦難。也許我們的孩子對(duì)于“痛苦”和“苦難”這樣的字眼是陌生的，我們?cè)撊绾伍喿x？</h3><h3>就普普通通去讀，循序漸進(jìn)去讀，慢慢讀。</h3><h3>為此，我們做了三個(gè)階段的計(jì)劃。第一階段，了解故事，關(guān)注景物描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)行摘抄并朗讀。第二階段，關(guān)注人物以及情節(jié)，走進(jìn)故事。第三階段，關(guān)注人物成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)苦難與詩(shī)意的交織。今天呈現(xiàn)的，是第二階段。</h3> <h3>制作人物書(shū)簽。有黑白的，也有彩色的；有做了小裝飾的，也有素凈的；有性格品性的概括，也有印象深刻的場(chǎng)景介紹。他們，對(duì)人物，有了初步的認(rèn)知。</h3> <h3>我最喜愛(ài)的人物。</h3><h3>青銅與葵花，自然是出現(xiàn)最多的名字。懂事，孝順，善良，聰明，樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)......孩子們把他們所能想到的美好的詞匯毫無(wú)保留給了這兩個(gè)靈魂人物。</h3> <h3>印象最深的情節(jié)。</h3><h3>“領(lǐng)養(yǎng)葵花”這一情節(jié)出現(xiàn)的頻率極高。我想，也許觸動(dòng)孩子們的正是殘酷的真實(shí)世界里的暖意。善良，在苦難中，在明知不可為而為之中尤其動(dòng)人。</h3> <h3>葵花離開(kāi)了，到了新學(xué)校，她會(huì)怎樣介紹自己呢？</h3><h3>孩子們的想象里，有感恩，有希望，有愛(ài)，唯獨(dú)沒(méi)有苦難。是因?yàn)闆](méi)有體會(huì)到，還是因?yàn)樵谒麄兊氖澜缋?，?ài)化解了苦難？</h3> <h3>青銅葵花的世界，我們只是漸漸靠近了，還需走進(jìn)去。去體會(huì)苦難中的人性，苦痛中的希望。我們的閱讀將繼續(xù)下去，完成第三階段，進(jìn)行閱讀分享。那應(yīng)該是在一個(gè)明媚的春三月，我們一起赴一場(chǎng)心靈之約。愿我們都能懂得，世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌。</h3>
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