“展風(fēng)采，促成長 ”—記2019下資深教師展示課

板橋數(shù)學(xué)組

<h3>　　“教而不研則淺，研而不教則空”！為了進(jìn)一步加強教師的隊伍建設(shè)，鼓勵教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，教導(dǎo)處于11月開始組織了資深教師展示課活動，力圖通過這樣的活動為廣大資深教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也為我校廣大師生提供一個相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期活動共有9位教師參加。</h3> <h3>　　率先登場的是戴佑平老師，她為我們帶來六年級的《圓環(huán)的面積》，整堂課樸實、扎實，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，從生活中的圓環(huán)引入，到孩子們動手剪圓環(huán)，最后自己推導(dǎo)出圓環(huán)的面積計算公式，不知不覺中，孩子就對圓環(huán)的概念以及計算公式有了深刻的理解！</h3> <h3>看，孩子們的動手能力多強！</h3> <h3>　　戴老師在一旁不斷地巡視，尋找孩子們可能出現(xiàn)的問題！</h3> <h3>　　接下來秦建蘭老師為我們帶來的是六年級的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，這一節(jié)課內(nèi)容涵蓋多，信息量大，秦老師為此做出了精心的設(shè)計，無論從課件制作還是到學(xué)生評價都花費了很多心思，孩子們也在這樣的課堂中享受著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣！</h3> <h3>孩子們正在利用收集到的生活中的物體來描述百分?jǐn)?shù)的意義！</h3> <h3> 陳波老師為我們帶來的是三年級上冊的《歸一問題》。</h3> <h3>課堂從乘法和除法的意義復(fù)習(xí)引入，很自然的進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)，一步一步，由淺入深，由易到難，在孩子們不斷的思考與探索中，找到歸一問題的解決辦法，其中還不乏對孩子們進(jìn)行環(huán)保，節(jié)儉等方面的思想教育。</h3> <h3> 接下來是劉建香老師為我們帶來的一年級的《認(rèn)識鐘表》，作為班主任的她，一直以來都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的代名詞！作為一年級的孩子呈現(xiàn)出來的表達(dá)和自我管理能力，讓聽課的老師大為驚嘆，體現(xiàn)出劉老師良好的班級管理能力！</h3> <h3>“我知道，我知道”！孩子們高高地舉起手中的鐘表模型！</h3> <h3>看，我們的劉老師笑容多親切！</h3> <h3>　　任霞老師為我們帶來的是《數(shù)獨游戲》，課堂從新聞播報中國數(shù)獨代表隊榮獲世界冠軍開始，一下子調(diào)動了所有孩子們的學(xué)習(xí)積極性，孩子們一個個躍躍欲試！</h3> <h3>　　可不要小瞧二年級的孩子喲，他們在任老師的帶領(lǐng)下，數(shù)獨游戲玩得越來越好！他們一個個爭先恐后地上臺，大膽的把自己的想法告訴大家！</h3> <h3>任老師也在孩子們之間來回巡視，為孩子們答疑解惑！</h3> <h3>陳艷老師授出的是一年級的《九加幾》，</h3> <h3>　　孩子們正在激烈地討論著黑板上的算式之間到底有什么規(guī)律呢？</h3> <h3>　　蘇剛毅老師為我們帶來了二年級的《認(rèn)識時間》</h3> <h3>　　孩子們成了課堂的主角，精彩的發(fā)言和展示，讓孩子們對時間的認(rèn)識理解的越發(fā)透徹！</h3> <h3>黃婷婷老師為我們帶來三年級的《認(rèn)識分?jǐn)?shù)—認(rèn)識幾分之一》</h3> <h3>孩子們上臺的精彩展示</h3> <h3>孩子們動手折出自己想學(xué)的幾分之一</h3> <h3>黃老師的教學(xué)，充滿了激情！</h3> <h3>　　壓軸登場的是江萬華老師，它為我們帶來五年級的《平行四邊形的面積》！課堂伴隨著優(yōu)美的古琴聲，課件上出示岳陽樓的結(jié)構(gòu)圖，從平面圖形的復(fù)習(xí)引入，很自然的過渡到平行四邊形的面積計算，加之巧妙的課堂設(shè)計，江老師精心的教具準(zhǔn)備，孩子們通過剪一剪，拼一拼，在交流探索中很快得到平行四邊形的面積計算公式，且很順利地突破了課堂的重點和難點！</h3> <h3>江老師美麗的背影(?▽?)</h3> <h3>還有可愛的表情包??</h3> <h3>針對資深教師展示課，數(shù)學(xué)組開展了專門的教研活動，針對九堂展示課進(jìn)行評課交流！會上，各位老師先后發(fā)言，提出自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些想法和建議以及自己在教學(xué)中存在的困惑！</h3> <h3>　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來！通過這次示范課展示與交流研討活動，既為資深骨干教師提供了展示的平臺，又對青年教師起到了很好的傳幫帶作用，也為聽課教師提供了更多的啟發(fā)與思考，在學(xué)校范圍內(nèi)形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍，全體教師對新教材、新理念有了更新的認(rèn)識，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。</h3>