課堂展風(fēng)采教研促成長(zhǎng)—— 新入職教師教學(xué)能力提升研討活動(dòng)

柒月。

<h3>小雪，風(fēng)驟冷，天有暖陽(yáng)。</h3><h3>相約，語(yǔ)文人，齊聚課堂。</h3><h3> 2019年12月3日，城關(guān)鎮(zhèn)新入職教師相約課堂，開(kāi)展“新入職教師教學(xué)能力提升”研討活動(dòng)，此次活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步提高新入職教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。</h3><h3> 被學(xué)校推選出來(lái)的四位新入職教師向參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們展示了精彩的公開(kāi)課。中心校保永成校長(zhǎng)、張英霞主任、吳月琴主任及五所學(xué)校的教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)參與聽(tīng)課并評(píng)課。</h3> <h3>　　今天活動(dòng)站上講臺(tái)的第一位老師是回民小學(xué)的蔡琴老師，她所執(zhí)教的內(nèi)容是部編版二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事《風(fēng)娃娃》。</h3> <h3>　　別開(kāi)生面，獨(dú)具匠心，是她這節(jié)課最成功的亮點(diǎn)。將文本與實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí)還能學(xué)以致用學(xué)會(huì)使用所學(xué)知識(shí)。“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”貫穿課堂，真正讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)在課堂上生根發(fā)芽。</h3> <h3>　　五渠小學(xué)陳丹丹老師，為大家?guī)?lái)了一節(jié)不同凡響的數(shù)學(xué)課——數(shù)學(xué)廣角烙餅問(wèn)題。</h3> <h3>　　思維縝密，環(huán)節(jié)緊湊，語(yǔ)言精煉讓這位新入職教師一躍而起。教學(xué)設(shè)計(jì)從生活出發(fā)，利用身邊有限的資源，當(dāng)堂演練“烙餅”，從而向?qū)W生直觀的講解本堂課的重難點(diǎn)，“烙餅”在她的這堂課上不再抽象。</h3> <h3>　　龍崗小學(xué)張芳勤老師，為大家?guī)?lái)了部編版一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》的精彩課堂。</h3> <h3>　　看，生動(dòng)有趣的課堂氛圍，別出心裁的常規(guī)培養(yǎng)，獨(dú)樹(shù)一幟的課中休息，讓她的這一節(jié)課大放光彩，也讓在座的每一位老師眼前一亮。她組織教學(xué)的方法也是我們新入職教師學(xué)習(xí)的方向。</h3> <h3>　　來(lái)自龍崗小學(xué)的張國(guó)麗老師，她執(zhí)教內(nèi)容為數(shù)學(xué)廣角——搭配簡(jiǎn)單的排列。</h3> <h3>　　瞧，這堂課富有童趣，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境難度隨著課堂的推進(jìn)一直加深，這樣使得學(xué)生們的注意力一直在跟著創(chuàng)設(shè)的情境走，老師只是在引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)腦學(xué)，真正凸顯了學(xué)生在課堂上的主體地位。</h3> <h3>　　時(shí)間在不知不覺(jué)地流逝，四位老師呈現(xiàn)的精彩課堂也落下帷幕。各所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也分別對(duì)這四位老師的課提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解和寶貴的意見(jiàn)。</h3> <h3>　　最后，由中心校張主任對(duì)此次活動(dòng)做以總結(jié)，同時(shí)也對(duì)新入職教師在今后教學(xué)方面提出了要求。</h3><h3> 多聽(tīng)、多看、多反思，這樣中肯的話語(yǔ)中裹藏著新入職教師今后的學(xué)習(xí)之路；一年學(xué)、二年仿、三年創(chuàng)，這樣鼓勵(lì)的語(yǔ)言中隱含著新入職教師今后的努力方向。</h3><h3> 種下希望的種子，明年春天必將開(kāi)出絢爛的花朵，植物的成長(zhǎng)是這樣，新教師的成長(zhǎng)之路亦是如此！</h3>