<h3>不忘使命、不斷學(xué)習(xí)，北京市海淀區(qū)石油附小又度過了一個多月的學(xué)習(xí)，在這期間參加過學(xué)院路學(xué)區(qū)第四屆“學(xué)院杯”教師風(fēng)采展示活動，石油附小向首都師范大學(xué)教師國培培訓(xùn)展示“繪本式”閱讀教學(xué)活動，深度學(xué)習(xí)視角下的教學(xué)改進(jìn)研討活動，基于具身學(xué)習(xí)的教師自我效能感提升的行動研究項目結(jié)題會等，收獲非常之多！</h3> <h3>學(xué)院路學(xué)區(qū)“學(xué)院杯”教師風(fēng)采學(xué)展示活動之學(xué)習(xí)方式變革的研究與實踐活動中主要研究與探索怎樣培養(yǎng)孩子們的個性化學(xué)習(xí)的策略，怎樣想方設(shè)法幫助他們加強(qiáng)自己的優(yōu)勢，使他們更好地了解自己的能力。發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)技能和技巧接受各種挑戰(zhàn)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)能力！真實課例中學(xué)生的表現(xiàn)確實讓我們看到個性化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生興趣為驅(qū)動力的教學(xué)。</h3> <h3>這次觀摩交流中通過聽數(shù)學(xué)課從“生活概念”走向“科學(xué)概念”為單元的正負(fù)數(shù)的認(rèn)識和語文“繪本式”閱讀“雪人”兩節(jié)課后，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)課上學(xué)生自己梳理問題，小組內(nèi)的合作討論讓孩子們頭腦風(fēng)暴，互相幫助突出主題。在學(xué)生沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順學(xué)生的思路，讓數(shù)學(xué)課從生活概念走到科學(xué)概念。語文課進(jìn)一步深刻的認(rèn)識到如何才能上好繪本課，繪本課絕不僅僅是講述故事，繪本閱讀有著學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。授課過程上發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，尤其配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。</h3><h3><br></h3> <h3>石油附小的校音體美課中可以看出，教師都能以積極認(rèn)真的態(tài)度投入到教學(xué)之中，并通過教師的積極引導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能積極參與到音樂學(xué)習(xí)活動中。從教學(xué)過程的設(shè)計和教、學(xué)具的準(zhǔn)備上可以看出老師教學(xué)態(tài)度是積極的，課前準(zhǔn)備是充分的。教師都能針對學(xué)生的年齡特點、學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造出靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供了發(fā)展個性的可能和條件。肖校長總結(jié)中提到平時的課堂就需要這樣實在的教學(xué)，實在的基礎(chǔ)上加一些細(xì)節(jié)上的修飾，課堂教學(xué)就不乏生動了。</h3> <h3>觀摩深度學(xué)習(xí)視角下的學(xué)習(xí)變革活動中看到從實踐層面和理論層面不同程度地呼應(yīng)了“深度學(xué)習(xí)”的要素，學(xué)生自己的深度學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí);學(xué)生可以自由表達(dá)出自己學(xué)習(xí)之后的感受和他們的收獲，課程的設(shè)計緊密聯(lián)系語文學(xué)科的本質(zhì),如何深入地學(xué)習(xí)文本,品味文字,如何更好地處理知識的拓展、遷移和運用,這些學(xué)習(xí)方式的改變，既體現(xiàn)了國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，為老師們的進(jìn)一步教學(xué)實踐提供了借鑒和學(xué)習(xí)的地方。同時，充分體現(xiàn)學(xué)生們對“深度學(xué)習(xí)”的理解和踐行，展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變化。</h3><h3>侯主任的講座明確了“深度學(xué)習(xí)”不是傳統(tǒng)課堂的顛覆，而是改進(jìn)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變不是表面的學(xué)生熱熱鬧鬧的動起來的改變，而是一種多維度的學(xué)生的技能和成長，是學(xué)生思維的力度、密度和難度的增加，比如學(xué)習(xí)材料可以讓學(xué)生自己找，而不是教師事先準(zhǔn)備好；學(xué)習(xí)方式的改變還體現(xiàn)在教師在活動的設(shè)計中，充分開發(fā)和使用了表</h3><h3>格、文字、圖式等教學(xué)工具。從深度學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)主題”、“深度學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“深度學(xué)習(xí)活動”和“持續(xù)性評價”四個方面為參加的老師們?nèi)绾卧O(shè)計深度學(xué)習(xí)課例提供了策略指導(dǎo)。</h3><h3><br></h3> <h3>總之，通過這一段期間的學(xué)習(xí)感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認(rèn)真反思，爭取把這些優(yōu)秀課例和專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！</h3>
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