溫暖的修行——記班主任之光·一線風采·做最好的班主任研討會（蘇州）

檐鈴

<h3 style="text-align: left;"><font color="#b04fbb"><b>　白墻黛瓦，石橋青荇，園林梧桐，烏蓬搖曳勾勒出了姑蘇城的古樸典雅；靜靜流淌著的蘇州河也因文人墨客的流連，添增了幾分詩意與靈動。然而，在這清冷的初冬，最讓人心暖的卻是這樣一批有靈魂、有溫度的教育工作者于此匯聚，動情地講述著那些最動人的故事與細節(jié)。</b></font></h3> <h3>　 11月30日、12月1日，“班主任之光·一線風采·做最好的班主任”在蘇州舉行，我校高中部高三年級班主任全程參與了此次研討會，一天半的研討會中，我們充分領略到了大家風采與智慧，收獲良多。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>讓每一顆種子都絢麗綻放</b></h3><h3> “種點種子，種點希望的種子，并讓每顆種子都絢麗綻放”。李巖老師在《以愛育心、以德育人——做一名學生喜歡的老師》的講座中，從自己教育經(jīng)歷出發(fā)，深刻反思，并羅列班級管理中存在的不足：我們只看到瑣碎的事情，而缺乏班級建設整體思路；班主任代替學生做了他們本該自己完成事情；將自己的標準理所當然地強加到學生身上。</h3> <h3>　　基于此，李老師提出“真正的愛，要給他所需，非己所想”，“只有引發(fā)學生自主的行為，自我的要求，教育才是有效的”。所以，我們要“抬頭看路，智慧育人，用師愛點燃孩子們的生命之火，讓他們有尊嚴、快樂、自信地生活?！?基于孩子們的學情與發(fā)展需求，李老師制定班級發(fā)展規(guī)劃，充分尊重孩子們的權(quán)利，建立機制，民主選舉班委，雙向選擇成立小隊，激發(fā)學習動機，這些都成為學生自主管理的合理途徑。問卷之星、微信公眾號、班級文化建設、成立社團以及做美篇等都成為孩子展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的有效平臺，成為了“內(nèi)心溫暖有愛，做人誠信自愛，做事樂觀自律，學習認真自強”的好學生，將班級建設成為一個個“幸?？鞓返募遥　?lt;/h3> <h3 style="text-align: center;"><b>成就美好的教育生活</b></h3><h3> 邢志奇老師是一個優(yōu)雅風趣的人，神似舞蹈家楊麗萍的她站在講臺上，本身就是一道亮麗的風景。邢老師站在老師的角度訴說，要養(yǎng)成好習慣，要“學會自律而不是遵守紀律；推敲做法而不推敲想法；發(fā)現(xiàn)小確幸，生活有節(jié)奏”就會讓自己變得更好！要熱愛生命，不要把自己正確地活成一張面具，在寫作和經(jīng)驗中反思自己；在面對問題學生時要錘煉自己，因為和名醫(yī)一樣，只有面對疑難雜癥才能促進成長。邢老師還用生動的案例與電影片段詮釋“教育是老師和學生共同的事情，教育的目的是幫助孩子直立行走”。敢于犯錯，因為專家是最窄領域內(nèi)犯過所有錯的人，最終成就美好的教育生活！邢老師的話引起了在場班主任們的深刻共鳴。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>此心安處</b></h3><h3> 謝曉紅老師由理論到實踐，分析了班級文化建設的重要性，和與會人員分享了班級文化建設的措施。謝老師她不僅是名班主任，還是一位心理咨詢師，一位高中的政治老師，她先從心理學、哲學的高度，引領老師們思考“學生的問題，問題的學生”這一現(xiàn)象的本質(zhì)。又以詩意的語言，去喚醒，去啟發(fā)在場老師們，“喜歡感受一顆心靈從沉睡到覺醒的慢慢豐盈，喜歡體會一個少年從懵懂到智慧的點點滴滴。”謝老師柔情呼喚，我們要在“慢教育”理念的引領下，一路前行，一路收獲花香。</h3> <h3>　　她的班級文化建設有溫度、有深度：亮我旗幟，鑄我班魂，永不懷疑，永不放棄。一個優(yōu)秀的班主任，不管他管理的形式如何，內(nèi)涵應該一樣，尊重學生，要讓每一位受教育者都能擁有感受生活幸福和創(chuàng)造幸福生活的能力。此心安處，自有美麗動人的風光。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>耕耘不輟且歌且行</b></h3><h3> 林志超老師頗有學者風范，在幽默生動的案例中，詮釋了班主任思維建立與常規(guī)管理；高飛老師從班級活動的創(chuàng)新上，助推學生健康成長；張媛媛老師用詩意的語言和一腔熱情詮釋了身為班主任教師應有的胸懷、氣度與精神；黃崢老師主張班主任老師要尊重學生，平等待人，以情感人，用理服人，由愛走向?qū)I(yè)；付麗旻老師美麗優(yōu)雅，從容大氣，以《3.0版班主任》為題，從自己坎坷的人生際遇和處世態(tài)度說起，呼吁要堅持做“學生心靈花園的守護者”、“班級文化的引領者”、“愛的傳遞者”、“用心的研究者”、“幸福的奉獻者”，在平凡的工作崗位上耕耘不輟，且行且歌。</h3> <h3>　　都說教師是天底下最光輝的職業(yè)，但它畢竟平凡。然而就是有這樣一些有靈魂、有溫度的人在默默奉獻著，用他們的才華、智慧、耐心與愛心在平凡的日子里和崗位上譜寫著一曲曲輝煌而動人的歌。千言萬語最后化成精心的筆記和一句句飽蘸溫情的詩行：</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>溫暖的修行<br></b><b>投一顆未發(fā)芽的種子在心湖上<br></b><b>修行者捧出他滾燙的心臟<br></b><b>于凄涼的冷風和瀟瀟的苦雨中<br></b><b>靜靜守護，默默滋養(yǎng)<br></b><b>種子偷偷地抽出嫩嫩的綠芽兒<br></b><b>心臟慢慢地化成了溫情的土壤<br></b><b>捧一顆已發(fā)芽的種子在手掌上<br></b><b>修行者站成最動人的模樣<br></b><b>于喧囂的塵世與漫長的日子里<br></b><b>靈魂影響著靈魂，生命溫暖著生命<br></b><b>只待來年夏天，種子絢麗綻放</b></font></h3> <h3>　　短短一天半的學習歷程結(jié)束了，其中既有歡笑，也有感動，我們將帶著滿滿的收獲與信心，在教育之路上，繼續(xù)做一個個溫暖的修行者！</h3> <h3>文案：王慶斌</h3><h3>攝影：高三班主任</h3>