【生成課程】影隨形動，快樂游戲

縣一幼·小二

<h3>　　著名教育學陶行知指出，全部的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程。"孩子與生活密不可分,生活中蘊含著取之不盡的教育資源,可以說孩子的學習是隨時隨地發(fā)生著的。</h3> <h3>　　本次"影子"主題活動是因為董耘赫小朋友在教室發(fā)現(xiàn)了門上玻璃經(jīng)過陽光照射留下了"雞蛋"，小朋友們都好奇。爭先恐后的玩，為了保持幼兒對影子的興趣，</h3><h3> 科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象！較好地引起了幼兒對身邊最常見、也最容易被忽視的科學現(xiàn)象（影子）的好奇，從而產(chǎn)生認識的興趣。<br></h3> 發(fā)現(xiàn)光的影子 <h3>　　在周圍現(xiàn)實生活的環(huán)境中包含了大量的科學信息，幼兒無時無刻不在和它們打交道。但這類環(huán)境中的科學的影響也具有自發(fā)的、偶然的性質(zhì)！<br></h3> <h3>一開始董耘赫小朋友比較好奇照在教室的"雞蛋"，突然發(fā)現(xiàn)是門上玻璃經(jīng)過陽光照射形成的他開始玩起來，突然發(fā)現(xiàn)可以讓雞蛋消失！</h3><h3>??:這個是什么？</h3><h3>??:雞蛋</h3><h3>??:怎么會有雞蛋呢？</h3><h3>??:因為這個圓圓的，陽光照進來</h3> 影子是幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關注點，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望，本次活動主要以"游戲為主"！<h3></h3><h3></h3><h3></h3> 自己的影子 <h3>做操了，在太陽下排隊?，小朋友們觀察自己的影子</h3><h3>????:老師，你看我的影子！</h3><h3>??:是的，你看你們的影子，你動他也動，你停他也停！咦，孫振揚的影子怎么沒有了？</h3><h3>????:老師我的影子在這里，藏在我們身后！</h3> <h3>??:我們的影子，動一動</h3><h3>??:老師，他的影子呢？</h3><h3>??:我的影子在我的前面</h3><h3>??:他的影子哪里去了？</h3><h3>小朋友們帶著一系列的問題開始探索</h3> <h3>????????:我們的影子在這！</h3><h3>我們的影子在身后！</h3> <h3>??:這是我的影子</h3><h3>??:這是我的，在我身后</h3> <h3>??:我手里玩具的影子</h3> 多姿多彩的影子 <h3>我和好朋友的影子</h3> <h3>??????????:老師，看我們，可以做出不同造型！我們的影子變成了小白兔，變成了機器人，變成了小鳥，變成了小貓??</h3><h3>??:影子是我們的好朋友，你做什么，他學你做什么！</h3> <h3>????:我和好朋友的影子</h3> <h3>????:好朋友手拉手，我們的影子也在手拉手</h3> 游戲:踩影子踩影子，小朋友互相追逐踩影子！看看誰能猜到小朋友的影子最多！<h3></h3> <h3>????:老師，我踩到他的影子</h3><h3>??:我也踩到了</h3> 消失的影子 <h3>??:走到這里，我們的影子哪去了？</h3><h3>??????:不見了，影子怎么不見了！</h3><h3>??:這里沒有光了，所以影子就消失了</h3><h3>??:你仔細看看，陽光怎么沒有的？</h3><h3>??:給這樓擋住了</h3><h3>??:我們腳底下是什么？</h3><h3>??????:我知道了是樓的影子！</h3> <h3>小朋友認真思考問題</h3> <h3>??:太陽下山，影子就消失了</h3><h3>??:太陽出來，影子就出來</h3> 我與自己影子分開我們發(fā)現(xiàn)影子總是和身體連在一起，怎么才能讓影子和身體分開呢？抬起一只腳試試，干脆跳起來吧！耶，我和影子分開啦！<h3></h3> <h3>??:老師，看我的，我把影子分開了</h3> <h3>????:原來跳起來就可以分開影子。真好玩</h3> <h3>????????:我也可以了，跳起來就可以把影子分開了，我可以跳的更高點</h3> 彩色的影子 <h3>　　影子只能是黑色的嗎？有沒有辦法讓影子也五顏六色呢？利用區(qū)角原有的彩色玻璃紙進行游戲活動！</h3><h3>??:怎么才能有彩色的影子呢！我這里有一些特殊的卡片，你們看一看</h3><h3>????:老師，這個好神奇哦！</h3><h3>利用光的穿透性，影子也可以那么"多姿多彩"！ <br></h3> <h3>??:老師，我在放電影，你看，彩色的影子出來了，還有好多圖片</h3> <h3>????:我也可以看到彩色的影子了</h3> 《綱要》中指出：科學教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學研究的對象。在整個系列活動中，幼兒能了解影子的形成，知道光與影子的關系。體驗著科學探究的樂趣。<br> <h3>　　生成課程既不是教育者預先設計好的、在教育過程中不可改變的僵死的計劃，也不是兒童無目的、隨意的、自發(fā)的活動。它是在師生互動過程中，通過教育者對兒童的需要和感興趣的事物的價值判斷，不斷調(diào)整活動，以促進兒童更加有效學習的課程發(fā)展過程，是一個動態(tài)的師生共同建構對世界、對他們、對自己的態(tài)度和認識的過程。<br></h3>