初冬注暖陽，歷練促成長 ——記中站實驗小學青年教師展示課活動

眾成實小

       為促進我校青年教師的不斷成長，提高青年教師的教學能力和水平，營造互相學習，共同進步的教學氛圍，使青年教師的教學基本功得以歷練，中站實驗小學教導處精心組織了為期一周的各科青年教師展示課活動。參講教師精心準備，通過教研組集體備課、磨課，結(jié)對教師的反復指導，改進，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)目標明確、構(gòu)思精巧、形式多樣，體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的精彩展示課。 <h3 style="text-align: center"><b>詩情畫意，書聲瑯瑯話語文</b></h3>        《青蛙寫詩》是一篇趣味橫生的小詩，課堂上，李飛飛李老師充分挖掘了學生的創(chuàng)造力，在熟讀的基礎(chǔ)上，引導孩子們當小翻譯，說說青蛙寫的詩到底是什么意思，為孩子插上想象的翅膀，讓語言表達能力的培養(yǎng)落到實處。李老師的板書設(shè)計新穎獨特，形象生動，體現(xiàn)了李老師扎實的基本功。王艷霞老師執(zhí)教的《狐假虎威》體現(xiàn)了隨文識字、情境表演等教學方法，用表演的形式幫助學生理解字、詞、句，化抽象為形象，化難為易。整節(jié)課學生都處于積極主動的學習狀態(tài)。        孟晨蕊老師執(zhí)教的《狐貍分奶酪》一課設(shè)計巧妙，與學生親切互動，評價多樣化，生字教學扎實有效，分角色朗讀更體現(xiàn)了孟老師平時課堂教學中朗讀指導的實效性。李家喻老師執(zhí)教的《明天要遠足》采用隨文識字的方法，引導學生在具體的語言環(huán)境中識字，充分體現(xiàn)了以讀促識、識中感悟、讀識結(jié)合的教學理念。        任倩倩和成修文老師執(zhí)教的是同一篇文章——《雪地里的小畫家》，兩位老師都借助多媒體輔助教學，向孩子們展示了一幅幅美麗的雪景圖，讓人身臨其境，拉進了文本與學生之間的距離，激發(fā)了學生學習文本的興趣。同課異構(gòu)，關(guān)鍵在異，任老師巧妙的融字理識字，語言的運用，朗讀指導為一體，使孩子們語文素養(yǎng)的提升落到實處；成老師語言親切有趣，鼓勵孩子們在輕松愉快的氛圍中讀文，學文，賞文，背文。        古語有云:“學起于思，思源于疑?！崩踬毁焕蠋焾?zhí)教的《為中華之崛起而讀書》由質(zhì)疑引入，培養(yǎng)學生的問題意識，為閱讀教學明確了目標，讓學生在交流中品讀體會，并結(jié)合周恩來的生平事跡，深入感悟少年周恩來為中華之崛起而讀書的志向。整個教學簡簡單單有方法，扎扎實實有提升，平平淡淡有激情。王新公老師執(zhí)教的是三年級的《大自然的聲音》，課堂伊始，王老師引導孩子關(guān)注單元導讀頁，在反復誦讀之中，明確人文主題和語文要素，使學生的學有的放矢，為文本的學習做好了鋪墊。 <h3 style="text-align: center"><b>動手動腦，益智益德論數(shù)學</b></h3>        焦玉杰老師根據(jù)本課知識結(jié)構(gòu)的特點設(shè)計課例，重點突出，層次分明。理論和實踐相結(jié)合，通過例題使知識更條理化。李豆豆老師依托學情，巧妙的營造課堂氣氛，通過喜羊羊的游戲充分調(diào)動孩子學習的積極性，并通過多種活動讓孩子們學有所思，學有所樂。        席佳瑩老師的課堂重點突出，合理使用各種教學形式，善于從孩子們的生活情景出發(fā)解決數(shù)學中的實際問題。為了確保授課效果，席老師充分利用學生板演，及時發(fā)現(xiàn)問題并當場糾正，更有利于學生的吸收內(nèi)化。張亞群老師授課時生動形象，課堂氣氛活躍，寓教于樂，在學生遇到困難不理解時，引導學生親自動手去撥一撥表盤，互相說一說，整節(jié)課讓學生“吃得飽、能消化”。        劉真真老師的《初步認識分數(shù)》，導入設(shè)想極好，提出的問題有效，使學生對1/2理解透徹。在此基礎(chǔ)上，劉老師又提出了這樣一個問題：你們還想認識幾分之一呢？一問激起千層浪，孩子們眾說紛紜，充分體現(xiàn)了孩子的主體性，將話語權(quán)交給了孩子。郭帥老師執(zhí)教的同樣是《初步認識分數(shù)》，兩位老師的風格完全不同。郭老師善于從孩子的生活實際導入新課，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)孩子的學習興趣，認識幾分之一時，郭老師引導學生利用正方形紙動手折一折，再用筆給其中的一份打上陰影，直觀形象，降低了同分子分數(shù)比較大小的難度，突破了重難點。        張寧老師執(zhí)教的《集合》，在具體情境中使孩子形成集合的概念，感知集合圖的產(chǎn)生過程。能借助學生扮演，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題，同時使學生在解決問題的過程中進一步體會集合的思想，進而形成策略。滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的學習習慣。張桂芝老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學《長方形和正方形的周長》，課堂上，張老師巧妙地引導孩子們通過觀察、推理、比較、概括等活動掌握長方形和正方形周長的計算方法，并能應(yīng)用公式解決實際問題，有效培養(yǎng)了學生的合作，感受數(shù)學和生活的能力。魏章童老師執(zhí)教的是四年級上冊的《條形統(tǒng)計圖》。魏老師語言親切生動，教學環(huán)節(jié)科學完整，多媒體課件使用提升了課堂容量，課堂上，魏老師以學生為主體，提問有效，課堂氛圍活躍民主，教師示范、輔導細致入微。 <h3 style="text-align: center"><b>創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂說英語</b></h3>        上課伊始，張晨杰老師創(chuàng)設(shè)了運動會的情境，以教材為依托，尋找教材與生活的結(jié)合點和切入點，吸引學生積極參與，讓學生輕松學會“run fast,jump high”等短語，以及“Can you…?”的句型，另外還用到了簡筆畫來輔助教學，使板書設(shè)計更加生動形象。沈倩茹老師的課以“Dogs”為主線，談?wù)搫游飳θ祟惖膸椭?。用can和can’t表達人們能做和不能做的事情，教學中，從學生已有的知識、能力、經(jīng)驗和興趣出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容，采用靈活的教學方法，精心設(shè)計多樣性的教學活動，促使學生在參與、實踐、體驗、合作與交流活動中學習。        王笑桐老師的課主要展示薩姆生日時，同學們和老師去慶祝的畫面。本課教學，沒有復雜的程序，學生對本課也比較感興趣，通過生日歌，出示圖片教學單詞，直觀有效。課文操練多樣化，對于小學生來說，容易接受?？煜抡n時，老師讓學生玩游戲，以方便男女決出勝負，滿足他們好勝心理，體會成就感。 <h3 style="text-align: center"><b>有聲有畫，異彩紛呈賞音美</b></h3>        段斯麗老師的《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課，段老師課前準備充分，教學思路清晰，注重培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)力，在輕松愉快的情境下突破重難點。程楓老師的《星空的聯(lián)想》利用了聲音、圖片、視頻等多種媒體信息，創(chuàng)設(shè)合理的學習情境，并與科學相融合，滲透有關(guān)宇宙的知識，利于學生聯(lián)想創(chuàng)作，效果突出。        范瑞芳老師的音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》，教學各環(huán)節(jié)承上啟下，銜接自然，富有音樂特點；教學節(jié)奏張馳有序，和諧自然；教學設(shè)計符合教學內(nèi)容、音樂情感、作品風格特點的要求；教學活動能以學生為主體，讓學生充分想象，活動安排自然，恰到好處；教態(tài)親切自然，語言規(guī)范、生動，范唱準確，能較好把握音樂形象，具有藝術(shù)感染力。<br>       王賽賽老師的四年級音樂課《童心是小鳥》循序漸進，由淺入深，層層推進，通過豐富多彩的教學活動培養(yǎng)了學生的音樂能力，整個教學環(huán)節(jié)非常嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，教學目標準確地體現(xiàn)在實際的課堂中，課堂氣氛輕松活躍，讓學生在親身實踐中體驗到了學習音樂的快樂。<br> <h3 style="text-align: center"><b>積極踴躍，主動思考學知識</b></h3>        課堂上小手林立，孩子們認真的小模樣，精彩的回答總能得到老師的嘖嘖稱贊！ <h3 style="text-align: center"><b>用心學習，潛心交流談收獲</b></h3>        展示課期間老師們主動調(diào)課，認真聆聽，課后各教研組及時進行說課，評課活動，大家暢所欲言，對講課教師優(yōu)缺點直言不諱，并提出合理建議，使授課教師受益匪淺。教學相長，青年教師的新方法，新理念也讓老教師們耳目一新，為實小課堂注入了新的活力。        初冬注暖陽，歷練促成長，未來，我們將更好地凝聚團隊的力量與智慧，為每一位青年教師搭建展示、交流、學習的平臺，幫助青年教師更快、更好地成長！