巴山春雨溫泉水澤潤萬物育桃李——興縣校長赴重慶研修紀事（3）

修遠慎行（prl）

<h3>　　2019年11月29日，在北師大新師者研究院老師的帶領(lǐng)下，我們赴重慶研修興縣校長學(xué)員，分別來到重慶巴南區(qū)魚洞第四小學(xué)和南溫泉小學(xué)，觀摩校園并跟崗學(xué)習(xí)。魚洞第四小學(xué)以“潤澤生命，靜待花開”為辦學(xué)理念，秉承“根向下，心向上”的校訓(xùn)，唱響“一葉一世界，片片都精彩”的發(fā)展方向，突出生命教育特色，為兒童生命成長奠定了堅實基礎(chǔ)。南溫泉小學(xué)充分利用得天獨厚自然資源優(yōu)勢和紅色歷史基因，定位于立足市區(qū)層次、培養(yǎng)合各公民，確立“溫潤教育”辦學(xué)特色，形成了獨特的辦學(xué)風(fēng)格。</h3><h3> </h3> <h3> 歸來細品，尤如百年陳釀，毫無烈味兒，卻甘淳綿厚，讓人回味無窮。這，也許就是真正的教育！我們沒能帶走一物，但，我們收獲滿滿。</h3> <h3>緊鄰森林的魚洞第四小學(xué)的校園</h3> <h3>南溫泉小學(xué)毗鄰的景區(qū)</h3> <h3>魚洞第四小學(xué)校訓(xùn)</h3> <h3>魚洞第四小學(xué)的生命長廊</h3> <h3>南溫泉小學(xué)合影</h3> <h3>魚洞第四小學(xué)學(xué)生自由活動場</h3> <h3>觀摩音樂教室</h3> <h3>觀摩美術(shù)教室</h3> <h3>觀摩書法教室</h3> <h3>觀摩手工制作室</h3> <h3>南溫泉小學(xué)一年級課堂</h3> <h3>南溫泉小學(xué)一年級課堂</h3> <h3>　　觀摩歸來，各抒己見談心得。</h3> <h3 style="text-align: center;"> 多彩的課堂培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好 </h3><h3> 興縣城鎮(zhèn)小學(xué)王五良 </h3><h3> 根據(jù)培訓(xùn)計劃，今天上午，我們乘車來到了重慶市巴南區(qū)魚洞第四小學(xué)校，它是巴南區(qū)第一所市級示范小學(xué)，有四個校區(qū)一個附屬幼兒園，共有131個教學(xué)班。6個幼兒班，學(xué)校以潤澤生命靜待花開為辦學(xué)理念，突出生命教育特色，讓每一個生命更精彩為兒童的幸福成長奠定堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校注重學(xué)生的文明禮儀教育、養(yǎng)成教育、社會公德教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重在實踐活動中感覺、感受、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，通過各種球類活動讓學(xué)生揮灑激情，通過書法、舞蹈、音樂、美術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，通過家校合作，達到共育英才之目的。真的有我們很多可學(xué)習(xí)的地方，回去后一定踐行在平時的教學(xué)過程中 </h3><h3> 腳踏實地      眼望星空 </h3><h3> 興縣實驗小學(xué) 白玉珍 </h3><h3>重慶市南溫泉小學(xué)，是一所有紅色文化底蘊和旅游文化資源的學(xué)校。這所以溫泉文化為辦學(xué)思想，溫潤教育為辦學(xué)理念的校園，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，校園內(nèi)涵深刻。給我印象最深的是學(xué)校結(jié)合學(xué)校自身特點，以泉為依托創(chuàng)設(shè)特色溫潤教育。這里的教育者像一泓清泉潤物細無聲，以愛換愛，用滿腔熱情換取學(xué)生未來的一身的幸福。智者樂山、仁者樂水”，泉印智慧、溫潤生命，這所有著深厚底蘊的學(xué)校使人文教育更接地氣。也是對教育本身的精彩詮釋。 </h3><h3> 研修感悟 </h3><h3> 興縣羅峪口鎮(zhèn)中心校呂露芹</h3><h3> 今天是中央彩票公益金呂梁市小學(xué)校長重慶研修班三期研修學(xué)習(xí)第二天。常言說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。昨天經(jīng)過一天的理論學(xué)習(xí)，我們感到眼界大開，但經(jīng)過今天一天的實地的觀摩研修，給我們心靈的震撼更為強烈。渝北空港新城小學(xué)，為我們展示了豐富的愛國主義教育和家風(fēng)家訓(xùn)和家教文化，走廊里樓道邊一張張一幅幅設(shè)計新穎、寓言深刻的宣傳版畫，高端大氣，既是孝廉勤儉傳統(tǒng)美德的教育，又是潛移默化的審美熏陶。學(xué)生抑揚流暢的經(jīng)典詩文誦讀和快疊杯展示，反映了學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生全面才能方面的成果。開放的圖書架，素雅的閱覽桌，無處不體現(xiàn)濃厚的育人氛圍。而該校在家校協(xié)同，合力育人方面的特色更是全國知名。她們的經(jīng)驗和模式為我們提供了非常好的思路和范例。南溫泉小學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，生源以外來務(wù)工人員子女為主。學(xué)校的溫潤辦學(xué)理念和抗戰(zhàn)紅色教育是其特色，校長低調(diào)務(wù)實的作風(fēng)給我留下了深刻的影響。學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)永遠在路上。讓我們把江城霧都、橋都的先進辦學(xué)理念帶回革命老區(qū)呂梁，為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量努力！   </h3><h3>        赴蜀求知    勤學(xué)慎思                 </h3><h3>  ——研修心得之三    —       </h3><h3>          興縣陽光小學(xué)   李俊林      </h3><h3> 當興縣漫天雪花之時，重慶依然翠綠無比。今天，我們在期待中開啟了合川區(qū)育才小學(xué)的觀摩之行。      來到陶行知紀念館，聽了沈校長的講述，我被深深折服。折服于陶先生博大的教育思想，求真的教育實踐，行知合一的師德風(fēng)范。他不愧是“偉大的人民教育家”、“萬世師表”。陶先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”、“教學(xué)相長”、“愛滿天下”、“師生共生活”等，都對我們的工作具有很強的借鑒價值和指導(dǎo)意義。       育才學(xué)校傳承和發(fā)揚了陶先生的教育思想，讓兒童成為創(chuàng)造的主體，提出“做生活的主人”理念，對我的啟發(fā)很大。的確“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?，孩子們應(yīng)該不斷發(fā)展成德、智、體、美、勞全面的人才。我們要努力踐行，不斷在思考中進步。           </h3><h3> 參觀名校    感受風(fēng)范</h3><h3> ——研修心得之三                      </h3><h3> 興縣瓦塘中心校    張利強      </h3><h3>  帶著仰慕之情，跟著同行的學(xué)員們來到陶行知紀念館。我們參觀了各個展區(qū)，認真聆聽了講解員的生動講解，仔細觀看每一張老照片，深刻體味著陶行知先生"千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人"的教育理念，感受著一代教育家的偉大風(fēng)范，我也在思考著自己未來的教育教學(xué)之路。        看到了古老的校址，感受到古老的歲月中，一樣的莘莘學(xué)子們的辛苦努力。      陶先生提出的“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主張有深遠的意義。他要求“教”與“學(xué)”同“做”結(jié)合起來，同實際的生活活動結(jié)合起來，這對教師就有了新的要求。要求教師尊重學(xué)生，注意教學(xué)之外的生活，指導(dǎo)學(xué)生在實際的活動中學(xué)好本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的生活能力。    “捧著一顆心來，不帶半根草去”僅僅十二字，卻是陶行知先生一生愛的教育的詮釋。他一生都奉獻給了教育事業(yè)，創(chuàng)辦了育才學(xué)校，創(chuàng)建了工學(xué)團，創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校，發(fā)動了“小先生”行動……他用一顆仁愛赤誠的心為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，掃除了大批文盲，為教育事業(yè)樹立了好榜樣，做出了杰出貢獻，宋慶齡贊他為“萬世師表”也不無道理。    </h3><h3> 研修心得（三） </h3><h3> 興縣羅峪口鎮(zhèn)中心校呂露芹 </h3><h3 style="text-align: center;"> 11月29日上午，參觀了陶行知紀念館，深為陶老的教育救國精神所折服?！芭跻活w心來，不帶半根草去”，是我們所有教育工作者躬身學(xué)習(xí)的前行指向標。陶老的育才每日四問、十二要、二十三常能對我們今天的教育仍具有教育指導(dǎo)意義，與當下我們所提倡的學(xué)生核心素養(yǎng)在某種程度上不謀而合。我不覺更加感喟先生的睿智與先知先覺了。  育才小學(xué)的校園文化構(gòu)建便是遵從了先生的知行做合一的典范，更是先生文化思想的傳承與拓展。讓學(xué)生走向生活，讓生活教育學(xué)生。人生處處皆學(xué)問，我們的教育不僅需要高大上的人工智能教育，更需培育學(xué)生樸實無華的生存技能。教育是多元的，人生是精彩的。育才學(xué)校的“做生活的主人”的生活理念是基于陶行知的生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一的理念提出的。育才學(xué)校的校本教材“生活教育”我進行了詳讀受益匪淺。總之，工作中沒有小事：點石成金，滴水成河，只有認真對待自己所做的一切事情，才能克服萬難，取得成功。立校之魂，建校之本——獨特的辦學(xué)理念興縣育才學(xué)校任云梅積文化底蘊，揚智慧風(fēng)范。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，它包括辦學(xué)宗旨，目標，策略。每一方面都應(yīng)該精雕細刻，力求使辦學(xué)理念在實踐中達到完美。先進獨立的辦學(xué)理念對內(nèi)是凝聚力，向心力，對外就是核心競爭力。無論是魚洞第四小學(xué)的“實施創(chuàng)新工程，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)”還是南溫泉小學(xué)的“仁者樂山，智者樂水”都有自己獨特的辦學(xué)理念。在這個辦學(xué)趨同化的大潮中一所學(xué)校的形成或保持都需要自己獨有的個性和特色。樹立辦學(xué)理念是校長的職業(yè)成長需要。作為校長，應(yīng)該經(jīng)常思考：一定時期內(nèi)辦學(xué)目標是什么？用什么樣的教育思想，辦學(xué)理念去實現(xiàn)辦學(xué)目標？校長有了這種思考，就有了自我發(fā)展，自我完善的動力，有了這樣自覺的校長，就可能辦出一所好學(xué)校，校長個人也可能在辦學(xué)實踐中成長為教育家。</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">研修心得之三 </h3><h3>   興縣實驗小學(xué)         王素潔</h3><h3>     山如翠屏繞，水似玉帶纏，城在山中隱，山在水中立。身臨其境，更覺重慶之美，宛如立體畫，無韻詩，浸潤心靈……</h3><h3>      上午站：巴南區(qū)魚洞第四小學(xué)。這所以生命教育為辦學(xué)思想，“潤澤生命，靜待花開”為辦學(xué)理念的校園，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人。依托“一葉一世界，片片都精彩”的發(fā)展口號。所到之地：處處是風(fēng)景，時時會說話，事事皆育人，突出生命教育特色，為兒童的生命成長奠基。</h3><h3>      下午站：南溫泉小學(xué)。走進校園，映入眼簾的一池清泉，靜謐舒緩，溫暖靈動，噴薄向上，便領(lǐng)悟“泉映智慧，溫潤生命”的教育理念。在溫泉文化思想的引領(lǐng)下，這里的教育者像一泓清泉，平實樸素，潤物無聲，在毫無刻意的話語中滲透愛的溫潤和滋養(yǎng)，在自然無華的行動中撒播愛的陽光。讓每一個孩子腳踏實地汲取生命的營養(yǎng)，自主成長為參天大樹。</h3><h3>      銀杏樹的根只有深植于沃土，才能向上挺拔的生長，我們這些教育工作者也該像銀杏樹那樣，“根向下，心向上” ，既有腳踏實地的行動，又有明確的方向和遠大的志向，求真求實，砥礪前行。</h3>