觀摩研討共謀發(fā)展 ——進(jìn)賢縣第三片區(qū)結(jié)對共建主題研討活動走進(jìn)文港…（副本）

文港中心小學(xué)^o^徐恒

<h3> 冬寒心暖教學(xué)忙，</h3><h3> 聯(lián)片教研到文港。</h3><h3> 同課異構(gòu)興致高，</h3><h3> 四維目標(biāo)出新招。</h3><h3> 教無定法學(xué)有道，</h3><h3> 城鄉(xiāng)互動促提高。</h3><h3> 五校教師展風(fēng)貌，<br></h3><h3><font color="#010101"> 共同探討碩果好。</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308">　　為切實加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的相互交流，促進(jìn)資源共享，提升片區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平。本學(xué)期，結(jié)合縣教體局結(jié)隊共建活動精神與要求，注重以教研優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為主抓手，以課堂教學(xué)研討為主渠道，通過“示范引領(lǐng) 助推成長”和“觀摩研討共謀發(fā)展”兩大板塊，有序有效開展校際間學(xué)科主題研討活動，從而推動教師專業(yè)發(fā)展，助力學(xué)生健康成長，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，確保課堂教學(xué)取得實效。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> </font>2019年11月28日，天氣陰雨，寒氣逼人，但進(jìn)賢縣第三片區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)教師們卻春意正濃，大家來到文港中心小學(xué)，正式開啟本學(xué)期結(jié)對共建主題研討活動。本次活動屬于“觀摩研討共謀發(fā)展”系列活動（一），具體圍繞主題“立足數(shù)學(xué)本質(zhì) 發(fā)展核心素養(yǎng)”，并以“同課異構(gòu)”形式為載體，有序有效展開。</h3> <h3>　　在進(jìn)賢縣教研室劉小安書記、本片區(qū)各學(xué)校校長帶領(lǐng)下，在聯(lián)絡(luò)員陶惠娥老師的組織協(xié)調(diào)下，各相關(guān)人員積極參與活動，走進(jìn)課堂，認(rèn)真聆聽、詳細(xì)記錄。</h3> <h3>　　來自本片區(qū)的三位教師大顯伸手，每堂課各具特色、異彩紛呈。大家鉆教材、探教法、尋學(xué)法，她們扎實的教學(xué)功底、嫻熟的駕馭能力，贏得了全體觀摩教師的贊譽(yù)。</h3> <h3>　　 文港鎮(zhèn)中心小學(xué)的黃思齊老師以“分披薩”情境喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生感受到“分?jǐn)?shù)”產(chǎn)生的必要性。然后緊扣分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)本質(zhì)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。全課通過行為、圖形、符號、語言等多元表征，借助類比遷移、概括歸納等數(shù)學(xué)活動，逐步加深豐滿對幾分之一的認(rèn)識建構(gòu)。特別是課中“希沃白板”的科學(xué)使用，更是錦上添花，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展培植沃土。</h3> <h3><font color="#b04fbb">　　在民和七小萬慧芳老師執(zhí)教的一課上，以“熊大、熊二平均分食物的結(jié)果不能用以前所學(xué)的數(shù)來表示”為切入點，由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突引出新課的學(xué)習(xí)；再以分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性“平均分”為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、自主探究、碰撞完善等數(shù)學(xué)活動，親歷分?jǐn)?shù)概念的形成過程。尤其拓展練習(xí)的“拿糖果”環(huán)節(jié)更是將課推至高潮，既鞏固了新知還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生體會了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與價值。</font></h3> <h3>　　來自架橋中心小學(xué)的徐麗娟老師，從學(xué)生為之向往的“秋季研學(xué)旅行”途中“分食物”入手，自然引發(fā)本課的新知探究學(xué)習(xí)。課中，緊扣分?jǐn)?shù)概念的核心內(nèi)容，充分借助教具、課件的演示以及學(xué)生的自主探究和教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，逐漸豐滿學(xué)生對幾分之一的認(rèn)知建構(gòu)。</h3> <h3>　　在課后的交流互動環(huán)節(jié)，三位執(zhí)教老師各自進(jìn)行了簡短的說課。她們談教法學(xué)法、教學(xué)手段的使用，話教學(xué)過程的預(yù)設(shè)及調(diào)控，聊自己教學(xué)實踐的得失，真可謂：點點滴滴道實情，實實在在來反思，由此贏得了全體與會人員的認(rèn)可和稱贊?；顒佑晌母壑行男W(xué)的馬敏副校長主持，同時他也逐一進(jìn)行點評，談優(yōu)點悟不足，獻(xiàn)真言促提高。其他參與人員也積極互動，談心得、話互補(bǔ)，以便更加完善課堂教學(xué)。</h3> <h3>　　各學(xué)校負(fù)責(zé)人、聽課教師紛紛表示，三位教師不同的教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)設(shè)計，不同的教學(xué)方法，使聽課教師們真正感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和魅力，學(xué)到了新方法。</h3> <h3><font color="#ed2308">　　聯(lián)絡(luò)員陶惠娥老師對三堂課也做出來精彩的點評:</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 首先肯定了三課教學(xué)設(shè)計大體上能緊扣活動主題，一方面凸顯活動明線——關(guān)注了分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)本質(zhì)“平均分”這一屬性；</font></h3><h3> 另一方面活動暗線隱現(xiàn)，大都能注重學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，雖為“同課異構(gòu)”，實則“同課同構(gòu)”。 </h3><h3><font color="#ed2308"> 同時她指出:大家本著“同中求異”的原則，各自展現(xiàn)了獨特的教學(xué)風(fēng)采，詮釋了自己對文本的深刻解讀。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 不過，陶老師也寄予殷切期望，一是希望年輕教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，厚重自己的專業(yè)素養(yǎng)，尤其多關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這兩大視角的內(nèi)涵式學(xué)習(xí)；二是充分發(fā)揮教師評價語的正確導(dǎo)向作用，同時通過適度追問引發(fā)學(xué)生深度數(shù)學(xué)思考；三是關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，不斷完善自己的課堂教學(xué)。</font></h3> <h3>　　</h3> <h3>　　為進(jìn)一步提升活動效能，讓關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)、發(fā)展核心素養(yǎng)真正入腦入心，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)植根于課堂教學(xué)之中，陶老師還主講了《立足數(shù)學(xué)本質(zhì) 發(fā)展核心素養(yǎng)》的專題講座。講座以本次“同課異構(gòu)”活動中的研討課例“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識—認(rèn)識幾分之一”為載體，分別從小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)、發(fā)展核心素養(yǎng)的重要舉措與實施路徑三個維度展開闡述。陶老師首先聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行“全景鳥瞰”，再切合觀摩研討課例進(jìn)行實施策略與路徑的細(xì)致解讀。整個講座深入淺出—既有強(qiáng)有力的理論支撐，又有生動鮮活的實例輔佐，具有極強(qiáng)的借鑒性和引領(lǐng)性，著實獲得了大家滿滿的認(rèn)同。講座期間，大家認(rèn)真聆聽、仔細(xì)記錄，細(xì)細(xì)品味、頻頻互動，儼然有效達(dá)成心靈上的共鳴！之后，大家意猶未盡，感觸頗深，現(xiàn)場時不時響起熱烈的掌聲，都紛紛表示必將此次所學(xué)所悟融入自己的教學(xué)工作之中，真正讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加鮮活靈動！</h3> <h3><font color="#ed2308"> 文港鎮(zhèn)中心小學(xué)劉庭校長就本次活動做了總結(jié)講話，首先他對與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的光臨表示熱烈的歡迎。他高度評價本次活動的三位授課教師精彩展示，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，取得較好的教學(xué)效果，通過這一平臺，也為青年教師搭建了人生舞臺，教學(xué)相長需要我們不斷去探索。劉校長指出:教師課堂民主，學(xué)習(xí)方式變革；抓住教材特點，教給學(xué)習(xí)方法；啟發(fā)合作，學(xué)習(xí)效果好。要求各位教師要立足教學(xué)，鉆研教材，探討教法，在教學(xué)中反思，在反思中提高，不斷使自己教學(xué)中的得失化為實戰(zhàn)的效力，有效提升教學(xué)質(zhì)量。</font><br></h3> <h3>　　“同課異構(gòu)”讓老師們清楚的看到了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果，并由此打開了觀課教師的教學(xué)思路，真正體現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。</h3> <h3> 圖文編輯: 徐恒</h3><h3> 供圖: 陳悅徐恒</h3><h3> 校稿: 陶惠娥</h3><h3> 審核: 劉庭</h3>