臨邑博苑分園托一班幼兒觀察記錄



<h3>觀察時(shí)間：2019年11月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：托一班</h3><h3>觀察人物：馮梓琪</h3><h3>觀察老師：馮老師</h3><h3>觀察事件：請你遵守規(guī)則</h3><h3> 星期一早晨，升國旗的音樂響起來，小朋友們都開始收拾自己的工作，準(zhǔn)備參加升旗儀式，小朋友們都很安靜地在小便洗手喝水，幾個(gè)小朋友收拾完以后，大聲地在交流，琪琪在洗手，聽到喧嚷的聲音，就趕緊跑出來，說：請你們小聲說話，太吵啦，說完就又回衛(wèi)生間繼續(xù)洗手！</h3><h3>觀察分析：琪琪小朋友已經(jīng)把規(guī)則內(nèi)化吸收為自己的一種行為習(xí)慣；在所處環(huán)境的變化中，會把自我的規(guī)則意識與周圍的環(huán)境交流，從而強(qiáng)化這種意識，家園共育的工作中，家長和老師們盡量認(rèn)同孩子的這種秩序感，和孩子一起遵守規(guī)則。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年11月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：戶外操場</h3><h3>觀察人物：張旭磊</h3><h3>觀察老師：馮老師</h3><h3>觀察事件：空間敏感期</h3><h3>觀察內(nèi)容：第一節(jié)課過后，老師帶領(lǐng)小朋友去戶外活動，小朋友們都追逐打鬧，卻發(fā)現(xiàn)小虎總是蹲在草上，老師走過去一看，原來地上有一個(gè)下水道的小洞，洞口很小，小虎總是找各種小石頭小東西往里投，塞東西到洞洞里已經(jīng)成了他樂此不疲的工作?？此惶擞忠惶说拿χ瑢Ｗ⒘υ缫殉銎匠?。在他的臉上看到的是興奮和滿足。</h3><h3>觀察分析：空間敏感期兒童會發(fā)現(xiàn)，一個(gè)空間里邊的東西能抖出來，外面的東西能塞進(jìn)去，所以兒童見了洞洞就會把一個(gè)東西塞進(jìn)去！</h3><h3>建議：給孩子愛和自由，所有的孩子都會在這個(gè)年齡段有所需求。空間敏感期對空間的探索，是兒童一個(gè)自我創(chuàng)造的過程、一個(gè)突破極限的過程。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年11月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：托一班</h3><h3>觀察人物：郭睿宸</h3><h3>觀察老師：馮老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：上午加餐的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在家過了一個(gè)星期天小朋友們有點(diǎn)亂哄哄的，不怎樣安靜了。我正準(zhǔn)備教育他們的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)尚尚正坐在小椅子上安靜地在等待，于是我大聲地表揚(yáng)了尚尚一下。就是那么一下表揚(yáng)，班里開始有一些小朋友也跟著坐好了，我就繼續(xù)表揚(yáng)那些小朋友。這個(gè)時(shí)候又有一批孩子坐好了，我又表揚(yáng)了他們，就是這樣的表揚(yáng)下去，不一會兒啊，班里幾乎所有的小朋友都坐好了，就連班里平時(shí)幾個(gè)最調(diào)皮的小朋友也坐的很好。</h3><h3>觀察反思：贊揚(yáng)是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發(fā)育成長，一次鼓勵(lì)和表揚(yáng)，勝過一百次的批評和指責(zé)。每個(gè)孩子都渴望得到老師的表揚(yáng)，所以只要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)就得立刻表揚(yáng)！</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年11月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：托一班</h3><h3>觀察人物：李曹碩</h3><h3>觀察老師：馮老師</h3><h3>觀察事件：下樓梯</h3><h3>觀察內(nèi)容：碩碩小朋友的性格比較活潑，每次出去玩的時(shí)候都是很快的跑下樓去，老師提醒他請你下樓梯的時(shí)候手扶把桿慢慢走，如果你跑著容易摔倒很危險(xiǎn)的，碩碩這時(shí)開始慢慢停下來。</h3><h3>分析與說明:有些時(shí)候孩子可能處于興奮狀態(tài)，又因?yàn)槟挲g特點(diǎn)根本無法預(yù)知危險(xiǎn)的存在，所以我們應(yīng)該做到及時(shí)的提醒和引導(dǎo)。</h3><h3>在孩子自由玩?；蛘咦杂刹僮鲿r(shí)我們應(yīng)該作為旁觀者但當(dāng)孩子要做的事情會對他們的身體或心理產(chǎn)生危害時(shí)我們應(yīng)該做到及時(shí)的提醒和幫助。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年11月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：托一班</h3><h3>觀察人物：王琳嘉</h3><h3>觀察老師：馮老師</h3><h3>觀察事件：午睡時(shí)間</h3><h3>觀察事件: 午睡時(shí)間到了，嘉嘉小朋友站在床上和旁邊的小朋友打鬧。于是我走過去問嘉嘉："現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間我們應(yīng)該做什么了？"站在床上的嘉嘉爽快的回答："該睡覺了"。我接著說："對了"。我接著說："那我們現(xiàn)在休息吧。"我一邊說一邊看向另一個(gè)小朋友，這時(shí)，那個(gè)小朋友也已經(jīng)躺在床上了，我連忙說:"你看小朋友也要休息了，我們休息好了，然后才會有精神去玩耍呀，對不對？嘉嘉點(diǎn)著小腦袋說:"對對"。我又鼓勵(lì)鼓勵(lì)他說："嘉嘉最棒了，睡的最快了"。</h3><h3>觀察分析建議:幼兒期是孩子行為習(xí)慣形成的關(guān)健時(shí)期，正是走向自我行為的起步階段，要給孩子正確的引導(dǎo)，只是一味的去批評和訓(xùn)斥，而這種教育方式孩子不能從心里很好地接受，不利于孩子改正錯(cuò)誤。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年11月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：托一班</h3><h3>觀察人物：顧佳琳</h3><h3>觀察老師：馮老師</h3><h3>觀察目的及由來：佳琳不太愛喝水每次喝水時(shí)總是拖拖拉拉，磨蹭著不愿意喝。長期這樣下去可不行，不喝水對小朋友的身體可不好，我們幾位老師開始想起了解決辦法。</h3><h3>觀察實(shí)錄：</h3><h3> 喝水時(shí)間到了，我先講了喝水對小朋友身體的好處，佳琳聽得很認(rèn)真。佳琳拿起了自己的水杯，我一旁鼓勵(lì)她："你今天一定能喝完。"剛開始她還認(rèn)真的捧著杯子喝，不一會兒，她就開始邊喝邊玩，我及時(shí)的鼓勵(lì)她："快喝水呀，老師知道你喝水很快，最厲害啦！"這時(shí)，已經(jīng)有小朋友喝完了。我和小朋友一起給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了。并高興的對我說："我喝完了。"我又及時(shí)的在小朋友面前表揚(yáng)了她，并給了她一個(gè)大大的擁抱，第二次喝水時(shí)，這次她沒有貪玩，很快的把水喝完了。并跑來告訴我："我喝完了。"我高興的表揚(yáng)了她，并在小朋友面前肯定了她的進(jìn)步。她高興地回到座位上，看得出，她也為自己能這么快完成任務(wù)感到高興。</h3><h3> 分析：</h3><h3> 在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性，和我及時(shí)的鼓勵(lì)，還有小朋友給她加油，她很快喝完了水，比以前有了很大進(jìn)步，由此可以看出，只要孩子的積極性被激發(fā)，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何在活動之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來。</h3><h3> 措施：</h3><h3> 1.降低難度，用故事做引導(dǎo)。</h3><h3> 2.及時(shí)鼓勵(lì)，讓幼兒在小朋友面前找到信心。</h3><h3> 3.完成后要及時(shí)給予表揚(yáng)和一定獎勵(lì)，幼兒對下一次挑戰(zhàn)充滿期待。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年11月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：托一班</h3><h3>觀察人物：孟云霄</h3><h3>觀察老師：馮老師</h3><h3>觀察事件：要相信自己</h3><h3>觀察內(nèi)容：戶外活動時(shí)間到了，今天我們?nèi)嘈∨笥岩媾逝谰W(wǎng)的活動，小朋友們都接二連三的開始往上爬，轉(zhuǎn)眼就到了云霄小朋友爬了，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)不敢爬，正在往回退縮，我馬上過去跟她說只要你去做，你一定能行！加油相信自己你是最棒的！云霄聽到我的鼓勵(lì)，開始慢慢的爬了起來。</h3><h3>觀察分析：在各種活動中我發(fā)現(xiàn)云霄是一個(gè)膽小的孩子，有許多事情不敢主動去做，每當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我總是以鼓勵(lì)的語氣告訴她："只要你去做，你一定能行。"當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我先讓孩子自己去做，后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭尯⒆用靼状煺鄄⒉豢膳碌?，問題是有沒有勇氣去面對，去承受。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年11月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：托一班</h3><h3>觀察人物：李梓睿</h3><h3>觀察老師：馮老師</h3><h3>觀察事件：秩序感</h3><h3>觀察內(nèi)容：樂樂是一個(gè)秩序感很強(qiáng)的小男生。有一次上廁所回到教室，其他小朋友都坐下來了，他卻還在一個(gè)小朋友跟前站著，我問他樂樂你怎么了？他說老師他坐著我的椅子了剛才我坐在這里的。然后我請那個(gè)小朋友離開回到他原來的位置上，樂樂小朋友這才坐下了。</h3><h3>觀察分析：秩序敏感期是指幼兒對秩序極端敏感的一個(gè)非常重要和神秘的時(shí)期。在這一時(shí)期，幼兒對事物的秩序有強(qiáng)烈的需求，并逐步獲得和發(fā)展起對物體擺放的空間或生活起居習(xí)慣的時(shí)間順序的適應(yīng)性，即秩序感。這個(gè)時(shí)期，孩子樂于去做一些關(guān)于秩序的事情時(shí)，家長不妨滿足他的這個(gè)需求。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年11月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：教室</h3><h3>觀察人物：李培漪</h3><h3>觀察老師：馮老師</h3><h3>觀察內(nèi)容:豆豆一開始的時(shí)候感覺是一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的小朋友，時(shí)間長了我發(fā)現(xiàn)并不是這個(gè)樣子，豆豆也是有點(diǎn)“小調(diào)皮”的，最近一段時(shí)間經(jīng)常能看到豆豆和小朋友很活潑的玩耍，說的話也比以前多多了。</h3><h3>觀察建議:在一起時(shí)間長了，豆豆和小朋友們都熟悉了，所以放開了，不再是有點(diǎn)內(nèi)向的小朋友了，但是豆豆跟老師很少交流，說話，回答問題也有點(diǎn)膽怯，以后我們應(yīng)該多和豆豆交流，增強(qiáng)豆豆的自信心。</h3> <h3>觀察對象：劉皓桐</h3><h3>觀察時(shí)間：2019年11月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：教室</h3><h3>觀察老師：馮老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：今天下午，小朋友起床以后，就發(fā)現(xiàn)桐桐的鞋子反著穿著，我說：“桐桐，你的鞋子反了，快換過來吧，”他把兩只鞋子一起脫了下來，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。</h3><h3>觀察分析：由于現(xiàn)在的寶寶在家都是父母幫他完成他的事情，爺爺、奶奶溺愛孩子過渡，在家樣樣事情都包辦代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，寶寶只管像木偶似的等著就好，所以致使他們的自理能力較差。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019.11</h3><h3>觀察地點(diǎn)：廁所</h3><h3>觀察人物：王宇博</h3><h3>觀察老師：馮老師</h3><h3> 現(xiàn)在天氣涼了，小朋友們穿的衣服也越來越多了，上廁所的時(shí)候可能不方便，我便在給別的小朋友們提褲子。這個(gè)時(shí)候宇博小朋友跑了過來和我說老師我自己提的褲子?？粗畈┫胍獙で蟊頁P(yáng)的眼神，我笑著摸摸他的小臉說宇博真棒，自己把褲子提上了呢。得到表揚(yáng)后宇博開心的去站隊(duì)了。</h3><h3>觀察分析：現(xiàn)在的小朋友們都想要得到家長老師的肯定和表揚(yáng)。我們的表揚(yáng)可以使孩子產(chǎn)生成就感，自信感</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019.11</h3><h3>觀察地點(diǎn)：教室</h3><h3>觀察人物：靳丁碩</h3><h3>觀察老師：馮老師</h3><h3> 今天在教室，老師把電視打開放音樂的時(shí)候，小朋友們一起跳舞，我看到丁碩一聽到音樂也動了起來。這時(shí)候的碩碩對音樂很感興趣，到了音樂敏感期，一聽到音樂的他就十分興奮，他就開始跳起來了，手舞足蹈。</h3><h3>觀察分析：這個(gè)階段的幼兒到了音樂敏感期。家長可以在家里正確引導(dǎo)幼兒音樂方面的天賦。</h3>