課題匯報(bào)展成果，科研交流促提升――第五師小學(xué)小課題匯報(bào)展示課活動(dòng)

第五師小學(xué)教研室

為了深入開(kāi)展課題研究工作，探索小課題研究的有效途徑，切實(shí)通過(guò)小課題研究提高教師的素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)水平，將課題研究成果轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，第五師小學(xué)于2019年11月28日開(kāi)展了小課題匯報(bào)展示課活動(dòng)，以達(dá)到督促檢查、相互交流之功效。       課題組的六位老師依據(jù)所研究課題選定授課內(nèi)容，制定符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，先進(jìn)行個(gè)人自備，然后組內(nèi)研討，反復(fù)磨課，最后為我們展現(xiàn)了六節(jié)精彩的展示課。       首先是五年級(jí)課題組畢玉蘭老師帶來(lái)的《楓橋夜泊》。畢老師的課緊緊圍繞“愁”字進(jìn)行教學(xué)，由歌曲《濤聲依舊》導(dǎo)入，把學(xué)生帶入到特定的情境中，各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣。       然后是六年級(jí)課題研究組逯玲老師帶來(lái)的《江南春》。課堂上，一幅幅美麗的江南風(fēng)景畫(huà)讓學(xué)生仿佛身臨其境，降低了學(xué)習(xí)古詩(shī)的難度。       道德與法治組的阿爾瑪古麗老師為我們帶來(lái)了《這些事情我能做》，她在教學(xué)中播放學(xué)生平時(shí)在生活中干家務(wù)的圖片，讓學(xué)生倍感親切，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。       四年級(jí)組的楊娜老師執(zhí)教的是《涼州詞》，楊老師充分放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，突出體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)，采用合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生交流、思考、自主解決實(shí)際問(wèn)題。       王莉丹老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，靈活而有序地組織課堂。課堂中充分尊重學(xué)生，把每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。       作為新教師，張巧老師執(zhí)教的《夜宿山寺》教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，課堂的開(kāi)展做到收放自如，問(wèn)題的設(shè)計(jì)有深度，能提供給學(xué)生自由創(chuàng)造的時(shí)間和空間。       下午第三節(jié)課，評(píng)委老師分別對(duì)這六節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，對(duì)課堂中呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)與問(wèn)題給出了評(píng)價(jià)，并給執(zhí)教老師提出了自己的改進(jìn)意見(jiàn)。       本次展評(píng)活動(dòng)是對(duì)學(xué)校小課題研究成果的大檢閱，同時(shí)也為老師們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。課題組成員在同伴交流中互學(xué)共進(jìn)，開(kāi)闊視野，使得教師的教學(xué)、教研在集體的智慧中不斷成長(zhǎng)。授課老師們通過(guò)自己的方式展示了各自的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)古詩(shī)的個(gè)性解讀；多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)、扎實(shí)有效的措施，提高每位教師的科研能力，為打造出一支精研善導(dǎo)的教師隊(duì)伍而做了有力的推進(jìn)。