<h3> 11月26日早上八點半，我們絳縣初中數(shù)學一行十人，由<font color="#ed2308">侯英凱組長</font><font color="#010101">領隊</font>，帶著困惑懷揣期盼，開啟了赴北京學習之旅 </h3><h3> 下午四點到達北京西站。接站的老師早已在接站口等候，坐上大巴前往仁和軒酒店，匆匆忙忙辦完入住手續(xù)，休息稍許，我們十人步行到北師大餐廳吃晚飯，重溫大學生涯。19:20步行十幾分鐘去金豐和大廈A座六層609簽到并參加破冰活動。</h3> <h3>我們一行人來到了北京師范大學</h3> <h3>瞧，這是我們學習的地方———<font color="#b04fbb">北京師范大學心理學部</font></h3> <h3> 首先由年輕漂亮的班主任<font color="#ed2308">王娟老師</font>做自我介紹</h3> <h3> 接下來由可愛幽默的<font color="#ed2308">鵬鵬老師</font>為大家開啟了破冰之旅。</h3><h3> 破冰開始，全部學員分組，每個人以游戲的方式做自我介紹，并且選出一名組長，定出團隊的口號及學習的最終目標</h3> <h3> 27日上午首先我們舉行了開班儀式，老師強調：只要我們努力鉆研，認真思考，必將學有所獲。這次培訓主要分教育和心理兩大板塊，力求大家得到全方面的打磨。</h3> <h3> 運城市教育局總帶隊<font color="#ed2308">郭輝老師</font>對全體教師提出三點要求:遵守交通規(guī)則，出去結伴而行；上課按時簽到，珍惜學習機會；學習時手機靜音狀態(tài)。</h3> <h3>11月27日上午的學習內容：</h3><h3><font color="#ed2308">劉儒德教授</font>——基于認知規(guī)律的高效課堂</h3><h3>本場講座的收獲：</h3><h3> 有效的教學基于三點原則：<font color="#b04fbb">爭取更多的時間投入學習；爭取更多的學生投入學習；爭取讓學生投入適合自己的學習</font>。高效利用時間提高課堂效率，努力減少學生的附加認知負荷，增強學生的生成認知負荷。</h3> <h3>11月27日下午的學習內容：</h3><h3><font color="#ed2308">伍新春教授</font>——學生發(fā)展核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)</h3><h3> 本場專題的收獲：身處移動互聯(lián)網(wǎng)時代，要具有<font color="#b04fbb">三頭六臂十八般武藝。 </font></h3><h3><font color="#b04fbb"> </font>【文化基礎，自主發(fā)展，社會參與三個維度；綜合表現(xiàn)為人文底蘊，科學精神，學會學習健康生活，責任擔當，實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，具體細化為十八個基本要點】<font color="#b04fbb"> </font> </h3> <h3> 老師們認真的樣子很可愛</h3> <h3> 今天兩位教授的講座各有風采，讓我們學有所獲</h3> <h3>11月28日上午的學習內容：</h3><h3><font color="#ed2308">車宏生教授</font>———人際理解與協(xié)調</h3><h3>本場專題的收獲：</h3><h3> 車教授把人際溝通、理解、情商、領導力等等放在一起進行講解，核心就是人際的理解、溝通能力及人際協(xié)調能力。無論是和家人還是和同事朋友相處，我們都要學會理解，學會寬容，學會尊重，學會欣賞對方，因為每個人都是獨立的個體，每個人都有他自己的文化，如果你對別人的缺點過于挑剔,往往會造成不必要的沖突。</h3> <h3>11月28下午的學習內容</h3><h3><font color="#ed2308">孫曉天教授</font>———理解和把握數(shù)學課程的發(fā)展</h3><h3>本場報告的收獲：</h3><h3> 中國教育為什么要改革？21世紀的今天，我們已經(jīng)進入人工智能和大數(shù)據(jù)時代，創(chuàng)新能力受到了嚴峻的考驗。為了實現(xiàn)2049年中華人民共和國復興的中國夢，我們必須在教育上下工夫，最終目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
從數(shù)學課程標準來說目標。就是四基的培養(yǎng)，重點是思想和經(jīng)驗的培養(yǎng)，讓學生最終成為對社會有價值的人</h3> <h3>11月28日晚上的學習內容</h3><h3>王娟老師———教學研討</h3><h3> 來自運城地區(qū)13縣的各位老師紛紛拋出自己教學過程中的困惑，在激烈的研討中碰撞出智慧的火花。</h3> <h3>11月29日上午的學習內容</h3><h3><font color="#ed2308">劉曉玫教授</font>———基于教材理解的教學設計與實施</h3><h3> 本場講座的收獲:通過整體把握數(shù)學課程核心內容、突出數(shù)學內容本質和聯(lián)系的教學設計，加強學生學習的實踐和體驗過程，才能促進學生對數(shù)學知識的真正理解、遷移和應用，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。深度學習既是一種教學理念，也是一種教學方式。它為我們引領學生開展有意義的數(shù)學學習提供了有效的途徑。</h3><h3> 培養(yǎng)學生的目標:用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維思考世界，用數(shù)學的語言描述世界。</h3> <h3>11月29下午的學習內容：</h3><h3>數(shù)學教學現(xiàn)場：觀摩與討論，討論與互動</h3><h3><font color="#ed2308">第一環(huán)節(jié)：</font>參觀北京十一學校一分校的校園文化</h3> <h3><font color="#ed2308">第二環(huán)節(jié)： </font>北京11學校的副校長做教學報告</h3><h3> 本場報告的收獲：北京十一學校的教學模式是分層教學，根據(jù)學生的學習能力分3個區(qū)，分別是自研區(qū)，合作區(qū)，輔助區(qū)，通過不同的分區(qū)，它讓每個孩子都能找到適合自己的數(shù)學課堂，讓每個孩子都能找到適合自己學習數(shù)學的軌道，不強迫一條魚去爬樹。尊重差異為每個學生的成長服務，適合的才是最好的。</h3> <h3>11月30日上午的學習內容</h3><h3><font color="#ed2308">陸興華特級教師</font>———基于網(wǎng)絡畫板的數(shù)學教學實踐研究</h3><h3> 這場講座的收獲：網(wǎng)絡畫板是中學數(shù)學教師教學的重要輔助軟件，它可以輔助制作課件，能夠優(yōu)化教學手段，豐富教學內容，有助于學生理解抽象的數(shù)學概念，幾何圖形函數(shù)問題等，從而提高教學效率。</h3><h3></h3> <h3><font color="#ed2308">崔林杰老師</font>———融合微課的教學策略</h3><h3> 這場講座的收獲：微課視頻可以解決一支粉筆解決不了的問題，比如構建生動的教學情境，呈現(xiàn)抽象對象的直觀背景，在關鍵的理解點上畫龍點睛，充分融合信息技術，才能展示更高效的課堂教學</h3> <h3>11月30日下午的學習內容</h3><h3><font color="#ed2308">章薇特級教師</font>——— 素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學教與學</h3><h3> 本場講座收獲：學習數(shù)學的目的是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，它是學生學習該學科后應達成的正確價值觀，必備品格和關鍵能力。大概念是課程內容通往核心素養(yǎng)的階梯，它與核心問題就像一枚硬幣的兩面，其實就是教與學的本質。</h3><h3> 教什么與怎么教取決于我們對數(shù)學和數(shù)學教育的理解，也取決我們教育觀中的價值取向，認知教育總得傳授知識，不過有一樣東西，但比知識更偉大，它叫智慧，你可輕而易舉地獲取知識，但未必能輕而易舉地獲取智慧。</h3> <h3> 教學研討如火如荼地進行著，經(jīng)過2天的準備，各組代表總結了這幾天的收獲。其中我縣許曉教師代表第一小組進行了精彩發(fā)言，得到助理教師和其他各縣教師的一致好評</h3> <h3>12月1日上午的學習內容</h3><h3><font color="#ed2308">綦春霞特級教師</font>———數(shù)學學業(yè)質量：測評與啟示</h3><h3> 本場專題的收獲：作為教師，我們不但要能教、愿教更要會教。在教學過程中要整體把握教材，關注綜合的知識和思想；關注真實的現(xiàn)實問題解決；關注綜合運用和主動創(chuàng)造知識；關注如何學習和學會思考。真正的課堂不是看教師教了多少，而是看學生學了多少。教育是一輩子的事情，笑到最后的人是一輩子接受教育的人。</h3> <h3>12月1日下午，我們的班主任王娟老師帶領我們參觀北師大心理健康服務中心和心理發(fā)展教育研究部</h3> <h3>我們在這里相遇</h3> <h3>我們一起舉行了結業(yè)典禮，由兩名教師代表作總結發(fā)言，班主任給我們頒發(fā)結業(yè)證書</h3> <h3> 京師問道的過程使我們感觸頗深，各位專家的講座讓我們醍醐灌頂。教育事業(yè)是我們?yōu)橹畩^斗一生的事業(yè)，我們將不辜負時代賦予我們的艱巨任務，不忘教書育人初心，牢記以學生為本使命，砥礪前行，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。</h3>
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