小彩泥，大世界——小飛象幼兒園11月美工區(qū)觀察記錄

小飛象

觀察日期：2019年11月21號(hào)                上午9:50——10:00觀察區(qū)域：藝術(shù)區(qū)觀察方法：定人定點(diǎn)追蹤觀察兒童：小石頭（化名）觀察兒童年齡：4歲9個(gè)月 觀察目的：了解小石頭近期在交往和語(yǔ)言方面的發(fā)展情況。 觀察記錄：9:50  小石頭把彩泥放在桌子上并用手把它壓平。他把彩泥滾成球，又把它略略壓扁。嘴里說(shuō)著：“看，生日蛋糕”9:51 小石頭把彩泥做的蛋糕推向小強(qiáng)（化名）說(shuō)：“給”小強(qiáng)沒(méi)有回應(yīng)9:52 小石頭把蛋糕拿回自己面前，把它揉成長(zhǎng)條狀，又跟小強(qiáng)說(shuō)：“看看我做了什么”“這是什么”“香腸”9:53 小強(qiáng)伸出胳膊抓住香腸另一端，此時(shí)香腸變成兩截，小強(qiáng)說(shuō)：“兩根香腸了”9:54 小石頭拿起兩段香腸合在一起揉成一個(gè)圓球狀。小強(qiáng)對(duì)小石頭說(shuō)：“給我”小石頭說(shuō)：“不” 9:55 小強(qiáng)伸過(guò)手來(lái)抓了一個(gè)彩泥小球，他背朝著小石頭，小石頭在小強(qiáng)背上推了一把。小石頭對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“我的”   小強(qiáng)說(shuō)：“不是”  小石頭這時(shí)發(fā)出怒吼，小強(qiáng)把彩泥還給了他9:56 小石頭小強(qiáng)把小彩泥球揉在一起，滾成大球，又不斷的把它拉開(kāi)揉捏，9:57 小石頭伸長(zhǎng)胳膊到桌子對(duì)面拿了個(gè)長(zhǎng)柄平底鍋，他看著小強(qiáng)說(shuō)：“放進(jìn)來(lái)，這是晚餐”  放進(jìn)來(lái)之后把裝彩泥球的平底鍋拿給老師去看說(shuō)：“看，晚餐 ”   老師說(shuō)：“看起來(lái)很美味，可以嘗嘗嗎”9:59 小石頭圍著桌子走過(guò)去，拿起盤(pán)子和叉子，拿到老師面前，把叉子遞給老師，老師說(shuō)：“謝謝”小石頭問(wèn)老師：“你要什么”老師說(shuō)：“要薯?xiàng)l和豌豆” 識(shí)別：1、在觀察開(kāi)始之前，兩個(gè)孩子都在玩彩泥，但他們是獨(dú)立游戲。小石頭把彩泥揉搓壓扁做成蛋糕遞給小強(qiáng)，而小強(qiáng)沒(méi)回應(yīng)，在小石頭第二次遞出彩泥時(shí)小強(qiáng)把彩泥弄壞了，小石頭在得到機(jī)會(huì)時(shí)用“推”的方式對(duì)待小強(qiáng)，幾分鐘后，兩人忘記了不愉快的事情一起玩。將游戲發(fā)展成了想象游戲。/2、4歲左右的兒童對(duì)自身的情感已有了相當(dāng)大的控制，能同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言和身體語(yǔ)言與別人交流，其間不需要成人的介入，他們能夠獨(dú)立完成交流，這種行為在本次的觀察中表現(xiàn)十分明顯，兩個(gè)孩子在不需要成人幫助下就能進(jìn)行互動(dòng)型交往，當(dāng)成人加入他們的想想游戲時(shí)，他們異常開(kāi)心。3、《三到六歲兒童發(fā)展指南》中提到，四歲幼兒能基本完整的講述自己所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事，講述比較連貫。在觀察中發(fā)現(xiàn)小石頭的交流詞匯較少?？芍贫ú呗砸龑?dǎo)。 觀察反思：1、在彩泥藝術(shù)區(qū)的桌子上提供品種更多的工具，以便想象游戲能得到拓展，開(kāi)展的更加精細(xì)。2、教師觀察時(shí)間可在此基礎(chǔ)上延長(zhǎng)到十五分鐘左右，以便清晰地看到前因后果進(jìn)行分析3、對(duì)此幼兒可進(jìn)行針對(duì)性的觀察，不能僅憑一次的觀察為幼兒下定論。比如此次對(duì)小石頭語(yǔ)言的觀察發(fā)現(xiàn)，詞匯量不夠豐富，表達(dá)欠完整，可分領(lǐng)域分時(shí)段再次進(jìn)行三次的觀察，如果結(jié)論相同的話要同家長(zhǎng)溝通，家園共同制定策略幫助幼兒改善現(xiàn)有情況。