【秋葉】課程小故事

小小怪

秋葉 ------秋葉引出的探索     (一) 緣起        時(shí)間進(jìn)入了深秋季節(jié)，幼兒園里有很多的落葉，經(jīng)常有很多的小朋友撿樹葉，唐瑋雯把找到的樹葉拿到老師面前，高興地說：“我找到了不一樣的樹葉”。     （二）大家怎么找到樹葉的         在游戲即將結(jié)束的時(shí)候請(qǐng)孩子們一起站在鍋邊，說說大家是在哪里找到的？有的說是在大樹下地上，有的說是在操場(chǎng)邊上等等，這里到處都有樹葉，樹葉從樹上飄落下來，飄得到處都是撿起來可以撿很多，很方便。     （三）在玩樹葉中發(fā)現(xiàn)        孩子們游戲中討論樹葉的話題，時(shí)候葉語萱大聲的說：“老師，老師，樹葉可以當(dāng)菜放在鍋里燒?！彼{(lán)宇軒說：“樹葉也可以來燒火”。毛雨軒說：“我看到的樹葉有大的，有小的，我看到樹葉變黃了，從樹上落下來的?！焙⒆觽?cè)谕鏄淙~是發(fā)現(xiàn)一些樹葉的特征，是不是可以作為課程資源，豐富幼兒課程，生成一些新的課程內(nèi)容，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。 （四）樹葉變奏         1.生成數(shù)學(xué)活動(dòng)        （1）任意找兩片樹葉比一比大小，在活動(dòng)中讓幼兒看著樹葉具體實(shí)物說一說，進(jìn)行重合對(duì)比，迅速區(qū)分樹葉大小，潘梓宇拿起樹葉將兩個(gè)重疊在一起，指著大的對(duì)我說：“老師這兩個(gè)樹葉一個(gè)大，一個(gè)小。這個(gè)長(zhǎng)出來，這個(gè)大?！焙⒆觽儠?huì)自己找任意兩片樹葉一起比較大和小，學(xué)會(huì)正確地在兩個(gè)物體之間的大與小的比較。                 （2）在收集的樹葉中有顏色形狀不同的，請(qǐng)幼兒說一說這兩片樹葉的不同時(shí)候，幼兒能夠針對(duì)樹葉外部的特征相同的歸類，將不同的形狀的樹葉進(jìn)行分別放置在不同的小的塑料筐里。王貝琪看到這兩片葉子說：“這里的黃顏色的像桃子形狀，和一串紅的也一樣?！彼呀?jīng)和自己學(xué)習(xí)過得知識(shí)聯(lián)系起來了，“還有個(gè)葉子是綠色的，像扇子?！痹谟變旱淖杂捎懻撝腥~子的外部的顏色和形狀特征都被孩子們說出來，而且都是正確的。        （3）樹葉在收集過程中發(fā)現(xiàn)他們有很多是同一棵樹上落下的大小不同是可以排成一列的，通過幼兒將兩個(gè)葉子之間比較以后，按大的、小的、更小的或是小的、大的、更大的的順序?qū)⒍鄠€(gè)樹葉排成一列，感受到量的大小變化。何家樂邊玩邊說：“這是和小朋友做操排隊(duì)一樣，一個(gè)跟著一個(gè)走，個(gè)子矮的在前面，個(gè)子高的在后面?！?         2. 生成的藝術(shù)活動(dòng)       (1) 一幅幅樹葉黏貼畫吸引了孩子們的眼球，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著，“跳舞的的小人，狐貍狐貍，小鳥小鳥。”“黃色的銀杏樹葉當(dāng)裙子，當(dāng)狐貍頭?！焙⒆觽兙褪沁@么你一句，我一句的說著相互交流著，感受到采集來的樹葉制作黏貼畫的美之中。第二天上學(xué)來的時(shí)候陳思源媽媽一起拿著一副她們的親子制作的樹葉畫《狐貍》給我，孩子愿意主動(dòng)地動(dòng)手制作，嘗試著自己來利用樹葉創(chuàng)作，不僅拓展了孩子對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，也豐富了孩子的業(yè)余生活。        (2) 不同品種的大樹上的葉子是形狀和顏色也是不一樣的，在我們的美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹葉》中孩子們拿起自己手中的油畫棒，為樹葉涂上不同的顏色，不僅認(rèn)識(shí)到樹葉不同的形狀和顏色，也通過手的操作，鍛煉了手指的靈活和協(xié)調(diào)。         （五）小結(jié)        在進(jìn)行有關(guān)于葉子的活動(dòng)中感受到幼兒“喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。經(jīng)常問各種問題，或好奇的擺弄物品?！比~子是可以供給幼兒能夠操作、多變化、多功能的材料，而且對(duì)于孩子來說也比較安全。在培養(yǎng)幼兒具有出初步的探究能力中讓幼兒做到“對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征，能用多張感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果?！敝С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。