向陽鎮(zhèn)中心幼兒園“小區(qū)域，大社會”特色區(qū)域活動

賈珂

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       《幼兒園教育指導綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也是在環(huán)境里探索和學習，因此也可“將環(huán)境視為幼兒的老師”，互動式的教育環(huán)境可讓幼兒體會到自己是環(huán)境的主人，有利于萌發(fā)幼兒在活動中表現(xiàn)出來的自主性、能動性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      1、區(qū)域活動的設(shè)置應涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個方面，滿足幼兒各項活動的需要。 ...</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     2、活動區(qū)的種類、大小要依據(jù)實際空間、幼兒人數(shù)、年齡段等條件進行設(shè)置。 ...</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    3、活動區(qū)材料的擺放應是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        我園根據(jù)實際情況，積極創(chuàng)設(shè)多種適合不同年齡段的區(qū)域活動，涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個方面,滿足幼兒各項活動的需要。有語言區(qū)、數(shù)學區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、益智區(qū)、角色游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等，并且挖掘本土文化設(shè)置區(qū)域。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       幼兒園小班區(qū)域：娃娃家區(qū)域活動的開展為孩子交往提供了良好的心理環(huán)境</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">區(qū)角活動的設(shè)置是自由的，開放的，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇相應的區(qū)角進行活動，豐富的環(huán)境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機會，使孩子的欲望得到滿足。在娃娃家這個區(qū)角中，孩子們可以通過商討和自己的意愿選擇角色，在扮演角色的過程中體驗快樂和滿足，表達自己的情感。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>　　中班區(qū)域，“小廚房”<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ，他們借助于游戲這樣一種類同于社會氛圍來解決需要與現(xiàn)實矛盾，以達到對現(xiàn)實生活的體驗和感悟，消除緊張，滿足好奇心。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，區(qū)角活動的開展能有效促進孩子良好個性的發(fā)展，孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時還有效促進了孩子良好個性的發(fā)展。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        區(qū)域活動有利于孩子社會性的培養(yǎng)，為孩子適應社會提供了良好的學習環(huán)境</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子們在區(qū)域活動中扮演著各種角色，孩子們在反映社會生活的同時，也反映了人與人之間的關(guān)系，他們通過不同角色的扮演，學習不同角色的交往方式，想象表現(xiàn)并體會不同的情感。可以說區(qū)域活動在一定程度上為孩子參與社會獨立活動奠定了基礎(chǔ)。</h3> <h3>　　區(qū)域設(shè)置“消防局”</h3> <h3>　　區(qū)域設(shè)置“小銀行”</h3> <h3>　　區(qū)域設(shè)置“愛心醫(yī)院”</h3> <h3>　　美工區(qū)，為孩子提供豐富的材料，讓孩子大膽創(chuàng)作</h3> <h3>　　具有鄉(xiāng)土特色的區(qū)域“茶葉市場”“安康蒸面”“百味燒烤”</h3> <h3>　　大班的“閱讀區(qū)”</h3> <h3>中班“音樂區(qū)”</h3> <h3>中班的“水果超市”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">          <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">中班的“構(gòu)建區(qū)”</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">根據(jù)幼兒的興趣和水平，不斷提出有挑戰(zhàn)性的問題和任務，能夠激發(fā)和引導幼兒的學習不斷走向深入。如有孔的橋、高高的橋、結(jié)實的橋……這樣的任務引導著幼兒從簡單低級的橋式結(jié)構(gòu)向著更加復雜高級的橋式結(jié)構(gòu)發(fā)展，建構(gòu)技能不斷發(fā)展和復雜化，材料與材料之間的聯(lián)系日益復雜化，由簡單模型向復雜模型逐漸發(fā)展。而“從汽車城到整個城市”的發(fā)展，則體現(xiàn)了模型與模型之間相互聯(lián)系的日益復雜化和多樣化，兒童之間的合作逐漸形成和發(fā)展。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        小班“操作區(qū)”區(qū)域活動充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點，可滿足幼兒活動和游戲的需要，實現(xiàn)“玩中學”、“做中學”。在構(gòu)建區(qū)域活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作。</h3> <h3>小班運動區(qū)</h3> <h3>各班“自然角”讓孩子們感受植物的生長！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">向陽鎮(zhèn)中心幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的活動區(qū)環(huán)境，把活動區(qū)潛在的價值轉(zhuǎn)化為真正的現(xiàn)實價值，最終達到促進幼兒體智德美和諧、全面發(fā)展的目標要求。</h3>