<h3> 11月27日，國(guó)培進(jìn)行到第三天，我們的教研活動(dòng)也越來(lái)越精彩了。今天，我們來(lái)到了烏魯木齊市天山區(qū)第73小學(xué)，進(jìn)行小學(xué)校本教研觀摩研活動(dòng)。</h3><h3> </h3> <h3> 第一節(jié)課是由一年級(jí)劉璞老師帶來(lái)的《青蛙寫詩(shī)》，劉老師甜美生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，貼近孩子心靈的兒童化語(yǔ)言，把這一課演繹的如同一曲歡快的兒歌。劉老師不但注重孩子們對(duì)字詞朗讀的把握，還注重對(duì)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本堂課最大的亮點(diǎn)在于，對(duì)看似困難重重的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)悄無(wú)聲息地與孩子們的各種歡快、有趣的游戲、朗誦、表演融合在一起。在輕松的氣氛中學(xué)生很好的認(rèn)識(shí)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法以及朗讀時(shí)的停頓。</h3> <h3> 第二節(jié)課是由邵甜甜老師帶來(lái)的《雪地里的小畫家》這一課，先從書上的插圖入手，巧妙的帶著學(xué)生學(xué)習(xí)了量詞以及重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)了“群”這個(gè)量詞，學(xué)習(xí)量詞的同時(shí)，成功的回答了“雪地里都有哪些畫家”，從而開始生動(dòng)有趣的課堂之旅。整堂課構(gòu)思精巧，聽、說(shuō)、讀、寫、畫、演每一部分的展開，流暢自然，猶如一篇美麗的動(dòng)畫片。學(xué)生說(shuō)著、玩著、演著就下課了。最關(guān)鍵的是邵老師注重了對(duì)學(xué)生“觀察”的引導(dǎo)和培養(yǎng)。</h3> <h3> 由湯蓉蓉老師執(zhí)教的小古文《王戎不取道旁李》注重了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文字詞的積累同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文表達(dá)的練習(xí)，從而也幫助學(xué)生對(duì)文本的理解，提高了學(xué)生對(duì)文言文的感悟能力。在結(jié)尾處加入了《王戎觀虎》這個(gè)拓展小古文，把整堂課推入高潮，完成了從理解到表達(dá)和運(yùn)用的過(guò)程。鞏固舊知的同時(shí)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱愛(ài)古文學(xué)習(xí)古文的興趣。</h3> <h3> 而由我們師范大學(xué)韓光明教授執(zhí)教的《趙州橋》一課把活動(dòng)推向了高潮，整堂課韓老師沒(méi)有用課件，而是在黑板上寫了三組詞語(yǔ)。這些小詞語(yǔ)卻起到了大作用，能概括每段主要內(nèi)容的詞語(yǔ)就藏在里面，韓老師先帶著學(xué)生讀詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)再帶著這些詞語(yǔ)走進(jìn)課文，這是韓老師設(shè)計(jì)的精妙之處。 </h3><h3> 韓老師設(shè)計(jì)精妙之二，利用不同時(shí)期教材中“雄偉”和“精巧”的不同用法，讓學(xué)生討論用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確，并從文中找出理由。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、熟悉課文，學(xué)生在討論和朗讀中熟悉了文本。韓老師還在黑板上畫趙州橋的簡(jiǎn)圖，故意畫錯(cuò)讓學(xué)生抓文中的關(guān)鍵詞，又是研讀文本的過(guò)程。</h3><h3> 韓老師設(shè)計(jì)精妙之三，讓小導(dǎo)游介紹趙州橋，創(chuàng)設(shè)情境，為小導(dǎo)游戴上旅游帽，掛上胸牌，拿上小旗。要求小導(dǎo)游結(jié)合黑板上的詞語(yǔ)和簡(jiǎn)圖介紹趙州橋，這很符合三年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)，一放一扶。韓老師還允許游客們提問(wèn)，這一提問(wèn)，把小導(dǎo)游沒(méi)有介紹到的，都補(bǔ)充完整了，這是對(duì)文本的鞏固，也是學(xué)生以我的提升。</h3><h3> 整堂課，韓老師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，和文本對(duì)話，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。深刻的感悟：一支粉筆的神奇力量！??！</h3> <h3> 隨后天山區(qū)教研員孫麗敏老師的課堂點(diǎn)評(píng)，讓我們頓悟了許多！作為教師要有一份作為教師的情懷！這種情懷就是：對(duì)教育的態(tài)度，對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)教育的職責(zé)！就是對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文教育事業(yè)的熱愛(ài)！我們教師就是為教學(xué)服務(wù)的，為孩子服務(wù)的。做一個(gè)有扎實(shí)教風(fēng)，腳踏實(shí)地的，實(shí)實(shí)在在教育人。她又給我們帶來(lái)了《使用語(yǔ)文新教材最值得大家關(guān)注的重大變化及實(shí)施建議》的講座，讓我們大家對(duì)部編教材又有了全新的認(rèn)識(shí)。 </h3> <h3>韓教授給我們小語(yǔ)老師提出一個(gè)問(wèn)題：“課還可以怎么上？”是我們作為教師一生將探究的問(wèn)題！</h3> <h3>總之，通過(guò)觀摩幾位老師的課，使我深知想上好一堂課需要我們盡心的研究教材，挖掘教材，設(shè)計(jì)出學(xué)生需要學(xué)的教學(xué)形式。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能得到良好的教學(xué)效果，在聽課中不斷感受不斷體驗(yàn)不斷反思，感受到新課程理念正在進(jìn)一步深入人心，教材活了，課堂活了，課堂的實(shí)效性越發(fā)顯著了。而我們需要做的是就是讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、模仿中學(xué)、興趣中學(xué)這樣的學(xué)才更有意義。</h3> <h3> 隨后我們又參與了73小學(xué)老師們關(guān)于我的教育情懷的演講比賽，老師們飽含熱情、真摯的演講比賽又一次把我們引入高潮，那不是在演講，而是在訴說(shuō)，訴說(shuō)自己平凡而樸素的教育之路，那不是在演講，而在表白，表白自己那隨時(shí)都可以為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的情懷，我深深地被震撼了，有我們這些教育人在我們的教育事業(yè)必將走向更輝煌的明天！</h3><h1> <font color="#ed2308">不忘初心、牢記使命，致我最熱愛(ài)的教育事業(yè)。</font></h1> <h3>制作人:李穎 劉小婉</h3>
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