傳承?共享?成長（3）

??冰

青年教師考核課 ? ? 語文篇 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    為不斷提升我校語文課堂教學(xué)水平，磨礪青年教師教學(xué)功底，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，力爭建設(shè)一支讓黨放心、人民滿意、師德高尚、創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍，11月14日—11月27日，我校共十名語文青年教師參加了考核課活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    活動(dòng)邀請我校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和青年教師團(tuán)隊(duì)擔(dān)任評委，整個(gè)賽事公平公正，協(xié)調(diào)有序。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    賽前青年教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選材，科學(xué)設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，虛心向?qū)熣埥?，多次試教，反?fù)修改教案。導(dǎo)師們不吝賜教，百忙之中細(xì)心指導(dǎo)，耐心講解，充分彰顯了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的教育智慧，師徒互幫互助，“團(tuán)隊(duì)發(fā)展、全員發(fā)展”的理念展現(xiàn)得淋漓盡致。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    教師們深厚的文化底蘊(yùn)、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和一群可愛的孩子深深的吸引了聽課老師。她們有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的語言春風(fēng)化雨，有的講解絲絲入扣；有的詮釋風(fēng)趣幽默……讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的文學(xué)修養(yǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    程成老師在教學(xué)《四季》這篇課文時(shí)，能把握兒童的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展言語，啟迪智慧，使課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的三維目標(biāo)得以很好的整合！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    姜志芳老師執(zhí)教《狐假虎威》一課，她教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，她主張?jiān)跇分袑W(xué)，在學(xué)中樂。通過教師范讀，學(xué)生分角色朗讀，表演故事等形式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上氣氛活躍。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    董小赟老師講授《松鼠》一課時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生品讀有關(guān)句子，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，帶著體會(huì)有感情朗讀有關(guān)句子，以讀促悟體會(huì)作者語言的生動(dòng)、形象。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    周健老師在教學(xué)《精衛(wèi)填?！愤@篇課文時(shí)，放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的文言文的學(xué)習(xí)方法自學(xué)弄懂意思。然后讓學(xué)生大膽想象精衛(wèi)會(huì)對大海說什么，會(huì)遇到哪些困難，結(jié)果如何等等，以讀代講，突破重難點(diǎn)，體會(huì)人物心情，感受人物形象。周健老師的課堂就像她的課堂結(jié)束語一樣，回蕩著孩子們優(yōu)美動(dòng)聽的誦讀聲，沉淀著精衛(wèi)堅(jiān)韌執(zhí)著的精神品質(zhì)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    在王雪老師的課堂上，我們看到的是師生之間、生生之間、學(xué)生和文本之間思維火花碰撞后閃耀的火花。王老師自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，用語言文字去感染學(xué)生，展開想象，以“讀”貫穿全篇，注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，展現(xiàn)了教師的扎實(shí)素養(yǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    于晶珠老師所執(zhí)教的《慈母情深》一課，通過引導(dǎo)學(xué)生抓住場景，細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句，關(guān)鍵詞進(jìn)行討論、想象、交流，體會(huì)母親掙錢的艱難，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力，在咀嚼中使母親的形象更加豐滿，感悟慈母情深。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    孫美考老師執(zhí)教的<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《太陽》，根據(jù)本課教學(xué)需要，緊密結(jié)合課文而不局限于課文內(nèi)容，對課文作了準(zhǔn)確、生動(dòng)、詳實(shí)的說明及補(bǔ)充，較好地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容緊扣中心，富有啟發(fā)性，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自由探索、自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    朱娜老師在教學(xué)中注重每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，使教學(xué)過程更加簡潔完善，遵循教育規(guī)律和孩子們的成長規(guī)律，因材施教，因人施教，用心引領(lǐng)每一個(gè)孩子的成長，不放棄每一個(gè)讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    曲巖老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》一課注重情境營造,激發(fā)興趣。她以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生自己去欣賞，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，給學(xué)生自由感受與發(fā)揮的空間。較好的利用多媒體營造情景,把學(xué)生帶入情境,誘發(fā)學(xué)生追蹤,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    王曉亮老師在教學(xué)《夏天里的成長》這篇課文時(shí)，能把握高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及本課所在作文單元的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)有目的的進(jìn)行作者寫法上的滲透和引導(dǎo)。在教學(xué)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，以學(xué)生為本，以讀為主，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受夏天不僅是萬物生長的季節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的人生的最佳時(shí)期。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    課堂大賽也讓我們看到青年教師謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，踏實(shí)肯干的精神，我校青年教師們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注培養(yǎng)下，在各位導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，在自身的努力下，正在一路前行，一路成長！</h3>