<h3> 11月27日下午，全區(qū)安全主管副校長和主管主任在教體局二樓參加了學校安全“雙控”機智建設(shè)推進及培訓會。會議由法安科段寧科長主持。共3項議程，分別從什么是雙控？為什么要開展雙控工作？當前的五項安全任務(wù)三方面展開會議。</h3> <h3> 什么是雙控？段寧科長用熱水杯的案例把抽象的理論讓大家具象的理解，深刻理解了雙“雙控”的含義。一控，風險的分級管理，二控，隱患排查治理。采取管控措施就不會發(fā)生隱患，從以前的事故追究為導向，從國家到地方開始排查工作（食堂容易發(fā)生食物中毒）進行排查，將事故管控提到排查和治理隱患這個關(guān)口，這個部位容易導致事故發(fā)生的通過治理杜絕隱患發(fā)生，也就杜絕了事故的發(fā)生。</h3> <h3> 重點的風險重點防控，對容易產(chǎn)生風險的進行分級管控。</h3><h3> 培訓中段寧科長提出了讓大家思考的問題:風險和隱患的區(qū)別是什么？大家一起的討論真正的分清了他們的區(qū)別。案例:風險，比如樓道電線裸漏，學校就要定期檢查，換成合格的電線，這就是風險防控。學校要進行風險防控，不產(chǎn)生隱患，減少事故的發(fā)生？</h3> <h3>三、當前具體要做的幾項工作</h3><h3>（1）1.建立“雙控”工作制度。</h3><h3>2.建立“雙控”工作組織機構(gòu)，明確目標、任務(wù)、措施。</h3><h3>（2）制定風險分布圖、清單、各部位風險告知卡。</h3><h3> （3）組織全員培訓和崗位培訓,建立事故隱患排查清單和信息臺賬。</h3><h3>（4）建立“雙控”工作專門檔案，實現(xiàn)可追溯管控。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 二、為什么要雙控？</h3><h3> 雙控的來源:1.2015年8月天津港的爆炸事故，173人遇難，針對此事故，習近平總書記第一次在全國提出“雙控”工作。2.李克強總理親自部署學校的安全風險工作。這個階段開始重視風險的管控。3.2018年上半年河北省政府2號令《安全生產(chǎn)風險管控和治理》。</h3><h3> 全國各區(qū)以天津市為代表的山東各省市開始落實雙控工作。并得以成效，充分說明了雙控的有效性。</h3><h3> 第三個方面，十九大提出社會主義全面進入新時代，我們的安全工作也要跟進。兩個100年的目標對我們也是有要求，保證學生不出事故更擺在我們當前的具體工作。 </h3><h3> 案例:校門口流動攤販，學校要進行教育不要購買三無食品，學校派人勸離，在校門口貼告知牌，以及做好雙控工作。之前大家的防風險細致在做，今后讓風險管控規(guī)范化、制度化。</h3><h3> 接下來段寧科長帶我們重溫趙連云處長在邯鄲市四中的培訓會上所講的“黑天鵝”。案例:巴黎圣母院失火事件。沒有想到的失火事故讓全球人民為之小概率的事件，正因為小，所以沒有重視。我們更要進行雙控防范。</h3><h3> “黑犀?！保谶h處你看不到他動，但在動的時候已經(jīng)來不及了。指大概率的風險，過于常見，沒有及時重視防范，讓事故發(fā)生。</h3><h3> 海恩法則:沒一起嚴重的事故背后都有29起輕微的事故和300起未遂先兆的現(xiàn)象，以及1000起的事故隱患。給我們的啟示便是只要管理好風險，及時排查治理隱患，所有的事故都可以預防，讓它不會發(fā)生？</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> </h3> <h3> </h3><h3></h3> <h3> 培訓稍做休息后，復興區(qū)檢察院王珊警官給我們介紹了3D模擬軟件，可讓學校法制課程真正落實有效。信息化手段介入法制教學，讓雙控工作做的更好，更有效。大家此起彼伏的討論，提出了很多好的建議性的建議。</h3> <h3> 此次培訓會是“雙控”工作會議在邯鄲市四中的第一次培訓后的區(qū)級培訓，對“雙控”工作的認識從“初相識”到“再理解”不同層次的逐層認識，為我校開展“雙控”工作的落實部署提供了理論支撐和具體方向。愿我校安全“雙控”工作落到實處。</h3><h3> 盡力做，按規(guī)則落實“雙控”工作，一切為了孩子...</h3> <h3> </h3>
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