群文啟智慧，閱讀燃激情——-周口市柳春華小學(xué)語(yǔ)文名師工作室多文本研討會(huì)在文化路小學(xué)舉行

心靜如水

<h3>　　為發(fā)揮名師工作室的的示范、輻射、引領(lǐng)作用。11月27日，柳春華名師工作室的全體成員和文化路小學(xué)的全體語(yǔ)文教師齊聚在文化路小學(xué)五樓會(huì)議室舉行多文本教學(xué)研討活動(dòng)。</h3> <h3>　　活動(dòng)伊始，柳春華老師確立了名師工作室的目標(biāo)：“聚焦核心素養(yǎng)，提升理論水平。立足課堂教學(xué)，形成教學(xué)風(fēng)格。開(kāi)展課題研究，提高教育品質(zhì)。發(fā)揮示范作用，追求輻射效應(yīng)。搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧?！痹肝覀兊墓ぷ魇以诖蠹遗ο鲁蔀檠行薜钠脚_(tái)，成長(zhǎng)的智慧，輻射的中心。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        多文本閱讀是近幾年興起的一種具有時(shí)效性的閱讀教學(xué)模式，多文本閱讀文章來(lái)源跳出了教材束縛，以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。多文本閱讀教學(xué)效果如何，很大程度上取決于教師怎樣將文章組織在一起。課堂上，師生圍繞一個(gè)議題進(jìn)行閱讀和集體討論，最終達(dá)成共識(shí)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       朱紅英老師以一節(jié)《詩(shī)情可以這樣悟》吸引了學(xué)生和聽(tīng)課的老師。在一遍遍的品讀詩(shī)文中，帶領(lǐng)學(xué)生走近了詩(shī)人的內(nèi)心世界。以詩(shī)文《示兒》為例，和學(xué)生一起尋找學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">讀詩(shī)文、抓詩(shī)眼、品詩(shī)句。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       學(xué)生依據(jù)此方法獨(dú)立學(xué)習(xí)詩(shī)文《聞官軍收河南河北》、《泊船瓜州》、《江雪》。并在小組內(nèi)交流，小組代表全班展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂上學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了四首詩(shī)文，還收獲了學(xué)習(xí)詩(shī)文的方法。在以后學(xué)習(xí)的道路上，他們面對(duì)古詩(shī)文，將毫不畏懼。</h3> <h3>　　第二節(jié)是崔冬梅老師的《童話中的反復(fù)》，根據(jù)提示猜童話故事的環(huán)節(jié)中，一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事被學(xué)生們爭(zhēng)相猜出來(lái)，《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《小紅帽》……孩子們收獲了滿滿的成就感。以《田野上撿到“開(kāi)心”》為例總結(jié)出童話故事的特點(diǎn)：相似的情節(jié)，不斷的重復(fù)。依據(jù)學(xué)習(xí)童話的方法，孩子們?cè)谛〗M探討中學(xué)習(xí)童話《兔子的名片》、《換裝記》。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掀起了學(xué)習(xí)童話的高潮！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         這次多文本教學(xué)研討活動(dòng)開(kāi)闊了語(yǔ)文教師的視野，促進(jìn)了語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，大家感受到“多文本閱讀”對(duì)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)。課堂上要讓學(xué)生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀更多的文章，只有精神豐盈的教師，才能引導(dǎo)學(xué)生朝向“豐盈”。希望名師工作室的老師們?cè)谌何拈喿x教學(xué)方面大膽嘗試、探索創(chuàng)新，讓語(yǔ)文課堂更加精彩，讓校園飄滿書香。</h3> <h3>編輯：王書娜</h3>