教研，讓老師和孩子一路成長(zhǎng)（副本）

Mi rror

<h3>　　從金秋九月到寒冬葭月，從6個(gè)區(qū)域?qū)嶒?yàn)班到12個(gè)區(qū)域?qū)嶒?yàn)班，從老師視角到兒童視角。這一路上我們從未停下思考的腳步，結(jié)合日常的觀察，開(kāi)展有針對(duì)性的研討活動(dòng)。只為給孩子提供更好的教學(xué)環(huán)境和準(zhǔn)備，讓我們每一個(gè)孩子帶著溫暖的愛(ài)快樂(lè)成長(zhǎng)。</h3><h3> </h3> <h3>　　經(jīng)過(guò)本學(xué)期的第一次教研，我們的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間發(fā)生了變化，由原來(lái)的一個(gè)小時(shí)調(diào)整為一個(gè)半小時(shí)以上。給予孩子更多的游戲時(shí)間，讓孩子們充分和材料進(jìn)行互動(dòng)，積極探索與思考，幫助孩子從現(xiàn)有的游戲水平向高游戲水平發(fā)展。同時(shí)研討區(qū)域常規(guī)的建立方式，營(yíng)造適合的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。<br></h3> <h3>　　一個(gè)月的適應(yīng)與觀察，孩子們?cè)趨^(qū)角中時(shí)間的調(diào)整之后，他們的表現(xiàn)給予老師很大的驚喜，孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了很大的進(jìn)步，樂(lè)于思考，敢于創(chuàng)造。并且用足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出與同伴能夠合作的能力，獨(dú)立探索的能力。</h3><h3> 在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于材料的需求越來(lái)越大了，老師們?cè)诘诙谓萄兄兴伎迹菏裁礃拥牟牧鲜沁m合孩子的？</h3><h3> 答案是：孩子喜歡的材料和感興趣的材料才是最適合他們的。材料的設(shè)計(jì)源于孩子也服務(wù)于孩子。為了增加材料的豐富性，我們每一位老師加入制作材料的隊(duì)伍中，相互交流與討論，制作適合班級(jí)的材料。</h3> <h3>　　區(qū)域活動(dòng)材料的豐富，更好的支撐了孩子們的學(xué)習(xí)與操作。在活動(dòng)中總能看見(jiàn)孩子們認(rèn)真專(zhuān)注的小眼神，和同伴合作，大膽的分享自己的成果。在第三次教研中，我們把問(wèn)題聚焦建構(gòu)區(qū)：如何創(chuàng)設(shè)和完善建構(gòu)區(qū)？</h3><h3> 老師們說(shuō)：提供搭建方法、收集材料、老師指導(dǎo)孩子進(jìn)行操作、呈現(xiàn)具有代表性的建筑物。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>　　材料的完善與分類(lèi)可以更好的幫助孩子使用和搭建?？靵?lái)看一看我們建構(gòu)區(qū)的新作品吧！</h3> <h3>　　區(qū)域活動(dòng)常規(guī)開(kāi)展，每個(gè)班級(jí)都增設(shè)了很多的材料，老師們更加放手，給予了我們孩子們很多的自主權(quán)和選擇權(quán)。在區(qū)域活動(dòng)中我們用心的捕捉孩子的魔法時(shí)刻，用最樸實(shí)的話語(yǔ)記錄孩子的成長(zhǎng)。</h3> <h3>　　孩子的個(gè)體差異明顯，擅長(zhǎng)的領(lǐng)域各有不同?？靵?lái)看看他們對(duì)自己的的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)吧。我的“哇”時(shí)刻，用圖文的形式總結(jié)自己的進(jìn)步。</h3>

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教研，讓老師和孩子一路成長(zhǎng)（副本）

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