不忘初心、牢記使命———語(yǔ)文教研組如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。

韶韶紹紹小邵同志

<h3>　　前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“熱愛學(xué)生是教師生活中最主要的東西,愛是教育的基礎(chǔ),有了對(duì)學(xué)生深沉的愛,才有對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育。教育，本著"一切為了孩子""為了孩子的一切""為了一切孩子"而進(jìn)行。然而，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，因此人和人之間存在著個(gè)體差異。于是，一些反應(yīng)慢、掌握不到學(xué)習(xí)方法的孩子，就成了班級(jí)中的"后進(jìn)生".</h3> <h3>　　有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，不僅能使他們更好地享受受教育的權(quán)利，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何才能有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？</h3><h3> 為此，2019年11月26日晚七點(diǎn)，語(yǔ)文教研組全體教師齊聚語(yǔ)文教研室，一起研討交流如何才能有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3>　　王昕老師首先做了發(fā)言：她提到，對(duì)待后進(jìn)生要“對(duì)癥下藥”。王老師結(jié)合自己所帶一年級(jí)遇到的“問(wèn)題”反思自己:要找到合適的解決問(wèn)題方式，用溫暖去感化他，同時(shí)我們作為老師更不要忘記自己的初心和使命，不要放棄任何一個(gè)孩子。</h3><h3> 作為教師，我們要?jiǎng)又郧?，曉之以理，消除戒備心理；尊重信任、平等?duì)待才是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵！</h3> <h3>　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的工作。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，由于受到種種因素的干擾，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。趙乃麗老師說(shuō)我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候，不能灰心喪氣，而應(yīng)有的放矢，以極大的耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育工作。而對(duì)于后進(jìn)生，我們更不能懷抱一步登天的心態(tài)，對(duì)他們的期待要小一些，給他們?cè)O(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)"跳一跳，摘果子"的成就感。心態(tài)放平，終有一天，后進(jìn)生就能邁出這個(gè)圈，與其他學(xué)生一樣，更幸福地享受受教育的權(quán)利。</h3> <h3>　　“缺少自信心也是造成學(xué)生成為后進(jìn)生的一個(gè)因素”。龐小紅老師結(jié)合自己班級(jí)中的學(xué)生實(shí)例和大家分享了她是如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度的。<br></h3> <h3>　　剛步入教師崗的王玥老師和實(shí)習(xí)教師張婭婭和我們分享她在教學(xué)中不斷總結(jié)的一些方法："后進(jìn)生的內(nèi)心情感十分細(xì)膩，他們往往能敏銳地捕捉到老師的愛的信息，主動(dòng)與之碰撞。你的一句關(guān)心的話語(yǔ)，一個(gè)愛撫的舉動(dòng)，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的目光都會(huì)像雨露陽(yáng)光注入學(xué)生的心田，從而激起他們向上的渴望。"</h3> <h3>　　段曉霞老師和我們分享她在教學(xué)中不斷總結(jié)的一些方法： "很多后進(jìn)生，因各方面落后于普通學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒有自信，甚至自卑，不樂意參加班級(jí)活動(dòng)，不喜歡與同學(xué)相處。而這樣的孩子，卻恰恰是更渴望被關(guān)注、被愛的孩子。愛學(xué)生，才能認(rèn)識(shí)學(xué)生，理解學(xué)生；才能讓學(xué)生尊敬你、服從你。"</h3> <h3>　　如今，好多家庭都是“踢皮球”式教育，將孩子“推來(lái)推去”，也是造成孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)，厭倦學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。姜秋霞老師這樣說(shuō)：“關(guān)愛是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的因素之一，家長(zhǎng)的關(guān)愛，教師的關(guān)注是讓學(xué)困生從迷茫中走出來(lái)最好的助力”。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　趙炳宏老師作為一線老教師給我們傳授了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他講到“一把鑰匙開一把鎖”。趙潤(rùn)芳、王登高老師說(shuō)作為班主任要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，因材施教，對(duì)待學(xué)困生要降低對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并將其放大，這樣找到突破口問(wèn)題就迎刃而解啦！</h3> <h3><br></h3><h3>　　總之，轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它需要多方面的配合。后進(jìn)生的進(jìn)步，離不開師長(zhǎng)的鼓勵(lì)與輔導(dǎo)，離不開同伴的邀請(qǐng)與幫助，也離不開父母的愛與教導(dǎo)。作為新時(shí)代的教師，我們要從多角度入手做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，確保每位學(xué)生在課堂上都有所收獲，這也是我們作為教師的初心。我們相信，只要給他們一片草地，他們就能奔跑；給他們一片藍(lán)天，他們亦能飛翔！</h3>