祥謙小學學區(qū)：攜手同行譜寫教育——祥謙小學學區(qū)五、六年級期中質量分析會

牙丫

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">送暮秋金色，迎初冬暖陽。在這美好的季節(jié)交替時刻，為增進教師之間交流，綜合半期質量檢測情況，每個教師做到以人為鏡，可知得失。祥謙小學學區(qū)舉行了五六年級半期檢測質量分析會。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">首先，學區(qū)張銘校長強調教學質量是學校發(fā)展的生命線，是衡量教師業(yè)務水平的重要標準。教師應樹立起教學質量危機意識，立足課堂教學，向四十分鐘要質量。鼓勵教師用自己的愛心和善心去從事教育，去感受教育的尊嚴與職場的幸福。張校長一席發(fā)人深省的話語，令在場的教師，深受鼓舞。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">接著，學區(qū)教導張雅珍主任對學區(qū)本次半期質量檢測整體情況做了細致地分析，從各年級各科的平均分、及格率、優(yōu)秀率等多方面的詳實數(shù)據(jù)進行橫向、縱向比較。她引導教師走進數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中引發(fā)思考，充分認識自己的優(yōu)勢不足，總結提升教學質量的策略和方法。注重以“苦干”加“巧干”的方式從事教學，使在場教師真正感受教育的真諦。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">會議進入第二階段，五年級教師代表林婷、葉娜兩位教師從學生試卷答題得與失方面發(fā)表了自己的見解，并結合自己從教二十幾年以來教學實踐，講述如何夯實語文基礎，提高學生閱讀與習作水平，與會教師受益匪淺。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">緊接著，學區(qū)教研組長程洪青老師對本次考試中每道題的得分率和失分率進行深刻解讀。概述此次試卷立足于教材，意在考查學生的基礎知識掌握的情況，在此基礎上又有一定提升。閱讀理解部分，看似簡單，但文本信息的提取，對部分學生來說還存在一定的困難。本次檢測重在考查學生的語文綜合能力，為教師今后教學指明了方向。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">很榮幸我們邀請來了閩侯縣進修校黃翠雅老師。黃老師指出語文教學應立足課內(nèi)，夯實基礎。第一、摸清基礎知識的考點。重視字音的檢測、加強字形的鞏固、加強字義。第二、認準課外積累的焦點。第三、設計課堂練習，訓練答題完整性。在座教師深切體會到，語文教學要基于文本，然后再跳出文本。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">對于該如何提高閱讀能力，黃老師提出依托課外，提高能力。課前橫向閱讀，拓展閱讀視野，課后縱向延伸閱讀內(nèi)容，還能組織集體交流，共享個體閱讀成果。黃老師提倡巧用思維導圖構建知識網(wǎng)絡，提高復習效果。聽取了翠雅老師的分享，老師們對今后的教學目標更加明確。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二分會場，六年級教師代表張真老師分享了自己的教學經(jīng)驗，指出在備課時關注每個單元的語文要素，在課堂教學時要注意一課一得。張老師還同在座教師分析了最棘手的作文教學，她努力探索發(fā)現(xiàn)、挖掘學生身邊的真實素材，引導學生表達真情實感，激發(fā)學生的寫作興趣。堅持用這樣的方法促進學生寫作能力的發(fā)展，提高，給教師帶去深深的思考！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學區(qū)教研組長林雅新老師針對本次測試的基本情況，從試卷的知識點的覆蓋面、難易程度、試題類型、得失分情況等方面進行深入剖析，并根據(jù)本年級學情提出了富有實效的對策：1.教給孩子有效的審題方法。2、要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，要重視學生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。3、切實加強各階段習作的基本功訓練，加強寫作方法的指導，提高學生的語言表達能力和寫作水平。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">現(xiàn)在讓我們把鏡頭轉向五、六年級數(shù)學質量分析會場。林嶸老師分享了教師要抓住小學六年級學生的年齡特點，進行針對性教學，并激發(fā)學生學習興趣。周金山老師認為提高課堂效率的主渠道是備課，因而一定要把功夫實實在在地花在課前。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">五、六年級數(shù)學教師分開交流。各位老師將平常教學中遇到的問題一一提出，再由教研員解答困惑。</h3></h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">咱們再來瞧瞧英語質量分析會場。吳錚老師給我們的質量分析提出了一些要求,希望我們能用更具體的數(shù)字來說話,對于分數(shù)不夠理想的孩子要進一步地進行個案分析。也與我們分享了今后考試的方向，令我們今后的教學目標更明確。</span></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通過此次質量分析會，發(fā)現(xiàn)孩子們在學習英語過程中所存在的問題：基礎知識掌握不扎實，靈活運用知識能力不足，英語學習習慣不好等。針對這些問題，教師們相互討論、交流，一致認為：在接下來的教學中，要狠抓基礎，狠抓最基本的詞匯、常用句型，以提高孩子閱讀能力。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省”。半期檢測結束，靜心思考，總結得失，努力找尋改進辦法?；厥走^去，展望未來，只要我們努力堅守教育的初心，精益求精，攜手同行，定會譜寫教育一片藍天！</h3></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: right;">攝影：余若晨</h3></font></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101">文稿：嚴超江偉文</font></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101"> 江超姜林娜</font></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101">編輯：姜林娜</font></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101">審核：張雅珍</font></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101">祥謙小學學區(qū)推送</font></h3>