“上好聽好評好一節(jié)課”——記六年級語文組教師課堂展示

炫燦

<h3>　　為進一步加強我校教師師德師風建設(shè)，全面聚焦課堂，打造高效課堂，促進教師專業(yè)成長，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)桂陽縣教師隊伍建設(shè)“五個一”活動實施方案和《桂陽縣2019年教育系統(tǒng)“上好聽好評好一節(jié)課”活動工作方案》，結(jié)合我校實際，特開展此次活動。</h3><h3> 六年級語文面臨的是新教材的改版，從之前的湘教版改為了部編版教材。無論從課文的選編還是從教學(xué)目標的改變來說，都讓老師們一下子不太適應(yīng)。但是，誰讓我們六年級的老師們有著不怕困難，肯鉆研的勁兒呢！你瞧，她們各個厲害的樣子～<br></h3> <h3>　　深藏不露的廖建斌老師上的是《青山不老》。廖老師通過齊讀，默讀等多種方式的朗讀，讓學(xué)生理解老人身上執(zhí)著的精神，理解老人身上保護家園、造福他人的無私奉獻的精神。通過大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對比，體悟“青山不老”的內(nèi)在含義。重難點突出。</h3> <h3>　　人如其名，陽光燦爛的周陽斕老師，給我們帶來的是古詩《江南春》的教學(xué)。周老師美觀的板書，扎實的文學(xué)素養(yǎng)，精彩的課堂教學(xué)，仿佛給我們描繪了一幅生動形象、豐富多彩而又有氣魄的江南春畫卷。學(xué)生聽得津津有味，聽課的老師也是嘖嘖稱贊。</h3> <h3>　　洋氣時髦的彭麗芳老師，帶來的是科學(xué)小品文——《只有一個地球》。這是一篇說明文，但彭老師新穎的教學(xué)設(shè)計，生動有趣的課堂教學(xué)，沒讓學(xué)生們感到枯燥，反而有著不錯的課堂氛圍和效果，學(xué)生興趣濃厚。使學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強了愛護環(huán)境、保護地球的環(huán)保意識。</h3> <h3>　　溫柔似水的廖旭平老師給我們帶來的是現(xiàn)代詩歌的教學(xué)——《三黑與土地》。這首詩歌涉及關(guān)于土地改革的內(nèi)容。上課之前，廖老師讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)充分了解作者以及當時的寫作背景，有了背景知識的積累，在教學(xué)中，學(xué)生就更能體會農(nóng)民對土地的摯愛之情，體會農(nóng)民在獲得土地之后的喜悅之情。</h3> <h3>　　同課異構(gòu)。朝氣蓬勃的曹磊老師，給我們上的是《青山不老》。曹老師，善于引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子，使學(xué)生領(lǐng)悟老人植樹造林、綠化家園的艱辛和決心。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到了環(huán)境保護的重要性。</h3> <h3>　　端莊大方的張玉花老師演繹的是《只有一個地球》。開課時，張老師出示視頻片段，讓學(xué)生欣賞我們這個美麗的藍色星球，讓學(xué)生對我們唯一的家園——地球，有了更多的了解，對學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了興趣。接著，又圍繞“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”來展開教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生珍惜資源、保護地球的情感。</h3> <h3>　　我們的語文教研室主任廖建華老師，有著十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗。別具一格的教學(xué)設(shè)計，生動的課堂教學(xué)，不僅使在坐的學(xué)生收獲頗豐，而且讓我們聽課的老師也受益匪淺！為了使語文的工具性與人文性相結(jié)合，廖老師在教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生對文言文進行讀、思、悟。廖老師認為，只要將課文讀得充分，讀得入理，讀出韻味，理解自然水到渠成。</h3> <h3>　　在古詩教學(xué)中，教師必須對古詩文相當熟悉，對古詩文有一定的理解和研究，最好還能對其中一些古詩文有獨特的體會和感受，從而想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進入對古詩文的欣賞與品味之中。因此，平易近人的張嫄老師，在《浪淘沙》（其一）的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過理解古詩的內(nèi)容，去想象詩歌的畫面，走入詩歌的情境中，體會詩人的感情。</h3> <h3>　　能歌善舞的趙荷蕊老師，當然給我們演繹的是跟藝術(shù)有關(guān)的課文了——《月光曲》。在教學(xué)中，趙老師注意創(chuàng)設(shè)情景氛圍，讓學(xué)生聽著《月光曲》的片段談感受。在讓學(xué)生自由講述畫面內(nèi)容時，又及時給予學(xué)生積極肯定的反饋，師生互動活躍，教學(xué)效果較好。</h3> <h3>　　可愛的歐陽景花老師，上的是《少年閏土》。本課在探究閏土性格時，歐陽老師通過練讀、表演等方式，讓學(xué)生感受到閏土是一個樸實天真、聰明能干的健康少年。以人物的對話為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，、認識閏土，用自己的真情實感來感知文章中的中心人物。</h3> <h3>　　你瞧，聽課的老師有多認真！仿佛自己也成了學(xué)生一樣，沉浸在老師精彩的課堂當中。</h3> <h3>　　“小疑則小進，大疑則大進”。課后，老師們聚在一起研討教學(xué)效果。各抒己見，上的好的地方絕不吝惜夸獎；上的不好的地方，老師們也是直言不諱。因為，正是有了“批評”，才會有進步，知道自己的不足，才更有動力去把自己的空間填滿?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。</h3>