教學能手齊相聚山東名師點迷津—2019年吉陽區(qū)小學數(shù)學教師專業(yè)成長和教學技能提升培訓（第三批）回顧

京海陽光教育

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       根據(jù)《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《教師教育振興行動計劃(2018-2022年)》文件精神，為促進吉陽區(qū)小學數(shù)學教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)一批學科帶頭人，帶動一批教學能手和業(yè)務骨干，幫扶一批有提升空間的普通教師，整體提升吉陽區(qū)小學數(shù)學教學質量。2019年11月23日-24日，由三亞市吉陽區(qū)教育局主辦、海南京海陽光教育科技有限公司和三亞清華數(shù)學論壇管理中心承辦的“2019年吉陽區(qū)小學數(shù)學教師專業(yè)成長和教學提升培訓班（第三批）”于三亞清華國際數(shù)學論壇開展為期兩天的培訓，共有120余名數(shù)學教師參與了本次培訓。</h3> <h5><font color="#ff8a00"><b>　　訓前通知及動員，侯雪華局長群內互動，對參訓學員給予鼓勵。</b></font></h5> 培訓地點 <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>三亞清華數(shù)學論壇</b></font></h5> 培訓目標及內容 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    <b><font color="#ed2308">   培訓目標：</font></b>通過對教學能手及學科帶頭人的培訓，使之能全面了解并理<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">解小學知識框架、知識結構、知識聯(lián)系及編排意圖。以課標理論</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">引領數(shù)學思考，在教材使用、教學方式、教學方法上不斷創(chuàng)新，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在教育教學理論上有獨特的見解，形成自己教育教學特色，在各</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">級教學研究活動中起引領示范作用。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <b><font color="#ed2308"> 培訓內容</font></b>：以課標引領的思考為主，兼顧知識框架、知識結<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">構、知識聯(lián)系的說明。</span></h3> 培訓課程專家簡介第一天學員報到 <h3>　　22日下午，學員們馬不停蹄前往報到地點，領取資料辦理入住。</h3> 開幕式 <h3>　　23日清晨，陽光正好，空氣中彌漫著花兒的清香。學員們陸續(xù)趕往報告廳，參加培訓開幕式。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">　出席此次開幕式的領導及嘉賓有：</span><br><ul><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">三亞市吉陽區(qū)教育局侯雪華局長</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">三亞市吉陽區(qū)教育局曹志明副局長</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">三亞市吉陽區(qū)教育局智囊團專家李致洪首席</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">三亞清華數(shù)學國際論壇高瑄主任</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">山東省特級教師工作室核心成員、山東省名師團成員牛免功、國丁柱專家</span><br></li></ul></h3> <h3>　　開幕式主持人李致洪首席介紹到場的領導及專家，并表示熱烈的歡迎。</h3> <h3>　三亞市吉陽區(qū)教育局侯雪華局長開班致辭：</h3><h3> 侯局長首先對工作在一線的教師們致以衷心的敬意，對前來授課的專家表示熱烈的歡迎，并對提供優(yōu)質服務的工作人員表示真誠的感謝。</h3><h3> 接著侯局長提到此次培訓已經(jīng)進行到第三期，教育局對培訓高度重視，希望通過培訓建設吉陽教育的中堅力量，促進吉陽小學數(shù)學教師的專業(yè)成長和提高吉陽小學數(shù)學教育的質量。本期參訓學員作為教學能手和學科帶頭人的培養(yǎng)對象，應當在回到工作崗位后，將培訓新理念和新啟迪帶回學校，發(fā)揮帶頭促進作用。</h3><h3> 最后，侯局長指出三點意見：</h3><h3> <b> 1.充分認識培訓的重要意義</b></h3><h3> “數(shù)學”一直是吉陽教育的“短板”，區(qū)教育局為此做了大量工作，踏踏實實一步一個腳印，帶領吉陽教育水平得到跨越式提升，近幾年來，數(shù)學學科的教育水平進步很大。</h3><h3> 2020年，吉陽區(qū)要實現(xiàn)基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展，逐步縮小校際、城鄉(xiāng)間的差距，作為基層教師更應當發(fā)力，關注集團內部各學校、各班級存在的問題，貢獻自己的力量。</h3><h3> 在海南建立自由貿易區(qū)的時代背景下，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化已經(jīng)迫在眉睫，如若不學習、不提升，不改變現(xiàn)有的教育教學模式，必將被淘汰！</h3><h3><b> 2.講究學習方法，提高學習效率，確保培訓效果</b></h3><h3> 掌握優(yōu)化學習方法，融入到工作中去，努力汲取養(yǎng)分，澆灌給學生，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。</h3><h3> <b> 3.勇于肩負責任，發(fā)揮引領帶頭作用</b></h3><h3> 區(qū)教育局為教師發(fā)展提供了平臺，成立了數(shù)學專家組和區(qū)工作室，作為學科帶頭人要發(fā)揮特長和想象，積極提出自己的想法，與研訓中心、專家們手拉手，定好位，發(fā)好力，助吉陽教育再上新的臺階。</h3> <h3>　　三亞清華數(shù)學國際論壇高瑄主任提到“不忘初心、牢記使命”，使命主要有兩點：</h3><h3> 1.建設三亞第一個數(shù)學國際交流中心和頂級的學術殿堂；</h3><h3> 2.服務于海南、三亞教育發(fā)展，貢獻出綿薄之力。</h3><h3> 最后，高主任高度贊揚了參訓學員的學習態(tài)度和精神面貌，并衷心祝愿在座的老師通過培訓有所提升。</h3><h3><br></h3> <h3>　最后，由李致洪首席做總結講話：</h3><h3> 本次培訓批次最多，層次最深，是吉陽數(shù)學人的榮幸，為吉陽數(shù)學教育注入了動力和活力。數(shù)學作為吉陽教育的“短板”能夠獲得極大的提升離不開教師的自身努力，局里提供的平臺支撐，專家的培訓以及論壇的大力支持。</h3><h3> 接著，李首席提到此次培訓在方式、方法、內容上與前幾批次不同，參訓學員作為教學能手、學科帶頭人的培養(yǎng)對象，不僅僅要有堅實的小學數(shù)學知識，還需掌握數(shù)學思想、方法、邏輯等。</h3><h3> 最后溫馨提示兩點：</h3><h3> 1.學員應及時完成老師布置的任務；</h3><h3> 2.周日下午的測試需要設計教學案例，凸顯教學方法與思路。</h3><h3><br></h3> 專家授課 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>上午</b></font></h1><h3> 本次培訓采取分班授課的方式，上午培訓內容為：“數(shù)與代數(shù)領域”的課堂教學策略、技能、技巧和藝術；“數(shù)與代數(shù)領域”的課堂教學實踐。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>國丁柱老師（1-3組）</b></font></h1> <h1 style="text-align: left;"><span style="font-size: 17px;">　　國老師首先從教材入手，進行理念的講解，意在打通各年級知識結構，讓學員對教材有整體的把控。</span><br></h1><h3>【理論知識點】</h3><h3>1.教材編寫：人人接受良好的數(shù)學教育；因材施教。</h3><h3>2.教學活動：師生共同參與、互動交流、共同發(fā)展的過程。</h3><h3>3.數(shù)學教學活動：激發(fā)學生興趣，提高學生積極性，引發(fā)學生思考，鼓勵學生創(chuàng)新思路，掌握學習方法，培養(yǎng)良好習慣。</h3><h3>【教學建議】</h3><h3>1.把課堂教學知識置于整體知識的體系中，注重知識的結構和體系，處理好局部知識與整體知識的關系；</h3><h3>2.基本技能的形成，需要一定量的訓練；</h3><h3>3.處理好預設與生成的關系，適時調整教學；</h3><h3>4.處理好全體與個體的關系，對學困生給予關注。</h3> <h3>　關于培養(yǎng)學科帶頭人和教學能手的思考：</h3><h3> 1.學科帶頭人：有組織能力，有教學研究能力，有教學實力；</h3><h3> 2.教學能手：有一定的教學研究能力和教學水平；</h3><h3> 3.兩者關系：都有教學研究能力和教學水平，學科帶頭人可以指導教學能手。</h3><h3><br></h3> <h3>　　接著，國老師結合具體的課例和案例對教學方法、策略、流程進行剖析。如：分數(shù)與小數(shù)的基本性質；兩位數(shù)與一位數(shù)的口算等。</h3> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>學員提問、互動與展示</b></font></h5> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>牛免功老師（4-6組）</b></font></h1> <h1 style="text-align: left;"><span style="font-size: 17px;">　　牛老師首先說到，“教學能手”“學科帶頭人”不僅僅要完成教學任務，還要作匯報、交流、培訓，將所學知識輻射到更多層次的教師。</span><br></h1><h3> 接著牛老師播放一堂來自浙江俞老師的示范課視頻《用字母表示數(shù)》，邊播放，邊作指點，指出這堂課的優(yōu)缺點，并說明理由和解決辦法，從而將知識點直觀的展示給學員們。</h3> <h3>【課堂知識點】</h3><h3>1.教學有法、教無定法、教必有法；</h3><h3>2.教育是面向全體的，要關注到每一個學生；</h3><h3>3.要善于吸引學生注意力；</h3><h3>4.課堂中每一個互動都要做小結；</h3><h3>5.提問也是一種教學方法；</h3><h3>6.要學會追問，引導學生發(fā)表觀點；</h3><h3>7.要“明知故問”“懂裝不懂”，讓學生表達；</h3><h3>8.當學生回答不出問題時要學會等待；</h3><h3>9..課堂提問時不要總是選擇優(yōu)等生；</h3><h3>10.適時的重復、復習有助于鞏固知識。</h3> <h5><b><font color="#ff8a00">　　學員針對《用字母表示數(shù)》這一課例進行示范、演示和模擬操作。</font></b></h5> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);"><b>下午</b></span></font></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      下午培訓內容為：“圖形與幾何領域”的課堂教學策略、技能、技巧和藝術；“圖形與幾何領域”的課堂教學實踐。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>國丁柱老師（1-3）組</b></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h3>　　國老師從認識、測量、運動、位置幾何方面對“圖形與幾何”進行知識結構的梳理，并結合具體案例講解具體的教學方法與技巧。</h3> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>學員撰寫教學設計</b></font></h5> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>牛免功老師（4-6組）</b></font></h1> <h3>　　下午，牛老師分析一節(jié)來自江蘇吳老師的示范課《正方體和長方體的認識》。</h3><h3>【課堂知識點】</h3><h3>1.教學過程中借用生活中易獲得的物體做道具；</h3><h3>2.課堂中避免不必要的提問，語言要精煉；</h3><h3>3.避免向學生要數(shù)據(jù)，用問題帶動學生的思維活動，引導學生自己發(fā)現(xiàn)。</h3><h3><br></h3> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>學員現(xiàn)場講課，簡要闡述教學思路</b></font></h5> 交流互動聆聽記錄 <h3>　　晚霞難下山巒，夕陽不舍炊煙，學習的魅力在于總給人一種莫名的心安與滿足，短暫的一天培訓過去，繼續(xù)期待第二天的精彩吧！</h3> 第二天 <h3>　　為了加深學員與兩位專家的交流，感受專家不同的授課風格與方式，24日的培訓兩位專家換班授課。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>牛免功老師（1-3組）</b></font></h1><h3><br></h3> <h3>　　牛老師首先將今日測評內容的大框架進行了梳理，也給參訓學員吃了個“定心丸”，主要分以下幾個步驟：</h3><h3> 1.尋找材料中的數(shù)學知識；</h3><h3> 2.找出知識的前后聯(lián)系；</h3><h3> 3.組織教學；</h3><h3> 4.評價，出練習題（評價的方式與層次需從易到難、從簡單到復雜，且類型要全面，能夠體現(xiàn)知識的拓展）。</h3><h3><br></h3> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>課例-植樹問題</b></font></h5> <h3>　　接著，牛老師對植樹問題進行案例分析，適時拋出問題讓學員們回答，了解學員對這堂課的教學方法與策略的思考。并引申出三個數(shù)學智慧：1.化繁為簡；2.數(shù)形結合（線段圖）；3.一一對應。</h3> <h3>　　最后，牛老師簡要梳理了教學過程，即情境導入-提出問題-猜測-驗證-解決問題-練習。</h3> <h3>　　此外，作為教師能說、會說是很重要的，一詞一句都有其智慧所在，因此牛老師引導學員按照流程說出自己的教學設計，進行現(xiàn)場講課。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>國丁柱老師（4-6組）</b></font></h1> <h3>　　國老師從教材體系、課堂設計、教材分析、習題設計四個方面進行授課。</h3><h3> 【知識點】</h3><h3> 1.數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學；</h3><h3> 2.「教材梳理」小學數(shù)學包含數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合實踐活動四大版塊。</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b>師生互動、生生互動</b></font></h3><h3><b>專家提問：</b>教學流程分哪幾個環(huán)節(jié)？</h3><h3><b>學員1答：</b>復習-導入-新課-練習鞏固新知</h3><h3><b>學員2答：</b>復習-情境創(chuàng)設-提出問題-動手操作-結論-歸納-鞏固</h3><h3><b>學員提問：</b>觀看過許多大師級的課，都是直接進入新課，那么復習喚醒這一環(huán)節(jié)有無必要？</h3><h3>學員1答：不同的課應當有不同的設計，應當靈活處理；</h3><h3><b>學員2答：</b>許多大師的課并不是沒有這一環(huán)節(jié)，而是因為大師功底深厚，可能已經(jīng)融入到一句話、一個動作中去了；</h3><h3><b>國老師總結：</b>許多大師的課確實將各個環(huán)節(jié)巧妙融合到了一起，而且許多示范課有超時的情況，意在傳達自己的教學理念和方法，而我們可以借鑒但仍舊是以提高成績?yōu)橹?，在搞好成績的前提下，盡量提高教學理論、實踐水平。</h3><h3> <i><font color="#ff8a00">學員反饋與專家交流總有一種豁然開朗的感覺，困擾多時的問題也變得迎刃而解了，或許這就是思想碰撞的魅力吧！</font></i></h3> <h3>　　最后國老師針對五年級上冊《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，與學員們交流如何備課、撰寫教學設計與出練習題。</h3><h3>1.閱讀，尋找知識點；</h3><h3>2.創(chuàng)設情境，提出問題</h3><h3> 就是否直接借用書本上的圖和案例，國老師說可以用，但也可以采用離學生生活更近，更易于接受的案例來激發(fā)學生學習的興趣，如可以把“跑步”換成“購物”。</h3><h3>3.解決問題，探究新知；</h3><h3>4.總結方法；</h3><h3>5.達標測評：</h3><h3> 每節(jié)課都要準備測試題，不宜多。出題要注意三個層次：基本題（和例題一樣3題）；變式題（2題）；綜合題（1題）。</h3><h3>6.回顧全課</h3><h3> 問同學們這節(jié)課學到了什么數(shù)學知識，對知識點進行總結。</h3> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>學員們正在撰寫教學設計</b></font></h5> 培訓測試 <h3>　　此次測評內容為根據(jù)所給課題撰寫教學設計并命制一份測試題目。</h3><h3> 為了保證培訓結果的公平公正：</h3><h3> 1.采取閉卷考試，學員不得查閱手機和教材；</h3><h3> 2.安排數(shù)名監(jiān)考員監(jiān)考；</h3><h3> 3.考場全方位監(jiān)控。</h3> 結業(yè)儀式 <h3>　　結業(yè)儀式出席領導有：</h3><h3><ul><li> 三亞市吉陽區(qū)教育局曹志明副局長<br></li><li> 三亞市吉陽區(qū)教育局智囊團李致洪首席<br></li></ul></h3> <h3>　　首先由曹志明副局長發(fā)表總結講話，概括為以下幾點：</h3><h3> 1.向三期培訓班的成功舉辦和學員們的圓滿結業(yè)表示熱烈祝賀，向付出辛勤勞動、智慧和汗水的專家和老師們表示衷心的感謝；</h3><h3> 2.本次培訓雖然時間緊，但定位高、節(jié)奏快、效益佳，內容豐富，形式靈活，具有時代性，富有創(chuàng)造性。</h3><h3> 3.三點收獲：一是統(tǒng)一了思想，提高了認識，找準了今后努力的方向；二是豐富了知識，學到了方法，提高了教育教學能力；三是交流了經(jīng)驗，開闊了視野，提升了綜合素質。</h3><h3> 4.三點意見：一是堅守一種習慣，善于學習，教師要善于學習，用全新的、科學的教育思想、理念、方法來武裝頭腦；二是改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展，教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作、配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生；三是重視骨干教師的培養(yǎng)，今后要積極探索培養(yǎng)骨干教師的途徑。</h3><h3> 最后，曹局長提到本次培訓即將劃上圓滿的句號，但這不是終點，只是教育教學工作的新起點，希望每一位教師都能獲得專業(yè)成長，積極參與做一個新課程改革的實施者而不是旁觀者。</h3> <h3>　　李首席總結講話主要有三點：</h3><h3> 1.在座的老師們在培訓中學習態(tài)度好，精神面貌好，值得夸贊；</h3><h3> 2.培訓既要“請進來”，也要“走出去”，今后將為大家爭取到更多外出研學、省外跟崗學習的機會，分期分批到教育發(fā)達地區(qū)觀摩學習，拓寬參訓教師的視野，助吉陽教育再上臺階；</h3><h3> 3.感謝局領導對培訓的大力支持和對學員的關心、關注、關愛。</h3> 頒發(fā)證書 <h3>　　曹副局長和李首席為優(yōu)秀學員頒發(fā)證書，大家臉上都洋溢著幸福的笑容。</h3> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>合影留念</b></font></h5> <h3>　　一次培訓或許不會帶來質的改變，但量的積累終會爆發(fā)出無窮的力量，此刻，我們的心靠在一起，都有了一個共同的目標，并為之不懈努力，我相信只要每位教師都能滿懷對教育的熱忱，定會結出豐碩的“教育果實”，吉陽教育，未來可期……</h3>