最是書香能致遠(yuǎn)

海洋微風(fēng)

<h3>　　美國教育家華特曾說：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”課外閱讀，可以開闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，學(xué)生在課外閱讀中可以進(jìn)一步補(bǔ)充營養(yǎng)，寫作和閱讀能力也會有明顯的突破。</h3> <h3>　　根據(jù)《肥城市教學(xué)研究室關(guān)于在全市初中學(xué)校開展基于大閱讀的研究性學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)意見》（肥教研[2019]4號）文件精神，我校各備課組自接到通知后，明確具體任務(wù)和分工，制訂出具體可行的研究性閱讀活動方案。積極引導(dǎo)各班各小組開展研究性閱讀活動。</h3> <h3>　　11月21日，市直各各學(xué)校和老城中學(xué)部分老師與學(xué)生齊聚白云山學(xué)校，參加基于大閱讀下的研究性成果展評活動。今天共有來自各學(xué)校14件成果參與展示。簽到后各單位統(tǒng)一抽簽，決定展示順序。</h3> <h3>　　展評活動分為三大環(huán)節(jié)：</h3><h3> 1、文本材料展評：評委組對前期各單位上報的文本材料（包括研究報告、過程性研究材料等）進(jìn)行評比打分。</h3><h3> 2、學(xué)生現(xiàn)場解說：采用ppt或微視頻的形式，由學(xué)生（或研究小組）現(xiàn)場解說研究成果，評委進(jìn)行評比打分。解說內(nèi)容可以包括課題提出的背景、方案的制定、小組的分工、研究的主要過程、取得的主要成果、存在的問題、下一步的方向與展望等。</h3><h3> 3、現(xiàn)場研討：對活動成績、亮點與問題進(jìn)行總結(jié)、交流。</h3> <h3>　　在本次大閱讀成果展評中，我校共有三件作品參加此次展評活動。</h3> <h3>　　我校初一年級歐陽雨禾、初二年級徐鼎鈞、初三年級劉天佑同學(xué)代表學(xué)校參加了此次學(xué)生層面基于大閱讀研究性學(xué)習(xí)成果匯報。</h3> <h3>劉天佑同學(xué)做了《<深入熱點善思勤學(xué)>----基于大閱讀觀下的新聞播報研究》的成果匯報。角度新穎，有理有據(jù)。</h3> <h3>歐陽雨禾向大家分享了初一年級《<浸潤書香品味經(jīng)典>語文大閱讀研究性成果匯報》，娓娓道來，如詩如畫。</h3> <p>徐鼎鈞同學(xué)向大家展示了他們小組《最是書香能致遠(yuǎn)》的大閱讀成果。聲音洪亮、氣勢如雷、儀態(tài)大方，獲得了全場熱烈的掌聲。</p> <h3>展示完成后，評委們將對現(xiàn)場的成果展示現(xiàn)場打分，與孩子們的匯報一起綜合為本次展評成績。</h3>