<h3><b><font color="#808080">【題記】囊，口袋的意思。行囊，出行時所帶的背包。包里裝什么？行囊中裝的有用的東西越多，走的就越遠，走的就越有底氣，行程中就能擁有更多的美好！ </font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">寂靜的微涼</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">影子落在雪白的墻上</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">窗子被微風叩開，花香</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">濃的、淡的一擁而揚</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">點綴我要出發(fā)的背囊</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">剪一段時光</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">我坐在燈下，打開回想</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">對，不是我的行李箱</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">整理國培中的收獲和芬芳</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">一一裝進我的行囊</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">為了記錄成長</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">為了心底的渴望</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">為了美好的分享</font></b></h3><h3><br></h3> <h3><b>【要提高個人素養(yǎng)】之一:底蘊</b></h3><h3><b>誦《大學》</b></h3><h3><b>知博學</b></h3><h3><b>要知止</b></h3><h3><b>要格物</b></h3><h3><b>晨誦經(jīng)典篇章，洗禮思想，我們要做博學的語文教師，要做會規(guī)劃，有目標并為實現(xiàn)目標而進行研究的語文教師！“博學、知止、格物”是我今后努力的目標！</b></h3> <h3><b>【要提高個人素養(yǎng)】之二:格局</b></h3><h3><b>要通過廣泛的閱讀，持續(xù)的閱讀，提升自己的格局。關(guān)于專業(yè)的書籍，心理學，哲學，國學游記等書籍都可以打開我們的視野，拓寬我們的胸懷。閱讀要積累，同時要打磨，要賦能！</b></h3> <h3><b>【要提高個人素質(zhì)】之三:智慧</b></h3><h3><b>教師生涯中要建構(gòu)幸福人格，要成長才幸福，要保持學思行成長的狀態(tài)。不要吝嗇贊美，要讓孩子心里不長草，一定要在他們心里種上莊稼。面對有問題的學生，先讓他們產(chǎn)生改變的愿望，再教給他們一個方法或訓練一個方法，接下來找個親友團幫助他，最后給他一個愿望！</b></h3> <h3><b>【要提高個人素養(yǎng)】之四:基本功</b></h3><h3><b>1增加關(guān)于漢字文化的了解，提高書寫水平，并引領(lǐng)孩子們規(guī)范書寫，優(yōu)美書寫，可以每節(jié)課前訓練一分鐘，講究方法地臨摹字帖。</b></h3><h3><b>正確寫字姿勢:頭正、身直、臂開、足安。</b></h3><h3><b>要布局均勻，主筆突出，固字立形，收放均衡。</b></h3><h3><b>章法上要大小統(tǒng)一，收放統(tǒng)一，胖瘦統(tǒng)一，斜度統(tǒng)一。</b></h3> <h3><b>【要提高個人素養(yǎng)】之四:基本功</b></h3><h3><b>2作為新時代的教師，要具備多媒體制作能力，為自己的教育教學助力！</b></h3><h3><b>3做為語文教師，要喜歡《說文解字》，能準確解讀字義，漢字的形有現(xiàn)實指代，跟現(xiàn)實某些東西密切相關(guān)，漢字無不含有非常豐富、龐大的自然真實和客觀現(xiàn)實的信息。恢復一些原汁原味的文字基礎(chǔ)，用這種自然真實的信息來為孩子開蒙！</b></h3><h3><b>教:左側(cè)孝，子承老，后人承繼前人。</b></h3><h3><b> 右側(cè)攵，就像小鞭子一樣。</b></h3><h3><b> 用一定的外力限制學生去學習傳繼。</b></h3><h3><b>學:上，邊界，限制。中，重復。下，傳續(xù)和教育。</b></h3> <h3><b>【要提高專業(yè)素養(yǎng)】之一:教育教學理念</b></h3><h3><b>1要遵守法制教育擔責任，也要熟知教師的專業(yè)標準促成長。</b></h3><h3><b>2課堂，應追求讓學生擁有聰明的頭腦和溫暖的心。教學的核心應是改變學生的思維方式。</b></h3><h3><b>3教語文不能只講課本，要教出濃厚的中國味兒，要教孩子們中國人的哲學，中國人的思維方式。</b></h3><h3><b>4情感是一種重要的教育手段。</b></h3><h3><b>5用閱讀進行管理和教育，如充分利用繪本。</b></h3><h3><b>6流程化管理，做成系統(tǒng)的流程活頁夾。</b></h3><h3><b>7課題研究要完善，做研究型教師。</b></h3><h3><b>8文化引領(lǐng)。</b></h3> <h3><b>【要提高專業(yè)素養(yǎng)】之二:備課</b></h3><h3><b>1要抓住人文要素和語文要素很好的契合點。</b></h3><h3><b>2確立教學目標時，要體現(xiàn)統(tǒng)編教材的系統(tǒng)性，加強教材每一冊之間的聯(lián)系，每單元的語文要素目標，每課的程度應該不同，要體現(xiàn)螺旋上升，體驗，學習方法，掌握方法，運用方法，一課一得。</b></h3><h3><b>3充分備學情，課堂的收放要建立在學生情況基礎(chǔ)上。</b></h3><h3><b>4研究課文內(nèi)容，思考哪些課文需要學生預習，哪些不用提前預習。</b></h3> <h3><b>【要提高專業(yè)素養(yǎng)】之三:教學過程</b></h3><h3><b>閱讀</b></h3><h3><b>1閱讀課上，閱讀策略表現(xiàn)應是讀者在閱讀過程中的主動參與、體驗、練習、驗證，是他們積極主動思維的過程。</b></h3><h3><b>2兒童閱讀的過程應是閱讀策略——閱讀能力——閱讀思維——閱讀習慣。</b></h3><h3><b>3課外閱讀拓展課上閱讀策略也可以不提出來，卻處處實踐，此處無聲勝有聲。</b></h3><h3><b>4閱讀策略單元，寫作單元，口語交際都要體現(xiàn)特點和形成系統(tǒng)性課程。</b></h3> <h3><b>【要提高專業(yè)素養(yǎng)】之三:教學過程</b></h3><h3><b>表達</b></h3><h3><b>5閱讀與表達并重是統(tǒng)編小學語文重要思想特點，小練筆要隨堂完成，生生互評。</b></h3><h3><b>6精讀課文，從閱讀中學習表達方法；交流平臺，歸納梳理，提煉方法；初試身手，初步嘗試運用表達方法；習作例文，進一步感知方法；習作，形成學習成果。</b></h3><h3><b>7充分讓學生自主閱評，讀寫互評中促能力，評作文，改作文很重要。</b></h3> <h3><b>【要提高專業(yè)素養(yǎng)】之三:教學過程</b></h3><h3><b>8語文要素學生應是持續(xù)運用的，要持續(xù)運用前面學到的語文要素。</b></h3><h3><b>9問題問法不一樣，思考指向不一樣，用一個問題把孩子思維觸角伸向幾個方面。</b></h3><h3><b>10教學過程中，學生能做的事，老師不要做。</b></h3><h3><b>11我們的教學要給人方便。</b></h3><h3><b>12學習過程中，要形成民主的師生關(guān)系，才能解放思維。</b></h3><h3><b>13課堂板書設計也可與語文要素結(jié)合，要從文本中來，高于文本，不是簡單的摘抄。</b></h3> <h3><b>【要提高專業(yè)素養(yǎng)】之四:教學評價</b></h3><h3><b>1課堂伊始，用評價吊足生胃口，讓學生對學習過程充滿期待。</b></h3><h3><b>2激勵性評價:不否定，去正確引領(lǐng)，學生自己思考，自行改正。如節(jié)奏讀錯了，不說哪錯了，教師一遍遍正確范讀。</b></h3><h3><b>3評價反饋指導要貫穿始終，別把評價和教學活動分開。</b></h3><h3><b>4評價觀，重在改善，意在發(fā)展，讓學生和老師都發(fā)展。</b></h3><h3><b>5思考評價作業(yè)的設計。</b></h3> <h3><b>【要提高專業(yè)素養(yǎng)】之五:優(yōu)化教學</b></h3><h3><b>1明確教育即生活的觀念。</b></h3><h3><b>2窮則變，變則通，通則久，要打破思維方式，變就有希望，變就有活力，變就有魅力。</b></h3><h3><b>3教育就是在著急和不著急之間，遇到個別問題時，讓學生過段時間再做這件事。</b></h3> <h3><b>【要提高專業(yè)素養(yǎng)】之五:活動</b></h3><h3><b>1運用心理學活動，拉進孩子心與心的距離。</b></h3><h3><b>2為每一個孩子創(chuàng)建展示的平臺，一定要是不同領(lǐng)域。</b></h3><h3><b>3開發(fā)基于大語文觀的研學活動:樹林里上兒童書的創(chuàng)編，自己設計邀請函，小小宣講員，改編《秋思》為現(xiàn)代詩，根據(jù)《牛郎織女》做連環(huán)畫。</b></h3><h3><b>4通過一人講一人動手畫的游戲，互轉(zhuǎn)角色，體會師生不同身份的感受。</b></h3><h3><b>5建立班級閱讀體系。</b></h3><h3><b>6開發(fā)系統(tǒng)課程體系。</b></h3><h3><b><br></b></h3> <h3><b>2019骨干教師國培這一粒粟，讓我心收萬顆子，反思著生也有涯，學而無涯，帶給自己“獨辟蹊徑教語文，柳暗花明又一村”的啟示，要實踐“采他山之玉，納百家之長”的行動??！</b></h3> <h3><b><font color="#167efb">走過時光</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">憑欄眺望</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">背起行囊</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">裝著底氣、靈氣、勇氣</font></b><b><font color="#167efb">和綻放</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">踏上行程，繼續(xù)成長</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">享受旖旎的教育風光</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">……</font></b></h3><h3><br></h3>
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