【經(jīng)開三小●書香治學(xué)】讀《發(fā)現(xiàn)孩子》有感

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<h3>　　</h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        世界上最單純的愛大概就是孩子的愛了，一直很喜歡小孩，直到有一天當(dāng)你真正當(dāng)了老師，成為一群小豆豆們的主心骨時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)，面對(duì)孩子，光有淺薄的愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你不了解孩子，就難以真正靠近他們的心靈，也很難與他們形成默契。很幸運(yùn)，我發(fā)現(xiàn)了一本打開我心扉的心靈之書《發(fā)現(xiàn)孩子》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        這本書是“贏得世界承認(rèn)的，給科學(xué)帶來進(jìn)步的偉大教育學(xué)家”——蒙臺(tái)梭利關(guān)于兒童教育的著作，這本書讓我重新審視了之前自己對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)。是的，孩子有自己的內(nèi)心世界，如果成人用自己的標(biāo)準(zhǔn)去看待他們，很難與他們產(chǎn)生共鳴，也很難做到真正的愛的教育。正如蒙臺(tái)梭利所說“兒童不是成人或教師灌注的容器，不是可以隨意塑造的蠟或泥，不是任意可以刻劃的木塊，也不是父母和教師培植的花木或者飼養(yǎng)的動(dòng)物，而是一個(gè)具有生命力的，能動(dòng)的，活生生的人。”孩子是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的個(gè)體，老師應(yīng)該去細(xì)細(xì)觀察他們，了解孩子的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心世界的秘密，然后平等地，真誠(chéng)地與他們交談，從而發(fā)自內(nèi)心地愛上他們，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        然而要想真正了解他們也不是一件容易的事情。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們的生活環(huán)境，性格特征，行為習(xí)慣都不盡相同，而學(xué)校又是一個(gè)集體教育的場(chǎng)所，所以要想真正了解每一個(gè)孩子需要老師加倍的耐心。如果說孩子是種子，那老師就是普照大地的陽光，你要將暖陽全部灑向每一個(gè)孩子。讓他們感受到你暖暖的愛意，他們才會(huì)信任你，接受你，愛上你。</h3> <h3>　　孩子犯錯(cuò)了也很正常，老師需要用發(fā)展的眼光去看待他們，一帆風(fēng)順的人生是沒有成長(zhǎng)的，人總是在不斷地犯錯(cuò)、反省與改進(jìn)的過程中一路向前，孩子的成長(zhǎng)道路也需要犯錯(cuò)與糾錯(cuò)過程的點(diǎn)綴，我們教育孩子不要追求做完美的人，而要成為一個(gè)完整的人。要讓孩子在快樂教育的模式下健康陽光地成長(zhǎng)，教師要用孩子感興趣的東西去激發(fā)孩子內(nèi)心的潛能，寓教于樂，幫助孩子找到自己內(nèi)心的那面鏡子。</h3> <h3>　　教育道路是漫長(zhǎng)的，既然選擇了我就會(huì)堅(jiān)定地走下去，縱使一路需要披荊斬麻，我也會(huì)微笑前行，因?yàn)槲乙娺^最燦爛的陽光是孩子們純真的笑臉。就像美國(guó)著名作家安娜·昆德蘭曾說：“有些路很遠(yuǎn)，走下去會(huì)很累，可是，不走，又會(huì)后悔。”</h3> <h3>編輯：錢文文</h3><h3>審核：韓榮榮</h3>